现代汉语的形成及书写规范教学课件

现代汉语的形成及书写规范1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴现代汉语的形成及书写规范现代汉语的形成及书写规范1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴2011年11月现代汉语的形成是历史发展的必然生里1、现代汉语是古代次语近代汉语长期发展演交历形成的书面汉语的文体形式经历了从方言一一近代白话一一现代白话的一系列变革。距今大约5000多年前,中国版图上存在着以黄河流域中原文化为中心的华夏文明。现在说“炎黄子孙”中的炎黄,是传说中“开天辟地”时的“炎帝”和“黄帝”。陕西现存“黄帝陵”,就是传说中黄帝的陵墓,是可以追溯到中华民族源头的象征。诗歌是内容涵盖最为丰富的语言，诗歌一般朗朗上口，并且涵盖有大量的信息，以诗歌的形式去讲述地理知识，学生容易理解，而且能够提升学生学习地理知识的兴趣，充分调动起学生的积极性。本文就初中地理知识为例，重点讲述运用诗歌进行地理知识的学习。一、诗歌教学可以激发学生的学习兴趣兴趣学习可以判断学习效果的好与坏，激发学生的学习兴趣，学生的学习效果就会大大提升，可以取得事半功倍的效果。地理知识涉及的方面有地形、地势、气候、地貌等，我国地势西高东低，呈现阶梯状的分布特点。如何让学生直观形象地来感知，可以引用“滚滚长江东逝水”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“大江东去浪淘尽”等诗句，将这些诗句作为引子，从而得知我国地势西高东低，很多河流是向东流入大海的。使用诗句进行知识的引导，可以极大地激发起学生的学习兴趣，这种混合学科知识的讲解，学生会感到十分的新奇，根据诗句的引导，学生对于知识的记忆也会比较牢固，诗歌引用的方式不仅可以提升学生掌握地理知识的能力，还可以让学生掌握更多的语文知识，两者结合可以极大提升学生学习地理知识的效果。二、诗歌教学可以将地理知识化难为易地理知识有很多抽象的部分，学生只看书本不容易理解，老师如何将这些抽象的概念知识讲述给学生理解，需要老师下一番工夫。地球的形状以及公转与自转等，也就是地球的形状以及运动的性质，如何将这些抽象的概念让学生理解，可以引用诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一诗句讲述地球的自转，即自转周期是24小时，公转为一年。我国的地形有平原、高原、盆地、丘陵等，如何将他们有效地区分开，需要对其进行重点分析与讲述。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，该句诗歌讲述了山顶与平原之间地形的差异以及气候的不同，选用诗歌对该知识点进行讲解，学生就可以明白山上与山下不是一个景象，自然明白气候的变化与地势的关系。中国地理《西北地区》有关本地区植被特征的描述是这样的：在贺兰山以西的内蒙古西部、新疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草也越来越矮小、稀疏，逐渐成为荒漠。为了加深学生的印象，我引用诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，来说明祁连山和河西走廊西部气候干旱，是杨柳都无法生长的温带大陆性气候。地形与气候密切相关，诗歌可以将这两者有机地结合起来，老师引用诗歌对其进行讲解，一方面可以让学生更好地理解抽象的知识与概念;另一方面也可以让学生更容易记忆知识，从而提升学生学习地理知识的兴趣。三、诗歌教学可以深化地理知识很多诗歌中蕴含地理知识，将这些诗歌巧妙地运用到地理知识的教学中，可以起到画龙点睛的作用，得到意想不到的效果。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”和“五原春色旧来迟，二月杨柳未挂丝。”虽然都是描写二月，但景象却大相径庭：江南已是草木青翠、百鸟鸣唱的世界，堤岸上的杨柳正陶醉在春风博物之中，若隐若现，似仙子袅袅起舞，把人带入“春光无限好”的天堂画境;相反处于北国的五原县却春风未度依然空寂萧条。