深圳甲级院地下室设计讲座教学课件

深圳甲级院地下室设计讲座聪明出于勤奋，天才在于积累深圳甲级院地下室设计讲座深圳甲级院地下室设计讲座聪明出于勤奋，天才在于积累地下室设计目录、地下室设计1、地下室范围控制2、地下室构造埋置深度3、地下室各层功能分配4、地下室层高的确定5、地下室防火分区、防烟分区划分的原则6、地下室防水设计二、地下室汽车库设计1、汽车库的建筑分类、防火分类、耐火等级2、地下汽车库的防火分区及防烟分区随着中国教育事业的蓬勃发展，先进的课堂教学理念得到广泛的普及，在新形势下建构生态课堂是现代教学的主流趋势，采用开放式教学理念辅助实际教学活动，不断革新了现有的传统课堂教学模式。本文就是以构建生态课堂为研究载体，在英语课堂教学中采用“自助餐”式教学方法，来调动学生学习的积极性、主动性，极大地提高了课堂的教学效率。一“自助餐”式课堂所谓“自助餐”式就是在教师的统一指导下，课堂上学生选择自己非常感兴趣的话题讲解某一方面的内容，把“要我讲解”变为“我要讲解”。教师不采用传统、独断的方式进行课堂教学，在课堂教学过程中师生彼此尊重，实行民主，平等和谐，在活动中师生情感融洽，相互学习。其学习是学习者通过先前已有的认知结构积极主动地与外界环境进行互动，建构对信息的认识，而并不是被动地接受外部信息的过程。二如何开展“自助餐”式小组合作学习1.学习小组的组合小组合作学习是学生通过明确的责任分工来完成共同任务的互助性学习，将一个班级分成多个学生小组，让学生通过自身的努力及组员间的相互配合来完成教师所指派的学习任务。在进行小组合作学习时，教师要根据小组成员的个性特征、学习成绩、家庭以及社会背景等方面存在的差异，以4～6人为一小组进行合理搭配，把学生分成多个小组，每组设置一名组长，该组长负责本组的组织、协调、记录等工作。这样做不但可以保证小组学习有序高效进行，而且也能为小组间相互讨论提供便利。2.确定学习内容，让学生提前预习苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”根据这一规律，教师要精心设计学生的预习方案，由各组学生根据预习方案的内容在课前带着问题进行自学。因为在小组合作学习中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成，因此，这一方法不但能极大地激起他们的学习欲望，而且也能培养他们自主学习、循序渐进学习等良好的学习习惯。3.组长的带头作用4.英语教学中教师的调控作用教师充当调控者的角色，主要体现在四个方面：（1）组织：英语教师将学生组织进入一个有着共同主题的活动中，发挥创设学习环境和氛围、维持学习秩序等作用；（2）激发：学生的合作学习活动有一个从被动到主动、由启发到自发的发动过程，这个任务是由教师来完成的。教师要设法激发学生学习英语的需要，通过课堂上的学生板书、交流发言、展示、质疑、互动的方式来激发学生英语学习的热情，从而提高学生的语言审美、语言交往、语言求知的需要。（3）合作：这不仅是一个信息传递过程，更是一个人际交往的实际过程，因此教师不仅是学生学习活动的组织者，而且是学习活动的共同参与者；（4）点评：在英语教学过程中，学生学习活动的主要表现形式为语言活动，这个语言活动是一个从不成熟到成熟的渐进过程，英语教师必须对学生的语言活动出现的问题进行点评。三结束语以构建式生态课堂为研究载体，在英语课堂教学中采用“自助餐”式教学方法，使学生学习方式得到有效的转变，建立融洽、合作的师生感情，形成良好的学习动力系统，提高学生英语语言的综合运用能力，同时提升英语教师的教学、科研能力。