Unit 3 Seasons of a Year Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年重大版英语五年级下册

Unit3SeasonsofaYearLesson1（教学设计）-2023-2024学年重大版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SeasonsofaYearLesson1

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕重大版英语五年级下册Unit3SeasonsofaYearLesson1的内容进行教学，通过讲解和练习，让学生掌握四季单词和基本句型，了解不同季节的特点，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂并准确拼写出四季的英文单词（spring,summer,autumn,winter），并能用英语简单描述不同季节的特征和活动。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中季节的象征意义和习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过对比分析不同季节的特点，培养学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.四季单词的拼写和发音：spring,summer,autumn,winter。

2.描述季节的句子结构：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

难点：

1.区分季节词汇的发音，尤其是spring和summer。

2.运用季节相关的词汇进行句子构建。

解决办法：

1.设计听音辨词游戏，通过反复听录音，帮助学生准确识别和模仿四季单词的发音。

2.创设实际情境，如制作四季卡片，让学生将单词与实际图片匹配，加深记忆。

3.利用实物或图片引导，让学生在小组内用目标句型进行对话练习，增强语言实践。

4.对发音困难的单词进行个别辅导，提供额外的练习材料，如单词卡片、小测验等，帮助学生巩固记忆。

5.定期复习，通过歌曲、故事等多元化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有重大版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备四季相关的图片、季节活动的视频剪辑，以及单词卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生展示讨论成果。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以歌曲“FourSeasons”导入新课，引导学生跟随音乐哼唱，同时展示四季的图片，让学生初步感知四季变化。接着提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”激发学生的学习兴趣，自然过渡到本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示教材中的四季图片，引导学生学习并拼读四季单词（spring,summer,autumn,winter）。通过领读、跟读、分组读等方式，确保学生正确掌握单词发音。

（2）讲解并示范描述季节的句子结构：“Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.”引导学生模仿并进行口头练习。

（3）通过视频剪辑展示不同季节的活动，让学生观察并说出每个季节的特点，如：“Inspring,wecangoforapicnic.”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行“找朋友”游戏，每组学生手持一个季节卡片，找到与其对应的季节图片，并用目标句型进行描述。

（2）学生自由选择一个季节，用英文描述该季节的特点和活动，如：“Insummer,it'shot.Wecangoswimming.”

（3）进行“季节接力”活动，学生分成四组，每组代表一个季节，依次用英文描述该季节的特点和活动，接力完成后由下一位同学继续。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论不同季节的气候变化，如：“Inwinter,it'scold.Whatdowewear?”引导学生回答：“Wewearcoatsandscarves.”

（2）讨论不同季节的节日和习俗，如：“Inspring,whatfestivaldowecelebrate?”引导学生回答：“WecelebratetheDragonBoatFestival.”

（3）讨论如何保护环境，如：“Insummer,howcanwesavewater?”引导学生回答：“Wecantakeshortershowers.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，教师提问：“你们学会了哪些季节单词？如何用英文描述季节？”学生回答后，教师总结本节课的重点和难点，再次强调四季单词的发音和句子结构。最后，布置作业：用英文写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

本节课教学流程设计合理，各个环节均围绕核心素养目标展开，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过多元化的教学活动和实践环节，帮助学生掌握四季单词和句子结构，提高学生的英语听说读写能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展词汇：除了教材中的四季单词，还可以教授与季节相关的其他词汇，如：spring-flower,bird,rain;summer-sun,beach,icecream;autumn-leaves,harvest,cool;winter-snow,cold,holiday。

（2）拓展句型：教授更多描述季节的句型，例如：“Inspring,theweatheriswarmandtheflowersbloom.”，“Insummer,thedaysarelongandthenightsareshort.”，“Inautumn,theleavesfallandtheairiscrisp.”，“Inwinter,itsnowsandwecangoskiing.”

（3）拓展阅读材料：选择适合学生水平的英文季节主题故事或文章，如《TheFourSeasons》等，让学生在阅读中巩固季节词汇和句型。

（4）拓展文化活动：介绍不同文化中的季节性节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节等，让学生了解不同文化背景下的季节意义。

2.拓展建议：

（1）词汇练习：设计一些季节词汇的填空、匹配或选择题，让学生在练习中巩固记忆。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节的场景中进行的对话，如春天野餐、夏天游泳、秋天收获、冬天滑雪等。

（3）创意写作：鼓励学生创作关于自己最喜欢的季节的短故事或诗歌，并分享给全班同学。

（4）季节观察日记：鼓励学生记录每天的季节变化，如天气、植物生长等，培养观察力和写作能力。

（5）家庭作业：让学生与家长一起完成季节相关的家庭活动，如制作季节手工艺品、一起制作季节性食物等，增强家庭学习氛围。

（6）网络资源利用：建议学生在家长的指导下，利用在线英语学习平台或应用程序，进行季节主题的听说读写练习。板书设计①重点知识点：

1.四季单词：spring,summer,autumn,winter

2.季节描述句型：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

②重点词汇：

1.spring:flower,bird,rain

2.summer:sun,beach,icecream

3.autumn:leaves,harvest,cool

4.winter:snow,cold,holiday

③重点句子：

1.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersbloom.