通过诗句的对比使学生掌握我国南北气候的差异，气候的分辨必须使用诗歌才能产生预想的效果，这是其他任何语言无法比拟的。诗歌教学不仅可以增强学生学习地理知识的能力，还能够开阔学生的视野，净化学生们的心灵，让学生心无旁骛地进行学习。“会当凌绝顶，一览众山小。”登上突兀高峻的泰山之巅，俯瞰群山伟貌，一览无余，作为21世纪的青少年学生应该有此气魄，努力学习永攀高峰，领略科学知识的无限风光。很多的地理知识贴近生活，在日常实际中用到得比较多，学习地理知识可以提升学生日常生活常识，增加学生对学习地理知识的浓厚兴趣。诗歌朗朗上口，老师通过引用诗歌让学生掌握地理知识，掌握地形地势、气候与地势的关系等，这种方式可以将复杂抽象的地理知识变得更加简易，可以扩大和发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。诗歌作为学习地理知识的辅助工具，可以使地理知识教学更加生动活泼，学生学习起来更容易也更感兴趣，既掌握地理知识，又领略了博大的中华文化知识。“每个单词出现在不同的上下文中都是一个不同的单词”说的是语境对词汇教学的重要性。语境(context)指课文语篇上下文的联系即词、短语、句子或者篇章的前后关系。日常教学中我尝试利用教材的主副阅读文章、导学案、多媒体积极创设语境，尽可能提高词汇教学的趣味性和有效性。（一）整合教材创设篇章语境，提高词汇教学的准确性词汇一旦离开具体的语言载体，就是一个个抽象的符号，失去了丰富的意义；语篇，作为词汇赖以生存的主要沃土，它滋润着其中的一个个词汇，使其变得鲜活起来。课文丰富的情节、完整的内容会帮助你加深记忆和理解词汇。实际教学中我采用“词汇教学三步曲”，即课文语境背诵-词汇分析运用-语境重设，很受学生的喜爱。如模块一Unit1schoollife单元词汇教学步骤：Step1:Readingaloud学生通过有目的的反复阅读课文，掌握一些描述校园生活的佳句，潜移默化接触到了新单词。如：GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme，为自己重设语境打好语言基础。Step2:Wordslearning课文段落挖词填空，既分析比较了词语又加深课文的理解。同时对相关话题讨论，引领学生在交际运用中学习单词。如Whatsubjectsdoyoulikebestandleast?学生讨论学习课程认识到英语的重要性，端正了学习态度好的习惯随之养成。（二）利用英语导学案创设语境，提高词汇教学的实用性高效课堂的构建离不开导学案的有效使用，发挥学生的学习主动性，把课堂真正还给学生，必须要有高质量的导学案作为拐杖。模块一Unit1schoollife词汇导学案包含了以下内容：（1）校园生活谚语，激发学生学习兴趣。如：Ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力，老大徒伤悲。（2）词汇练习，我坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授，以较多的时间操练，学生提前预习完成导学案上布置的教学任务。（3）运用本节课所学词汇写几句话。如：Atlunchtime,myolderbrotherLileitoldmewordbywordthathisgreatestdreamwastosetupamagicschoolofhisown.Hesaidthattherewouldbeonlytenstudentsonaverageineachclass.Thestudentscanchoosetheirfavoritesubjectsforfree.Theycanevendropsomesubjectsiftheydonotlikethem.Itoldhimthatsoundedlikeagoodideaandheshouldworkhardforit.（三）利用多媒体创设语境，增强词汇教学的趣味性多媒体教学图文并茂、声像俱佳、动静结合，为学生营造了良好的学习氛围。模块一Unit1schoollife-Wordpower学习了有关校园设施和体育器材的基本词汇，我做了以下尝试。