主保护讲解分解教学课件

主保护讲解分解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生主保护讲解分解主保护讲解分解36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生汽机主保护唐志慧机组主要保护定值1汽轮机轴振高I值汽轮机轴振高Ⅱ值停机汽轮机轴向位移大0.8/-1.2mm汽轮机轴向位移大高中压胀差大6/-3mm报警7/-4mm低压胀差低压胀差大手动停机电超速停机值汽轮机转速高3090RPMOPC动作支持轴承金属温度高℃1-6支持轴承金属温度高高手动停机推力轴承金属温度高00℃报警停机15热抽汽压力高≥2.0Ma大机润滑油0.069MPa联启交流油泵大机润滑油压低Ⅱ11122大机润滑油压低停盘车大机润滑油压低Ⅲ0.0396MEH油压低I值11.2MPa是警,联备用泵EH油压低Ⅱ值9.5MPa我校处于城乡结合部的吴忠市教育园区，这些年随着办学条件的进一步提高，新的教学方法和教学模式也如雨后的春风吹拂着这片校园，杜郎口中学的“三三六”自主学习的高效课堂模式，杨思中学“先学后教”的教学模式以及吴忠市教研室组织的市区中小学教材教法达标活动，都让我受益匪浅。我在平时的教学中也尝试着用一些新的方法来改进教学，其中用手势语言来辅助生物学教学取得了良好的效果。我的体会就是“授人以鱼，不如授人以渔”，交给学生好的学习方法,变被动学习为主动学习，往往会起到事半功倍的作用。下面，我就有关的教学案例剖析如下：一、肾单位的结构和尿的形成过程图1显示肾单位的结构和尿的形成过程1．在讲授肾单位的结构时，我用左手大拇指和小拇指分别代表连通着肾小球的入球小动脉和出球小动脉。握起的食指、中指和无名指比拟数十条毛细血管弯曲而成的血管球，这血管球叫做肾小球。把右手的大拇指和其他手指呈反方向的“C”字型张开，握在右手中间的三个呈弯曲状的手指上，手掌部分表示肾小囊，右胳膊相当于肾小管。这样，肾单位就形象的比拟好了。（图1）2．在讲授肾小球的滤过和肾小管的重吸收的过程时，也可以用手势语言模拟演示尿的形成过程。动几下左手的大拇指表示血液由入球小动脉流入肾小球。动几下左手的中间三指表示血液流过肾小球内的数十条毛细血管，然后依次动一下食指中指和无名指表示血液中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，渗过毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊内形成原尿。动几下右胳膊表示原尿在流经肾小管时，原尿中的大部分水，一部分无机盐，全部的葡萄糖被肾小管重新吸收回到周围毛细血管中的血液中，在肾小管中形成尿液。经过这样的手势演示过程，使学生直观形象地体会到肾小球的滤过和肾小管的重吸收的动态过程，从而使学生更容易记忆、理解和掌握，这样《排泄》这一章节的重点不但得以突出，而且难点得以突破，避免了教师“满堂灌”，学生听得稀里糊涂。二、心脏图2显示心脏的结构在过去讲授《心脏》时，教师往往利用挂图、幻灯片、模型、录像、电脑课件、黑板画等进行演示。但我发现手势演示讲解心脏的结构，既方便操作，又直观形象，而且效果也不错，我是这样演示的：把左手手掌摊开，分开五指，用粉笔在手掌中心画一个右偏的斜十字，来表示心脏的四个腔，分别是左心房、右心房，左心室、右心室，左手的大拇指相当于上腔静脉，食指相当于下腔静脉，中指相对于肺动脉，无名指相当于主动脉，小手指相当于肺静脉。活动大拇指下部肌肉，相当于右心室肌肉壁收缩，血液由右心室压入肺动脉，活动手掌左下角肌肉，相对于左心室肌肉壁收缩，血液压入主动脉。活动手掌左上角肌肉，相对于右心房肌肉壁收缩，血液压入右心室。活动手掌右上角肌肉，相对于左心房肌肉壁收缩，血液压入左心室。这样,就可以通过活动手部肌肉来形象演示心脏四个腔及其相连通的血管中的血液流动情况。（图2）三、成对的染色体和基因图3显示生殖过程中染色体的变化在讲授“基因在亲子代间的传递”时，我发现有一部分学生对形成生殖细胞过程中染色体数目的变化一直搞不清楚，这也是教学中的一个难点，如何突破这个难点呢？