2.Insummer,thedaysarelongandthenightsareshort.

3.Inautumn,theleavesfallandtheairiscrisp.

4.Inwinter,itsnowsandwecangoskiing.教学反思这节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习四季相关的英语知识。从学生的反馈来看，他们对四季单词和句型的掌握程度较好，但在实际运用中还存在一些问题。以下是我对本节课的反思：

1.导入环节设计得当，通过歌曲和图片激发了学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。

2.新课讲授环节，我注重了四季单词的发音教学，通过领读、跟读、分组读等方式，确保学生正确掌握单词发音。但在实际操作中，我发现部分学生在发音上仍有困难，需要加强个别辅导。

3.实践活动环节，我设计了多种形式的互动活动，如“找朋友”游戏、季节接力和小组讨论，让学生在游戏中巩固所学知识。这一环节收到了较好的效果，学生们积极参与，气氛活跃。

4.学生小组讨论环节，我引导学生们从不同角度思考季节的特点和活动，培养了他们的观察力和思维能力。但在讨论过程中，我发现部分学生表达不够流畅，可能是因为词汇量不足。今后需要加强词汇教学，提高学生的表达能力。

5.总结回顾环节，我强调了本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。但在回顾过程中，我发现部分学生对于季节描述句型的掌握程度不够，需要加强针对性练习。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.对于发音困难的学生，提供额外的练习材料，如单词卡片、小测验等，加强个别辅导。

2.在实践活动环节，增加词汇练习，如填空、匹配等，帮助学生巩固记忆。

3.在小组讨论环节，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。同时，提供更多季节相关的词汇和句型，提高学生的表达能力。

4.定期复习，通过歌曲、故事等多元化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学内容。

5.加强与家长的沟通，建议家长在家中为孩子创造良好的英语学习环境，共同促进孩子的成长。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《TheFourSeasons》是一本适合学生水平的英语绘本，讲述了四季变化中的有趣故事，可以帮助学生巩固季节词汇和句型。

（2）视频资源：搜索英文动画片或教学视频，如《SeasonsandWeather》系列，让学生在观看中学习季节相关的英语表达。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生在课后自主阅读《TheFourSeasons》绘本，并在阅读后进行简要的口头或书面总结，描述自己最喜欢的季节及其原因。

（2）学生在家长的陪同下观看《SeasonsandWeather》系列视频，并尝试模仿视频中的英语表达，家长可以记录孩子的发音和表达情况，以便教师了解学生的进步。

（3）教师可以布置与季节相关的写作任务，如写一篇关于“我的理想季节”的短文，让学生在写作中运用所学词汇和句型。

（4）鼓励学生制作季节主题的手工艺品或绘画，如制作四季变换的卡片或绘制自己最喜欢的季节场景，以此激发学生的创造力和想象力。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如定期检查学生的阅读进度，解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题，鼓励学生之间的交流分享。

（6）教师可以组织一次季节主题的小组展示活动，让学生展示自己的学习成果，如朗读绘本故事、表演季节变化的小剧等，增强学生的自信心和团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的引导进行四季单词的学习和句型的练习。在导入环节，学生们对歌曲表现出浓厚的兴趣，能够跟随节奏哼唱。在新课讲授环节，学生们能够认真听讲并模仿教师的发音，但在个别单词的发音上还存在一些问题，需要加强个别辅导。在实践活动环节，学生们积极参与游戏和讨论，表现出较好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕季节主题展开讨论，用英语描述不同季节的特点和活动。在成果展示时，大部分学生能够流利地表达自己的观点，但部分学生在表达上仍显得有些紧张和拘谨。教师鼓励学生们大胆发言，并对每组的表现进行了积极的评价和反馈。

3.随堂测试：

随堂测试环节，教师设计了关于四季单词和句型的选择题和填空题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对四季单词的记忆较为牢固，但在句型运用上还有待提高。教师针对测试结果进行了个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业：

课后作业要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，并分享给全班同学。通过批改作业，教师发现学生们能够较好地运用所学词汇和句型，但在语法和拼写上还存在一些错误。教师针对这些问题进行了详细的反馈，