（1）Discussion高一新同学对我校尚不熟悉，我利用多媒体动画展示校50周年庆典时照片，并提问：Whereisourcanteen?Ifyouareattheschoolentrance,Whatisthequickestwaytogettothecanteen?同时呈现问路时的常见表达，利用动态照片生动形象导入新课巩固已学知识，学生情绪高涨发言热烈。（2）Readamap呈现校园地图，播放各种色彩鲜明的带发音的动画词汇卡学习生词，直观形象学生记忆深刻。（3）Helpme!运用所学词汇创设语境，展示一组有关校园设施的flash动画，帮助卫华从宿舍拿回下午上课用的书。学生分组讨论踊跃发言，为自己所在小组赢得荣誉。一堂词汇课在欢声笑语中结束，学生乐学，教师愿教。生活到处都是“活”的语境，通过语境学单词能够提高学生学习兴趣，达到学以致用的目的。2011年11月现代汉语的形成是历史发展的必然生里1、现代汉语是古代次语近代汉语长期发展演交历形成的书面汉语的文体形式经历了从方言一一近代白话一一现代白话的一系列变革。距今大约5000多年前,中国版图上存在着以黄河流域中原文化为中心的华夏文明。现在说“炎黄子孙”中的炎黄,是传说中“开天辟地”时的“炎帝”和“黄帝”。陕西现存“黄帝陵”,就是传说中黄帝的陵墓,是可以追溯到中华民族源头的象征。2、案始皇“书同文字”政策意义深秦始皇统一中国,建立了历史上第一个集权的封建国家。秦始皇实行的重大国策之一就是“书同文字”政策秦朝统治的时间不长,直到汉王朝的建立,终于形成了强大而稳定的大一统局面“汉族”、“汉字”、“汉语”构成的汉文化,取代了“华夏文化汉字早在殷商时代就已经是非常完善的文字体系了。但是中间经历了2000多年诸多朝代的变迁,最后冠以汉”名,至今仍称之为“汉字”。中原文明与周边其他并存的文明之间,互相接触和渗透,逐渐形成了汉藏语系不同语族、语支和语言的格局历史上对周边文化的称谓:东夷、北狄、西戎、南蛮百越等心中原文明包括汉语汉字文化对周边民族文化的发展起到了积极的作用心3、秦次的代的书面语是“文言”心距造字时代已经2000多年的秦汉,口语已经有了很大的发展变化。秦汉时代言、文脱离的现象已经存在,这可以从《史记》、《汉书》中所记录的“口语”中看出些端倪。文言作品在言文脱离的情况下,对语言的统一和发展起了积极的作用。文言作品存在不同的倾向是面向古人,保留古代的语言特点和表达方式一是面向现实,接近当时人们的口语实践。汉魏以后,逐渐出现一些接近当时口语的书面语例如唐传奇、语录、宋平话、元曲、明清小说等面向口语现实的书面作品,为民族共同语的形成具有积极的作用。4、“五四”运动以后现代汉语逐断形成汉语史分期先秦称为古代汉语汉唐称为中古汉语;宋元明清为近代汉语;清末“五四”运动以后称为现代汉语汉民族共同语和方言1、有史以来就存在共同语与方言的不同◆秦始皇统一中国时,“言语异声、文字异形”,所以实行“书同文字”政策汉代扬雄《方言》记录了当时方言分歧的情况有方言,必有共同语,因为操不同方言的人之间要进行交流和交际。秦汉时的共同语叫“雅言”,即“夏言”,或叫“通语”。2、共同语是在某一强势方言的基础上形成的。令,,所谓强势方言,多与政治、人口、经济、文化等实力有关。☆(1)政治的原因夏、商、周时代,我国的政治中心一直在陕西、甘肃黄河流域。汉车唐建都西安,所以当时的“雅言”、“通语”都是北方话令,宋代曾南迁金陵(今南京),所以也将“官方话言”带到南京深语的凨语与方意隼近代汉语中:就是官话与非富方国器亥革命后,共同语改称“国语”,至今港台仍用今中华人民共和国成立后,定名为“普通话”◆2001年1月1日开始正式实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》以法律形式确立了普通话作为民族共同语的地位,为普及推广民族共同语提供了法律保障。心2、经济的原因社会经济的发展,城市的形成,知识分子和市民文化相结合大量反映现实生活的文学作品。这种“白话文学”作品的传播的同时,促进了“官话”共同语”的普及。中华人民共和国成立以后,绎济的发展和科技的进步,提高了民族共同语的地位,不断扩大应用范围改革开放以中国市场经济的发展,进一步扩大了普通话的应用领普及程度。中国加入WTO以后,伴随世界经济一体化,在中国走血世界的时,世界也在走向中国。全世界学习汉语的人数与白俱增就是明汉民族共同语通话不但在中国,而且在全世界必将发挥越来越大的作用。心