在教学中，我做了如下设计：手掌相对，左右手相对的手指相当于是成对的染色体，上面的手指段相当于基因，把两个手掌分开，相当于在形成生殖细胞时，体细胞中成对的染色体和基因要发生分离，数目要减半，生殖细胞中的染色体就不再成双成对，学生理解起来就比较容易。同时，教学难点也得以突破。（图3）四、鸟的肺和气囊图4显示鸟的肺和气囊及双重呼吸过程在讲授家鸽的双重呼吸时，拿人的左右手掌比拟成家鸽的两片肺，两只手的手指表示分布在家鸽内脏器官和骨骼之间的许多气囊。演示双重呼吸的过程时，打开手，表示家鸽的肺和气囊扩张，肺内进行第一次气体交换，握住手，表示家鸽的肺和气囊收缩，肺内进行第二次气体交换。（图4）这样，家鸽每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，大大提高了气体交换的效率，有利于家鸽在空中进行长距离的剧烈飞行，而不会像非洲猎豹那样，追捕猎物猛跑一段距离后，会停下来喘气。这样，学生在比拟演示的过程中理解和掌握了双重呼吸的概念和意义，记忆背诵更容易。五、牙齿的分化在讲授到牙齿的分化时，教材要求学生通过观察图片，将兔的牙齿和狼的牙齿做一个比较，但我发现教学效果不太理想。因此，我在让学生除了观察课本图片外，还用手势语言来演示家兔和狼牙齿的特点和不同，帮助学生加深记忆。图5显示牙齿的分化A．臼齿：把左右手五指紧握，呈拳状，上下相对，错位移动，相当于动物的臼齿，咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。B．门齿：把左右手并拢，分别比拟上下颌两排牙齿，上下活动手掌，相当于门齿，咀嚼面狭窄，适于切碎食物。C．犬齿：把左右手上下相对，五指并拢，呈锥状；错位移动，相当于犬齿，咀嚼面狭窄尖锐，适于撕裂食物。（图5）六、气孔开闭的过程在讲授气孔开闭的过程时，采用双手相合表示构成气孔的两个保卫细胞，掌中央拱起，形成一个开口相当于气孔，一张一合即表示气孔的开、闭，而这一过程由保卫细胞控制着。教学实践表明，联系到植物细胞吸水与失水的原理来解释更佳，即当保卫细胞的细胞液浓度大于外界溶液的浓度时，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开。（图6）当保卫细胞的细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，保卫细胞失水皱缩，气孔关闭。（图7）总之，手势语言在生物课堂教学中的作用是用教材、语言、挂图等不能替代和比拟的。教师手势的自如、生动、形象、贴切的运用，很容易唤起学生的注意力，让学生生动活泼的发展，还能启发学生积极思维，加深学生对所学知识的理解，而且增添了学生学习的乐趣，从而提高生物课堂教学效率。在教学中，教师可充分利用这一个天然的教具，鼓励学生与教师一起做手势模型，充分发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，促进理解，强化记忆，提高课堂教学效率。在体育运动中，网式足球运动是其中的重要运动。由于网式足球相对于足球而言，在场地、设施上要求不高，在规则上要求也简单一些。适宜于初中学生的训练。那么在初中足球教学中如何应用网式足球？笔者从以下几个方面给予阐述，以期引起初中体育教师的关注。一、何为网式足球简单而言，网式足球运动就是在长方形运动场地正中用网隔开，然后将队员分成两队进行运动。该运动方式最早出现于巴西。该种运动具有一定的娱乐性。所以在初中足球教学中，能够吸引学生积极地参与其中。二、足球教学现状分析其一，足球在中国学校中的普及欠缺。学生在学校中的活动的时间最长。而初中学生正是身心发展的重要时期，加强初中学生的运动，有助于他们健康的成长。原本学生对足球比较感兴趣，但是由于足球运动条件比较高，比如场地、设施等要求高。但实际中，许多学校不能够满足其要求，进而导致足球在中国学校中的普及欠缺。其二，在师资上缺乏。毕竟足球这一项运动，是一项综合性较强的一项体育运功。要想能够高水平地指导学生进行训练，必须有专业的教师为其提供支持。但是，在实际中，我们的足球教练素质有待提高。在足球的教学中，积极科学地指导是关键，教师要制定严格的教学计划，对足球教学必须系统化。