全面启动家长学校课堂

全面启动家长学校课堂第1页，课件共33页，创作于2023年2月第二部分

小学家长学校课程

编写思路及应用第2页，课件共33页，创作于2023年2月本讲座的主要目的共同学习小学家长课程教材，理解编写思路，让教师把握授课重点，为家长学校开课做准备3第3页，课件共33页，创作于2023年2月一、家长课程的目标和理念1、造就因“教育而幸福”的亲子（教育目的：个人本位论和社会本位论）（十六大报告中确定的新时期教育方针）2、造就因“教育而美好”的家庭（人的科学发展的重要内容：身体健康、事业有成、家庭幸福）4第4页，课件共33页，创作于2023年2月二、教材的编写体系

（一）按照学生的生理和心理发展阶段划分：小学1《学习从习惯开始》（6∼7岁）；小学2《好孩子是怎样“炼”成的》（7∼8岁）；小学3《慢慢走，欣赏孩子呦》（8∼9岁）；小学4《孩子的问题，教育的契机》（9∼10岁）；小学5《孩子的烦恼，你知道吗？》（10∼11岁）；小学6《为孩子的明天做准备》（11∼12岁）。5第5页，课件共33页，创作于2023年2月（二）读者群的定位

1.相应年龄阶段的孩子（孩子也很喜欢）

2.家长

3.教育、心理工作者6第6页，课件共33页，创作于2023年2月

（三）编写理念第一，以孩子为本的教育理念把孩子作为独立的人，而不是工具第二，回归自然、回归生活的教育理念

7第7页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念1.承认每一个孩子都有独特的个性特点，孩子与孩子之间没有任何可比性，正如每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都有适合他成长的土壤。如《妈妈，我想学跳舞》、《妈妈求你别唠叨》、《别拿我和别人比》、《妈妈，我想学跳舞》等。8第8页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念2.顺应孩子的成长机制，承认孩子成长中的一些问题是必然的也是可以改变的，但教育要走在孩子成长的前面，避免只在孩子出现问题的时候才想到教育。孩子6岁以前不适合大量写字。过早用考大学、有个好工作来激励孩子。如《老师说我开小差》、《都是粗心惹得祸》、《妈妈说我小磨蹭》、《老师说我多动症》等。9第9页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念3.相信孩子有一个强大的内动力，很多时候只需要家长、老师耐心等待，等待孩子战胜自己，等待孩子自我成长。有的人等不及。等待孩子成长。例如数学如《我的学习有点难》、《我的零钱不够用》、《网上游戏真过瘾》、《分数被改过之后》、《作文真难写》、《我的脾气有点大》、《妈妈，请再相信我一次》等。10第10页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念4.注重孩子的心理和精神需求，重视孩子的社会化过程和情感的健康发展，让孩子学会爱别人，更要学会爱自己。如《多想让老师喜欢我》、《她不和我玩》、《谁稀罕你的奖励》、《别把一个人留在家里》、《我最好的朋友变了》、《我为家长弹古筝》、《只要爸爸不喝酒》。11第11页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念5.注重开发孩子的实践精神和创造精神，让孩子在实践和创造的过程中体验到成长的快乐。如《蚕宝宝快长大》、《我怎么没的写》、《游戏失败了》、《扎风筝真麻烦》、《我把小金鱼喂死了》、《小闹钟哑了》等。12第12页，课件共33页，创作于2023年2月第一，以孩子为本的教育理念6.注重营造民主、平等的家庭教育氛围，给孩子思考问题的自由和个性发展的空间，让孩子敢想、敢说、敢于提出自己的见解。如《我要妈妈，也要爸爸》、《爸爸请多陪陪我》、《爸爸妈妈别吵了》、《究竟谁的脾气大》、《我好象有点喜欢他》等。13第13页，课件共33页，创作于2023年2月

第二，回归自然回归生活的教育理念

回归自然回归生活的教育理念是建立在美国著名教育家杜威的“教育即生活”和我国著名教育家陶行之的“生活教育”的两大教育思想基础上提出的。14第14页，课件共33页，创作于2023年2月

1.杜威从自己的实用主义哲学出发提出了自己的基本观点：教育即生活和学校即社会。在杜威看来，教育是儿童现在的生活过程，而不是将来生活的预备，最好的教育是“从生活中学习”、“从经验中学习”。因此，教育的目的就在于教育的过程之中，教育除他自身以外无目的。五苦精神：老师哭教，学生苦学，家长苦功，亲戚苦帮，……？15第15页，课件共33页，创作于2023年2月

2.陶行之关于“生活教育”的教育思想是指，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育；从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。16第16页，课件共33页，创作于2023年2月

