建筑装饰装修施工课件

建筑装饰装修施工工艺建筑装饰装修施工建筑装饰装修施工工艺第一章概述■主要内容装饰装修术语与作用装饰装修分类装饰装修连接与固定装饰工具■学习目标:了解装饰装修概念,了解装饰工具的应用,理解装饰装修作用,熟悉装饰连接与方法装饰装修术语与作用装饰装修术语:《建筑装饰装修工程验收规范》G850210-2001为保护建筑物的主体结构,完善建筑物的使用功能和美化建筑物,采用装饰装修材料或饰物,对建筑物的内外表面及空间进行的各种处理过程。装饰装修作用:保护结构、满足使用美化环境。当前农村小学中许多教师没有经过正规的师范教育,大多为函授生,由于在职培训时间短任务重,不能全面系统学习理论知识和教学基本技能,教学中力不从心,尤其语文教学由为明显。在新课改中小学语文教学应有所转变。农村小学有着自己独特的一面,学生来源、学校环境、学习条件、师资配备、教学设备等方面都与城镇小学有着一定的差距。如何进行农村小学语文教学很值得研究。目前很多学者都在研究如何教如何学,我们农村教师也常常外出学习听课,可能适用于农村小学语文教学的不多。本人就几十年工作于农村小学谈及语文教学的意见。教法:谈学生的学法,教师的教法。都说教学有法,教无定法,那么教学的法、教的法在哪里?村小语文教法又在哪里?语文教学有其特殊性,知识面广而学生学习的知识又不是从零开始,他们看到的文章,读到的书刊都有似曾相识之感。因此,教师在教学上就要抓住学生的基础,从“乐”开始,他乐读他乐学他乐于这类他乐于那类,兴趣不同爱好不一,可语文这科又是要学生读、写、析的综合,教师在农村小学中备课借助参考资料,死搬硬套就课本而教课本,课堂上运用起来生硬无趣,加上学生来自不同的家庭,环境条件、家教不尽相同,行为习惯不相同而论,教法就更不可一定。教学法教法创新是语文老师的任务,不能就书本而教书本,要把语文课中相关知识拓展去教学。如《电子计算机与多媒体》一文对于城镇学生而言教学轻松容易,因他们目睹了“电脑”,而农村学生就要下些功夫,农村无计算机多媒体,别说家庭,就连村小学中也没几所有计算机的学校,这就要靠教师自身的能力去完成了。利用挂图,自制教具拆旧电器组装,演示给学看,让一节语文课成了一节实验型课。这样引起了学生的兴趣,这样让一个农村孩子见到了自己没见过的东西,从而产生了求知欲。这就是教师善于引导学生学习激发了兴趣收到的效果,再如教学《第一场雪》时对村小学生就好多了,因北方常见的冬季大雪讲起来学生也无兴趣,因为见惯了就无兴趣了,如果你把教法改一下,效果就不尽相同。我把孩子雪中游戏换成他们没见过的“玩过”的“古老式”游戏做给他们,则学生兴趣大发由“玩”转变了“学”。这就是教师创设氛围,营造环境收到的。不定教学带来了实效,在玩中教师的真诚、认真、微笑、友善亲切的话语,把一个雪中游戏“玩”得丰富多彩。在这愉悦的氛围中学生的“苦学”变为“乐学”,变“要我学”为“我要学”了。充分发挥了学生勇于创新积极学习的主观性。教无定法能得到意想不到的收获。常把语文课以外的“科学”、“自然”引进来,用以激发培养兴趣。农村学生见的、读的,参与的少于城镇孩子。但也有着自己独特的一面,能吃苦、勇敢、自理能力强。让学法、教法“活”起来就可收到事半功倍的效果。学法:利用农村现有条件,引领学生学习,教会他们会学习让“死”学变会学,这其中有着兴趣积极作用。学生有了兴趣才能积极主动参与,这里我充分利用语文课外知识引领把科学课的实验转移到语文课上,把大自然给予的自然物质拿到课堂,用课本外的资料激发求知欲望。报刊杂志都是课文学习的好帮手。学生手中无读物,找到“借”给他们阅读,不直接把要学的课文留给学生,而是找到相关的课外书刊让其阅读体会,这种方法让学生感到新、奇、想从中了解而主动学习了。如教学《我的战友邱少云》无条件再现电影场面,而我提前找来当年“小人书”连环画黑白的“古书”发给学生看让他们提前了解当时英雄黄继光、董存瑞(因为学生没见过这类图书)所以兴趣很浓,这样学生学习起来有了目标,待到学习课文时就自觉与“小人书”联系了。教学起来调动了学生积极性。此方法把“死”教活化了,带给学生以启迪。久了学生便找教师“要”了。我就利用学生这种积极性把阅读用的书“借”给学生让他们认真地及时的读,因为你读完别人还要读呢。所以学生读书积极性高起来了。这种活教法就应了那句“书难借不难读”。教学创新,营造氛围,探索求异,激发创新。综上所述教法不定学会多样灵活运用于教学中,那么语文课中的创新更为重要,有兴趣了,会学了积极主动了,那么怎样学,学什么,如何创新呢?