使教师在英语课堂教学中形成良好的教学思维、教学节奏，课堂学习效果得到进一步提高。学生的学习能力得到显著增强，使学生真正能够运用良好的英语学习习惯，多角度全方位进行英语学习，使学生热爱学校与学习生活，把学习作为乐事。古语有言：“工欲善其事，必先利其器。”如果在学习语文知识时，学生能掌握好句子的主、谓、宾结构，那么语文学习就变得轻松了。如何让初中语文语法知识“活”起来，并激发学生的学习兴趣呢？笔者认为，还需要语文教师不断进行探索。一、教材资源是语法教学的基本环境尽管我国教育部门一直没有对初中语文语法教学提出具体要求，教材中的专项语法练习也屈指可数，但是这恰恰给语文教师进行语法教学提供了便利条件――不必受教材内容所限，可以自由发挥主观创造性。当然，这也是对教师的一个考验：“究竟应利用哪些材料实现语法的灵活教学？”因为教学客体是心智发育尚未完全的初中生，所以在语法教学中，教师难以简单地进行分析，也不能随意布置练习，最好的办法就是充分发挥教材内容的功能，把枯燥无味的语法知识变得灵活生动，使语法教学从教材中“走出来”。如《白杨礼赞》中有这样一句话：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美……宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。”这句话很适合进行语法教学，教师可以与学生共同探讨各个分句所采用的修辞手法，并详细说明其作用，继而划分句子主干。通过这种深化引导分析，学生既掌握了有关的语法知识，又熟悉了作者逐步深入的写作技巧，达到全面认识教材内容的教学效果。二、阅读与写作是语法教学的两大辅弼语法知识不仅可以从教材中来，而且还可以在阅读和写作中得到升华。借助阅读教学，学生不仅能开阔视野，激发学习兴趣，还能全面整合相关的语文知识，语法教学在阅读过程中的展现就是这种整合过程中的组成部分。如《我的叔叔于勒》里面有一句话：“大家都认为分文不值的于勒，一下子成为了正直的人、善良的人。”当学生读到这里时，教师可顺势讲解：“如果遵从语法规律，句子须以主语作为开头，但我们不能僵化地使用。如果直接把‘于勒’一词置于前面，句子会不通顺，‘大家都认为’这一定语的加入，就让句子变得顺畅了。”如果在阅读教学过程中能开展语法教学，教师就可以在不影响正常教学效率的前提下，增加语法分析的时间与分量。对初中语文教学而言，作文与语法教学密切相关。通过调查与研究，笔者发现在很多初中生的作文中，语病是常见现象，并且语病种类涵盖各种类型语法知识的典型问题。针对这种现象，笔者让学生互相批改作文，找出同伴作文中的语法错误，然后罗列出学生的典型语法错误，有效降低了学生的错误率。三、生活经验是语法教学的最终归依叶圣陶先生曾经说过：“口语如果妥善不出问题，而依照口语写出来的文章则同样会妥善而不出问题了。”叶圣陶先生这句话强调了语言习惯对于书面语言的影响作用，即如果从生活经验中得来的语法知识是正确的，那么在耳濡目染之下，学生自然会逐渐养成正确的语法运用习惯。因此，教师应把语法教学与学生的生活实践联系起来，因为生活经验是语法教学的最终归依，也是语法教学的不竭源泉。包括语法在内的语文知识，都是从生活中演化而来的，生活是语文知识的“源泉”，生活是语文教学取之不尽，用之不竭的宝藏。但是需要注意的是，教师必须明确地告诉学生：“一些歌词、影视剧作品及网络文学中的用语并不规范，学生应当引以为戒。”尽管教师不能盲目夸大语法知识在初中语文教学中起到的作用，但是同样也不能忽视甚至无视语法知识所起的效果。对于初中生来说，语法应当是接受其他语文知识的前提，只有奠定了一定的语法根基后，学生才能更容易地理解课文，掌握其他语言现象。