其三，足球的赛事体制有待进一步完善。就足球的训练来说，最重要的应该是要求他们在平时多练习。在课堂中的训练仅仅只能够满足课堂，这对于积极促进学生的赛事意识关系不紧密。如有关于体育的赛事的规定和体制等，初中学生不太熟悉。三、在初中足球的教学中网式足球的实际应用1.严格按照计划展开。在初中足球教学中，进行网式足球的教学活动，毕竟这是一项复杂但又是极其有序的教学。就网式足球的教学步骤和内容而言，由3个部分构成：准备，训练，反馈。在这三个阶段中的准备阶段中，作为体育教师应该将网式足球训练的具体内容和规则给全体学生讲明白。教师接下来就是选择合适的运动设施和场地。在选择运动设施和场地中，需要根据班级和学生等因素来确定。将设备固定安排妥当，如球网的悬挂等。然后是进行训练，在训练结束之后，师生一起讨论训练的所得，积极对训练进行总结，其目的在于促进学生的足球水平的提高。2.初中足球教学中网式足球的应用要求。第一点，在训练之前积极做好充分地热身运动。在网式足球中，对学生进行训练，最讲究的一点就是让学生的身体协调性得到有效发展。故而在训练之前，积极做好热身运动，让学生的各个器官的灵活性被充分地调动起来。具体的热身运动方式很多，比如可以采用活动关节的方式进行热身运动、还可以采用放松韧带的方式进行热身运动。第二点，对运动的基本功的掌握。在初中足球教学中网式足球的应用，学生必须掌握一定的基本功，只有具备了基本功才能够进行网式足球的更好训练。让学生充分地掌握网式足球的基本功，其基本功包括射门基本功，带球基本功、还有就是传球基本功等。所以，教师的任务重大，必须掌握这些基本功，才能够让学生在?练中更好地进行网式足球训练。就足球和网式足球相对而言，网式足球不论是在训练的强度和形式上，都要简单很多。但是需要明白的是，真正踢出网式足球最好的状态却并不是简单的事情，需要队员高超的运球技术和垫球技术以及熟练的传球技术，还需要团队的积极配合。由于网式足球中所具有的独特的运动趣味性，这是其他体育各项教学所不具备的，故而在足球教学中网式足球的应用，在一定程度上有效地解决了体育运动中存在的枯燥性问题，促使学生在趣味的支撑下更加热情地投入到运动中来。第三点，坚强平时的足球训练。网式足球相对于足球而言，其要求很低，不像足球对于场地和设施以及环境必须具备一定的条件，且在运动规则上也简单，易于掌握。也就是说在客观上，网式足球适合初中学生来学习。故而，作为教师不仅要注重课堂教学中的训练，还应该关注学生的平时所展开的一些训练。让他们在自行训练中提高网式足球的技能水平。四、在初中足球教学中网式足球发展需要注意的问题其一，作为教师在上课之前，进行充分地备课。只有充分地备课，教师才明白网式足球如何开展，如何达到预期的教学目标。其二，积极做好教学反思。一堂网式足球结束后，毕竟学生的个性存在着差异性，他们每一个人的学习所得不是一致的，作为教师一定要充分地掌握每一个学生的个性差异，然后有针对性地对其沟通和进行积极反思。其三，在训练中应当以提高学生能力为中心展开教学工作。在当前的教育中，对于网式足球而言，教学目标没有将其规定为硬性规定。作为教师，完全可以将网式足球教学看作体育教学中的一线新的教学内容。在教学中，积极地加强对初中学生的训练力度。五、结语综上所述，在初中足球教育教学中，积极应用网式足球进行训练，给学生带来乐趣。但是就当前而言，初中足球存在着种种不足，为此积极地采用网式足球进行锻炼，有助于积极提高学生对网式足球的兴趣，有助于提高初中体育教学的质量和效率。这就需要我们在掌握教学现状的基础上，切实掌握网式足球的应用要点。汽机主保护唐志慧机组主要保护定值1汽轮机轴振高I值汽轮机轴振高Ⅱ值停机汽轮机轴向位移大0.8/-1.2mm汽轮机轴向位移大高中压胀差大6/-3mm报警7/-4mm低压胀差低压胀差大手动停机电超速停机值汽轮机转速高3090RPMOPC动作支持轴承金属温度高℃1-6支持轴承金属温度高高手动停机推力轴承金属温度高00℃报警停机15热抽汽压力高≥2.0Ma大机润滑油0.069MPa联启交流油泵大机润滑油压低Ⅱ11122大机润滑油压低停盘车大机润滑油压低Ⅲ0.0396MEH油压低I值11.2MPa是警,联备用泵EH油压低Ⅱ值9.5MPa转速10停机块10机4紧急手动机转速失效罡定