民主和谐的教学氛围取决于教师,和谐活跃的教学氛围是唤起学生积极创新的先决条件,把朗读还给学生,教师提出目标让学生带着问题从读中有所悟,读熟课文读出感情从中有所感。还给学生思考的时间,边听边思考,边观察边思考,教师不可代劳。耐心帮助指导创设争论情境鼓励学生争论中磨砺语言。这种教学中的创新会让学生感到自己是主人。求异,疑是思之源,思是智之本。教学中没有矛盾没有波澜,不能引起学生注意和兴趣,在激情下产生一种强烈欲望寻求突破,为实现学生的欲望,教师不唯师不唯书。激发学生发现问题能力。教师努力的创设学生探索求异的情境,充分挖掘教材中和学生自身上的思维火花,利用各种思维训练,逐步培养学生自主创新能力,让农村小学语文教学探索之路越走越宽。收稿日期:2010-11-09“兴趣是最好的老师”，兴趣是事业成功的前提，也是激发学生学习热情，产生内在动力的关键。由于初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛、可塑性较强的时期；作为教师如果从化学课的起始段就注意激发和培养学生对化学学科的学习兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。一、改进教学方法学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣。尤其对化学实验更感到有意思。但当学到元素符号、化学式等化学用语和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味。兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说。居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖。谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。初中化学需识记的知识比较多。有时又很集中。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气。把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色粉末完全变为红色物质时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再停止通氢气。这个实验经演示讲解后，我们用氢一灯—灯一氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生形象识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点，成立了化学兴趣小组。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使智力和能力同时得到了发展。二、坚持讲练结合教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。讲：就是讲解、释疑，贯穿于教学过程的始终。教师和学生都可讲。学生讲，用自己的语言表达所学的知识，既可以反映出学生不解和误解之处，又可以锻炼学生的口头表达和综述能力，对学生思维、记忆和理解能力的提高也很有好处。教师讲，要精讲，既要讲清重点、难点，又要讲得透彻、精辟；既要帮助学生解疑纠错，扫除认识上的障碍，又要引导学生总结规律、探索方法、培养能力。练：就是用所学到的知识解决实际问题，这是巩固知识和发展智能的途径。根据实际情况，教师应以每节课的教学目标为导向，设计形成性练习，如口答练习、笔答练习、实验练习。通过练习可以开阔学生的思路，提高学生消化和活用所学知识的水平，还可以培养学生的表达能力、审题能力、思辨能力和实验操作能力。同时，通过练可以反馈学生学习上存在的问题。练，对教师研究学生的认识规律、吸收学生中的创见、做到教学相长有积极的促进作用。三、重视化学实验化学对于初中学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。在演示实验过程中，教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程，让学生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教会学生观察什么、怎样观察、怎样记录观察结果，避免学生观察的盲目性和随意性，引导学生按照“反应前一反应中一反应后”的顺序有步骤有针对性，有目的地观察，然后对观察到的现象进行分析和判断，得出正确的实验结论。