散步的时候我走直路儿子却故意把路走弯我说把弯路走近就是捷径儿子说把直路走弯路就延长了17第17页，课件共33页，创作于2023年2月

我们编写的这套教材就是要力图把回归自然回归生活的教育理念渗透到儿童的家庭教育和学校教育中去。无论家庭教育还是学校教育，都要顺应孩子自然发展的天性，让孩子充分地自由地在现实生活中获得亲身感受，再也不能脱离自然脱离生活，关起门来塑造孩子，否则孩子将会因为缺少自我成长的能力而被日益激烈的生存环境所抛弃。这一理念集中体现在每一章节的“教育故事”和“教育活动”中。18第18页，课件共33页，创作于2023年2月

（四）编写思路

1.心理学依据（1）杜威的“教育即生活”的教育理论（2）陶行之的“生活教育”的教育理论（3）马斯洛的“需要层次说”的心理学理论

2.教育目标（1）造就“因学习而幸福”的孩子（2）造就“因教育而美好”的家庭

19第19页，课件共33页，创作于2023年2月

3.编写体例小学每册8章，每章2个主题，每个主题包括4—5部分:情景对话—心灵独白—教育故事—专家课堂—教育活动20第20页，课件共33页，创作于2023年2月

4.每一部分的说明（1）关于情景对话和心灵独白

A.有的有情景对话，有的没有；有的心灵独白包括孩子和家长两部分，有的只包括其中的一部分。这是按照教材的需求和儿童的心理特点而设立的，不要求形式上的完全统一。

B.这两部分完全来自孩子和家长的真实写照。21第21页，课件共33页，创作于2023年2月

C.孩子独白：由孩子自己用生动活泼的语言向家长和成人展示自己的年龄特点、心理需求、发展需要，向家长求助、对家长提出期待或自我的一种发泄，行文方式和内容因孩子的成长而变化。22第22页，课件共33页，创作于2023年2月

D.家长的独白：父亲或母亲面对孩子问题的内心写照既有家长对孩子成长史中精彩事件的温馨回忆，也有对孩子难于言表的期待和祝福；即有对自己往日教育实践的反思，也有面对孩子飞速成长时手足无措的各种困惑；即有对孩子们不知的成人世界中各种压力的题笔带过，也有愿意与孩子一起战胜压力幸福成长的真情表白。23第23页，课件共33页，创作于2023年2月

（2）关于教育故事多采用正面的案例，给出一种或几中解决困惑、冲突和矛盾的方案。24第24页，课件共33页，创作于2023年2月

（3）关于专家课堂专家对故事中重要的教育信息和细节进行分析，通过分析扩展出类似问题的不同解决办法和窍门，以期达到举一反三之效果。这一部分主要以理论分析为主。25第25页，课件共33页，创作于2023年2月

（4）关于教育活动帮助家长从教育的角度，对家庭软环境和硬环境进行整体设计和布局，以有利于孩子的成长。为家长设计提供了：自我改变的方法，指导孩子成长的具体策略。为孩子设计提供了：认识自己、了解成长的活动；解读父母、关爱亲人的活动；与父母共建家庭的活动；了解社会（包括学校）、理解他人（包括同学老师）的活动；认识自然、感恩生活的活动。

26第26页，课件共33页，创作于2023年2月二、关于家长学校课堂

（一）怎样看待给家长上课?

（1）是锻炼、成长的机会，不是增加负担;

（2）指导家教是我们的责任，家长是我们的得力助手;

（3）以研究者、主人翁的姿态走上课堂;

（4）要勇于挑战自己,既不要急于求成，也不要轻视自己。

做研究型教师，成长是一生的任务27第27页，课件共33页，创作于2023年2月（二）授课重点:授课重点就是在了解了孩子的身心发展规律和家长教育误区的基础上，帮助家长找到科学、实用、有效的教育方法。切实可行的方法才是我们授课的重点，但要注意教育观念及自身素质是提高家教水平的关键，分析孩子问题产生的原因时，不可忽视！28第28页，课件共33页，创作于2023年2月

（三）授课建议:（1）把握的角度：给予家长充分的尊重。体谅、理解、启发、探讨。（2）教材的使用：正视教材中的缺陷和不足；针对教材中的缺陷和不足，提出自己有价值的观点；以教材为依托，不以教材为唯一，尤其是教材中引用的案例。

29第29页，课件共33页，创作于2023年2月

（三）授课建议:（3）随家长的听课状态，调整授课方法（案例、讨论等）（4）提问、讨论的问题要符合家长的水平，引起思考，有话可长说，无话可短说。家长课程毕竟不同于学生的课程，有严格的教学目标，哪怕一节课我们只讨论一个引起共鸣的问题，我们也要把这个问题讨论透他，让家长把话说完，其他方面的内容可让家长在家自学。（5）不要在专用名词、术语上给予过多地阐述，要通俗易懂，联系实际。30第30页，课件共33页，创作于2023年2月（四）授课的主要方法:坚持方法为内容服务的原则；吸引家长，便于理解，利于操作。（1）动情导读：依据教材，补充必要的材料，声情并茂予以讲授。避免一个声调，面无表情地照本宣科。（2）情景演示：运用多媒体等教育手段，给家长以直观的感受。