1 挑战第一次（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1挑战第一次（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1挑战第一次（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材分析《1挑战第一次（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版》以二年级学生的生活实际为出发点，围绕“挑战第一次”这一主题，引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养勇敢、自信、团结的品质。本章节内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和自我发展能力。通过参与讨论和分析案例，学生将学会在面临挑战时勇敢尝试、积极应对，培养克服困难的勇气和信心；同时，理解遵守规则的重要性，增强法治观念，学会在集体中合作与分享，促进个人品质的全面发展。学情分析二年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期，他们好奇心强，喜欢模仿，但自控能力较弱。在知识方面，学生对基本的道德与法治概念有了一定的认识，但理解和运用能力有限。在能力方面，学生初步具备了一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生开始形成基本的道德观念，但还需通过实践来强化。

行为习惯上，二年级学生已初步养成了遵守纪律的习惯，但在面对困难和挑战时，可能会表现出退缩和依赖。这些特点对课程学习有直接影响，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论和实践活动，从而更好地理解和吸收道德与法治的知识。同时，教学中要注意培养学生的自我管理能力和团队协作精神，帮助他们形成正确的价值观和行为习惯。教学资源-教科书《道德与法治二年级下册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-简易教具（如卡片、贴纸）

-班级讨论平台

-学生作业本与文具

-视频资料（相关教育短片）

-网络资源（故事素材、游戏活动）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是挑战吗？你们有没有遇到过第一次尝试新事物的经历？”

-展示一些关于勇敢尝试第一次的视频片段或图片，让学生初步感受面对挑战时的勇气和信心。

-简短介绍本节课的主题“挑战第一次”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“挑战第一次”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“挑战第一次”的基本概念、意义和重要性。

过程：

-讲解“挑战第一次”的定义，包括挑战的含义、第一次尝试的重要性。

-介绍挑战第一次的组成部分，如心理准备、技能准备、环境准备等。

-通过实例，让学生更好地理解挑战第一次在实际生活中的应用和作用。

3.“挑战第一次”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“挑战第一次”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“挑战第一次”案例进行分析，如学习新技能、参与新活动等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、结果和意义，让学生全面了解挑战第一次的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用挑战第一次的原则来克服困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“挑战第一次”相关的情境进行讨论。

-小组内讨论该情境下可能遇到的挑战、应对策略和成功的关键因素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“挑战第一次”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、挑战分析、应对策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“挑战第一次”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“挑战第一次”的基本概念、案例分析等。

-强调挑战第一次在个人成长和道德发展中的价值和作用，鼓励学生勇敢面对新挑战。

-布置课后作业：让学生分享一次自己挑战第一次的经历，并写下感受和收获。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的实际应用能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的新活动或新技能，尝试挑战第一次，并记录下整个过程和感受。

-强调作业的提交要求和评价标准，提醒学生按时完成作业。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《勇敢者游戏》：介绍一些历史上或现实中的勇敢者故事，如探险家、科学家等面对挑战的经历。

-《第一次尝试》：收录一些关于第一次尝试新事物的名言警句，激发学生勇敢尝试的精神。

-《道德与法治案例分析》：挑选一些与道德和法治相关的案例，让学生了解法治在生活中的应用。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试一项新的活动或技能，如烹饪、绘画、编程等，记录下尝试过程中的感受和收获。

-让学生调查了解身边人的第一次挑战经历，采访他们的感受和心得，写成小故事或报告。

-引导学生关注社会中的道德与法治问题，如公平正义、环境保护等，通过查阅资料、讨论交流，深入了解这些问题，并尝试提出解决方案。

-建议学生观看有关道德与法治的纪录片或电影，如《法治中国》、《道德观察》等，增强法治意识，提高道德素养。

-鼓励学生参加学校或社区组织的道德与法治相关活动，如法治知识竞赛、道德讲座等，拓宽知识面，提升实践能力。

-引导学生关注国内外时事，了解道德与法治在现实生活中的应用，提高对时事的敏感度和分析能力。

-建议学生阅读《中华人民共和国宪法》等法律文献，了解国家的基本法律制度，增强法治观念。

-鼓励学生参加志愿者活动，如环保、敬老等，培养关爱他人、服务社会的意识，践行道德与法治精神。课后作业1.编写一篇短文，描述自己在生活中一次“挑战第一次”的经历，包括挑战的原因、过程中的困难和如何克服困难，以及挑战后的感受和收获。

2.设计一个关于“挑战第一次”的海报，列出至少三个不同的生活场景，如学习骑自行车、尝试新运动、参加学校活动等，并简要描述在每个场景中可能遇到的挑战和应对策略。

3.与家人或朋友进行一次访谈，询问他们对于“挑战第一次”的看法和经历，记录下他们的观点和故事，写一篇访谈报告。

4.创作一个关于“挑战第一次”的小故事，故事中的人物需要克服至少两个挑战，最终获得成功，展现勇敢和坚持的品质。

题型一：情境分析

题目：小明想加入学校的篮球队，但他从未接触过篮球，也不擅长运动。请分析小明在尝试加入篮球队的过程中可能遇到的挑战，并提出至少三个建议帮助他克服这些挑战。

答案：挑战：技术不熟练、缺乏自信、体能不足。建议：参加篮球训练班提高技术、观看篮球比赛学习经验、坚持锻炼增强体能。

题型二：问题解决

题目：小华在数学学习中遇到困难，他害怕提问，也不愿意寻求帮助。请设计一个计划帮助小华克服学习中的挑战，包括具体的步骤和预期效果。

答案：步骤：鼓励小华与同学讨论、安排辅导老师帮助、制定学习计划。预期效果：提高数学成绩、增强自信心、改善学习方法。

题型三：观点阐述

题目：请阐述你认为在学校生活中“挑战第一次”的重要性，并结合自己的经历举例说明。

答案：挑战第一次可以让我们学到新知识、克服恐惧、增强自信。例如，我第一次在班会上发言，虽然紧张，但通过这次经历，我学会了如何表达自己，也变得更加自信。

题型四：创新设计

题目：设计一个班级活动，旨在鼓励同学们尝试新事物，活动需要包括活动名称、目的、内容和预期成果。

答案：活动名称：“勇敢者之旅”。目的：鼓励同学们尝试新事物，培养勇气和自信。内容：组织同学们进行户外探险活动，如攀岩、定向越野等。预期成果：参与者学会新技能，增强团队协作能力。

题型五：反思评价

题目：回顾本周你在学校或家中尝试新事物的经历，评价自己的表现，并思考如何改进。

答案：本周我尝试了做家务，如打扫房间和洗衣服。我做得不够好，有时会忘记步骤或弄脏衣服。我可以通过观看教学视频和练习来改进，也可以请家人指导我。内容逻辑关系