《教师的诗意生活与专业成长》读后感2篇

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读完一本名著以后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你会写读后感吗？以下是我为大家收集的《老师的诗意生活与专业成长》读后感，仅供参考，期望能够帮忙到大家。

《老师的诗意生活与专业成长》读后感1

放假前夕，学校布置了个暑假作业，让大家在假期里好好精读、品尝肖川博士的这本《老师的幸福人生与专业成长》教育随笔。放松的日子总是过得太快。转瞬，假期已经过了一大半，有一天，我想起还有这样一个“任务”没完成。于是，找了这本快被我遗忘的书来“读”。很快我就被书里美丽的文字和耐人寻味的话语所吸引。随着对这本书一每天深化的读，我一天比一天更敬佩文笔的精致优雅和言语中透露出的共性的豪放潇洒。合上书，我不禁问自己：“作为一名老师，你幸福吗？”回想自己五年的老师生涯，来自于学校的压力、家庭的压力，有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但冷静地思索思索，在苦、累、烦的背后，老师职业的那份神圣，社会赐予的那份敬重，同学眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜美的体会吗？我想，这就是一种幸福欢乐的味道。自己也悟出了几点体会：

一、老师应当关爱自己的同学，成为同学的良师益友。

教育的过程是老师施之以爱的过程，爱生，是教育好同学的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。老师观看同学的优点，扑捉教育契机，这是爱；老师信任同学，给同学一份支持，这也是爱；同学有了一点点进步，老师准时赐予鼓舞，这也是爱……作为老师，要关注细节，抓住各种机会关爱同学，让他们感受到暖和和光明。老师付出了爱同学回报给你的也是爱，在与同学深化交往与互动的过程中，我们才能在师生情意中体会到老师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的欢乐。只有幸福的老师才能培育出幸福的同学，肖教授说：“老师脸上的微笑有多少，同学心中的阳光就有多少。”

二、擅长调整生活，学会感受幸福。

目前，老师的职业倦怠，正在消磨很多老师的工作热忱。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行缺少的。或许我们并不富有，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去逛街、旅游。不是也经常感觉到很幸福吗？肖教授提出：“对老师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感谢、追求卓越’，用乐观的心态来看待世界。”幸福就是一种感受，放开心灵去感受，幸福无处不在。肖教授特殊指出“拥有健康人格的人，不必铺张时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力铺张在应付心情的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会铺张心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必铺张心力去担忧将来风雨；拥有稳定的精神心情的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有乐观的自我确定的人，不必铺张精力去查找外在的确定”。

三、提高专业素养，不断追求幸福。

老师的专业素养是影响老师幸福人生的重要因素。同样的工作思路，假如专业素养很高，就会举重若轻，假如专业素养很差，就会感到特别吃力，别人干的很开心的事情，自己则感到很吃力。假如你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的敬重，同学的爱戴。正如肖教授说的那样“老师的专业成长与诗意生活的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的老师也更有可能以更乐观和光明的心态，更饱满的热忱关注自己的专业成长”。

肖教授给我们上了一节关于教育、专业成长、人生幸福的课，发人深省，令人受益，我坚信，我努力，我就会幸福。就让我们拥有一个乐观的心态，去享受自己幸福的人生吧！

《老师的诗意生活与专业成长》读后感2

当看到肖川博士所著的《老师的诗意生活与专业成长》这本书，我立刻和老师一起沟通，为在我们四周发觉这样有着教育诗意情怀的老师而感到兴奋。总觉得有许多感悟但不知从何谈起。觉得老师像一条“渐行渐宽”的河，在平和而从容的自我超越中，在真诚而宽厚的爱中，微笑着悄悄行走，矢志不移地追寻着做老师的职业幸福。

我们把诗意看成是一个动词，查找诗意就是一个过程，就是一种观看和处理事物的方式。我们可以在当下的环境中，用一种超乎平常的眼光，去看待事物。以一种内心的体验或一种审美的.态度，去看待你必需应对的事物。我们可以尝试去做：

一、在教育教学过程中，尽可能将有关教育现象联系起来，查找其中的意义，去发觉其中的诗意。

你可以将自己的班级当成一块试验田。你可以将自己的每一堂课，每一次教学活动都做得精彩，做得生动，都做成一个胜利的案例，这就是诗意。你可以在课堂教学充分展现你的教育才智，体现你的共性的魅力，这就是诗意。进而，当你对教育教学进行深化的探究时，你会发觉新的角度，发觉另类的存在，这也是诗意。你用自己的心去感悟教育现象的意义，你会发觉教育生活中的寻常琐事布满了意义。你让这种感悟习惯化为一种生活的实践，你这就是真正的“参加”生活了。所谓“参加”就是“从自我中延长出去”的意思。这样做，你就获得了乐观的熟悉力量，你就可以超越平凡的理解。

二、坚持广泛的阅读，并努力地解读你所遇到的每一篇文本，加深理解文本的洞察力。

阅读当然就是艺术，由于阅读就是探究的过程，我特别喜爱一个这样的定义：阅读其实就是灵魂的一次探险——灵魂在作品中的探险。我们通过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我们个人的经受、与我们的个人的体验一一对应，诗意于是就产生了。阅读，说究竟，就是以设身处地的行为去探究世界，以设身处地的方式进入他人的世界。

一名老师假如始终能够坚持阅读，就能始终保持与最前沿的思想的声音的接轨，除了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力气。由于一个人的内心不会总是强大无比的，假如没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足的。这样坚持下来，阅读就可以成为我们生活的一部分，成为我们生命的组成部分。

三、制造和谐的的人际关系，这也是诗意化生活的一个方面。

来自朋友的相互激励、相互理解，本身就是富有诗意的，何况还能够激励我们在寻求诗意化的道路上走得更远。有了同行者，状况就会大不一样，你能够从他们的支持和安慰中获得新的精神的资源，你在乎来自这些知音的关注的目光，你在乎他们的评价，在乎他们的鼓舞。

制造和谐的人际关系，还包括建立良好的师生关系。你必需看着你的同学就觉得欢乐，他们是你欢乐的重要源泉之一。你与同学的每一次沟通就像是一次倾诉，同学把你当成师长，更把你当成朋友。他们从你这里每天有所收获，他们对你每天有所期盼。当你的同学告知你，由于你的榜样，使他更加喜爱了生活时，你的生活就已经有了诗意了；更何况，由于有了他们，你为自己坚持诗意生活的立场找到了更加充分的理由。

原来，诗意化生活的隐秘不是别的，就是行动起来，用审美的眼光端详我们的生活，端详我们