因此，当前初中语文教学遇到的问题，不是教师讲不讲解语法，而是教师如何生动灵活地讲解语法，才能使学生更容易接受，并学以致用。无疑，从教材出发，利用阅读与写作的辅助功能，最终达到语法同语文的默契、同生活的贴合，才是最佳的语法教学方法。地下室设计目录、地下室设计1、地下室范围控制2、地下室构造埋置深度3、地下室各层功能分配4、地下室层高的确定5、地下室防火分区、防烟分区划分的原则6、地下室防水设计二、地下室汽车库设计1、汽车库的建筑分类、防火分类、耐火等级2、地下汽车库的防火分区及防烟分区3、安全疏散4、地下汽车库车位的经济排放5、汽车库场地坡度及地面排水构造三、地下室设备用房设计1、一般原则2、设备用房防火门等级3、安全出口数量4、层高控制5、规范有关条文规定6、建筑构造地下室设计(一)地下室范围控制:(总体设计条件)0.7H(H为地下室埋深)且还应≥5.0m。地下室范围必须在用地红线内,但可出建筑红线。(二)地下室构造埋置深度:地下室构造埋置深度,其目的是满足建筑物构造稳定要求。高层结构规范规定a)H/18桩基础b)H/15天然地基筏基(三)地下室各层功能划分:多层地下室,当为平战结合时,应根据功能不同合理划分地下室各层功能空间。例如:人防工程应放在最底层;设备用房,除规范规定的锅炉房、变压器室及柴油发电机室放在地下一层外,水池、水泵房等应考虑放在地下室最底层(四)地下室层高的确定:地下室层高确定需要考虑众多的因素,设计中应具体分析1、一般地下室与人防地下室人防地下室除需考虑与普通地下室功能相同的条件外,还应考虑人防的荷载,人防主出入口的位置,以及重力管线的走向等。对于平时是汽车库,战时为人防的地下室空间分配基本尺度见下图。800-1200覆退8001000—结掬高通镜电授架200消淋层高380(无防)2300车摩高层高4000(防)①覆土层厚度的控制大型社区的开发商,目前将环境设计也做为建筑设计的一部分,很多环境要在地下室顶板上来完成,要求我们在先行的硬件设计上留足供环境设计的空间,也就是我们要讲的覆土层厚度大环境种植时控制在0.9~1.20m(可种植大型乔木)小环境种植时控制在0.6^0.9m(草坪、花草、罐木等)设有覆土层的地下室,重力管线(管道中的流体依靠重力输送,如雨水污水等,对应的还有压力管线,如燃气,自来水等)可通过覆土层集中后排入市政管网;对于>0.7米厚的覆土,重力管线可直接穿越,无需做管沟保护。小于此数时,重力管线遇车道等需要进行构造加固。重力管线不得穿人防顶板!!②结构的梁高结构的构造梁高一般应为1/12跨度,他与柱网大小有关,与荷载有关,与结构转换的位置有关。为了有效地控制层高,在地下室设计中要求结构专业将梁的截面进行调整,来争取高度。但要说明一点,扁平梁设计是不经济的,不宜多用。地下室柱网的尺寸对车库而言,大约在8.0m左右,梁高度控制在800m高度并不困难。③自动喷淋般情况下,地下室内的消防干管可以要求穿梁a)当结构为井字梁时,主梁及次梁相差不大时,喷淋管可能既穿主梁又穿次梁,主管穿梁支管也可能穿梁。(此时结构专业应会同水专业一同确定梁标高)b)一般结构梁时,主管穿梁,支管不穿④通风与电缆桥架喷淋、通风管及电缆桥架在大多数情况下各专业会协调并综合可避免重叠相加,风管在遇梁时,也可做等截面转换来节省空间。我们一般控制通风+电缆桥架共用400高度空间,他们同样需要避让,减少交叉。风管与喷淋在一般情况下是不叠加,但当主风管的宽度≥1200mm时,其风管底部必须设有喷淋口,这时就必须叠加计算我们在做地下室管网综合时,应协调机电专业,通风管靠边布置