例如：在讲氧气的检验时，我没有先讲检验方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出检验氧气的方法。指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习化学知识的乐趣，成为学习的动力。教师还要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。增加自主实验内容。把课堂上的一些实验让学生动手时，学生的兴趣浓厚，实验结束时，往往意犹未尽，必要时教师可顺着学生的热情，补充一些自主实验，给学生一些参与的机会，这样不仅能锻炼学生的实验能力，而且能拓宽学生的知识面。四、注重因材施教首先，学生的智力和学习能力各有不同，学习方法、努力程度也不一样，导致学习成绩有优有劣。比如，当学生学到元素、化学方程式计算、溶解度计算等分化点时，一部分学生就会掉队，这时教师要加强个别辅导，帮助学生克服困难，使他们学习不感到吃力；其次，教学中教师还应注意教学要求要适当，要让学生感到跳起来能摘到果子，这样学起来才有兴趣；再次，要因材施教、实行个别正当差异，对共同性的问题集体辅导，对不爱动脑的学生连续设问、引导思考，对贪玩的学生定期检查作业，对启而不发者耐心讲解等等。结语总而言之，想要提高初中化学教学质量，教师就要千方百计地使学生对此学科始终保持浓厚的学习兴趣，这样，学生们才会热爱化学学习，才会勤学好练、刻苦钻研，才会以顽强的毅力克服前进道路上的困难，也才会真正地收到实效。建筑装饰装修建筑装饰装修施工建筑装饰装修当前农村小1第一章概述■主要内容装饰装修术语与作用装饰装修分类装饰装修连接与固定装饰工具■学习目标:了解装饰装修概念,了解装饰工具的应用,理解装饰装修作用,熟悉装饰连接与方法第一章概述2装饰装修术语与作用装饰装修术语:《建筑装饰装修工程验收规范》G850210-2001为保护建筑物的主体结构,完善建筑物的使用功能和美化建筑物,采用装饰装修材料或饰物,对建筑物的内外表面及空间进行的各种处理过程。装饰装修作用:保护结构、满足使用美化环境。装饰装修术语与作用3二、装饰装修分类按装饰部位分:室内、室外按GB50210-2001分:抹灰、门窗、吊顶、轻质隔墙、饰面板(砖)、幕墙、涂饰、裱糊与软包、细部工程。按施工方法分:抹、嵌、钉、刻、挂、搁抛、卡、磨、钻、刨、削、绑、滚、压印、涂、粘、喷、裱、弹、冲刷、斩剁、模型、锚、铆、榫、等「二、装饰装修分类4三、装饰施工连接与固定各种材料连接:金属与金属、金属与非金属、非金属与非金属各种形状的连接:方与方、圆与圆、板与方、板与板、板与圆连接用材料;铁钉、钢钉、射钉、膨胀螺栓、螺钉、自攻螺钉、拉铆钉、汽钉、螺栓、化学螺栓三、装饰施工连接与固定5、装饰工具、装饰工具6安装工具的选择安装工具的选择7装饰工具应用装饰工具应用8第二章抹灰工程结构层抹灰分类一般抹灰装饰抹灰特殊砂浆抹灰分层与作用螺栓或钢钉底层—粘结与初步找平铲佣丝网中层—找平结构层面层——装饰保温层建筑胶水第二章抹灰工程9般抹灰工艺与关键工序工艺:①按层次:基层处理—底层灰一中层灰—面层灰②按做法:基层处理——做标志块冲筋——装档刮杠、搓平——罩面关键工序:基层处理各层粘结(连接)面层质量般抹灰工艺与关键工序10建筑装饰装修施工课件11建筑装饰装修施工课件12建筑装饰装修施工课件13建筑装饰装修施工课件14建筑装饰装修施工课件15建筑装饰装修施工课件16建筑装饰装修施工课件17建筑装饰装修施工课件18建筑装饰装修施工课件19建筑装饰装修施工课件20建筑装饰装修施工课件21建筑装饰装修施工课件22建筑装饰装修施工课件23建筑装饰装修施工课件24建筑装饰装修施工课件25建筑装饰装修施工课件26建筑装饰装修施工课件27建筑装饰装修施工课件28建筑装饰装修施工课件29建筑装饰装修施工课件30建筑装饰装修施工课件31建筑装饰装修施工课件32建筑装饰装修施工课件33建筑装饰装修施工课件34建筑装饰装修施工课件35建筑装饰装修施工课件36建筑装饰装修施工课件37建筑装饰装修施工课件38建筑装饰装修施工课件39建筑装饰装修施工课件40建筑装饰装修施工课件41建筑装饰装修施工课件42