自动化安全培训课件

自动化安全培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。自动化安全培训自动化安全培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。自动化安全培训2019年4月4日刘永君概要违章原因分析&常见事故预防措施*触电事故的预防*恒安纸业安全事故一览*哪些人容易发生安全事故哪些设备容易发生安全事故造纸车间重大危险源*车间一般安全注意事项*安全小经验在语文教学中，作文教学是重要组成部分，且不说它是每次大型考试的重头戏，就是走向社会，写信、写申请、写倡议书、打报告等都离不开作文训练时打下的基础。因此，教好作文课，是语文教师无可推卸的责任，但也是语文教师最苦恼的问题。教师为教不好作文而苦恼，学生因写不出作文或写不好作文而心烦，甚至于到了谈“文”色变的地步。那么，如何改变这一现状，让学生从无话可说到文思泉涌呢？这成了初中语文教学一个十分现实而重要的课题。因此，极大地开发学生的语文创新能力，培养学生作文兴趣，提高学生作文能力成了语文教学的重点。一、寻找根源，探究存在问题农村的孩子见识少，阅读量狭窄，认知水平也很有限，导致了他们的作文素材单薄，内容单一，文章也缺少亮点，总是千篇一律，即使有题材可写，也由于阅读量少，写出来的作文人物呆板，景物静止，语言直白，缺乏新意。学生每次看着自己作文的批语――主题不深刻，内容没有新意等，都会让他们觉得写作文很难。在这种恶性循环下，学生作文质量无法提高，久而久之，他们就开始厌恶作文写作。所以作文训练既要拟定长远计划，也要制定短期目标，在每一个阶段确定阶段训练内容，这样才能做到有的放矢，循序渐进地培养学生作文能力。二、鼓励第一，激发写作兴趣1.用赞赏的眼光去看学生王向阳老师在他的著作中提到，要用赞赏的眼光去看学生。是的，长期以来，我们在作文评语中常看到“内容不深刻”“语言太乏味”等简单的批语，也许有一天，即使是个天才也会被这样的批语给扼杀。所以在作文教学中，教师要学会去寻找学生作文的闪光点，哪怕是一句话，甚至是一个词语，并就这一闪光点，适时地去表扬学生，这样学生的进步要比十句“内容不深刻”来得快。在一次《为母亲立传》的作文中，有一位同学这样写道：“儿进步，母高兴；儿退步，母担忧；儿有事，母亲跑千回。”当读到这几句时，我解读了文字背后发生的故事，那位同学哭了，而班上的其他同学也沉默了。于是，我趁机告诉他们，什么样的文章最动人，即能够写出真感情的文章，同学们都点头默许，自此后，学生写真感情的作文多了。2.寻找机会，发表学生作品不管是什么人，都会希望自己有一点成就，学生也一样。有一次，一位同学写了一篇《爱的真谛》，写了他和英语老师交往的点点滴滴，真实感人，我将这片作文发表在校刊上，后来从他父亲口中得知，这位学生很自豪，而且说以后要好好写作文。所以，鼓励真正能激发学生的写作兴趣。三、兴趣练习，提高写作水平1.学会寻找亮点罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”海子也说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”一位特级教师在一次作文讲座中曾说，你要让学生写黄河，那就必须让他亲自感受黄河，可是农村的学生无法感受黄河，怎么办呢？那我们就撇开黄河，来感受我们农村的潺潺溪流，叮咚泉水。因此，在作文教学中不能机械地搬用教材上的东西，而是学生把目光投向他们最熟悉的农村，在这里寻找属于他们的亮点。春天到了，让学生来比赛谁最先能找到春天的气息，然后把自己找到的内容写下来。有一位同学就这样写道：“雪花漫不经心地在教室窗前飞舞着，向人间大声地宣告――冬天还在，可这时，一直黑色的精灵从眼前迅速划过，在雪中翩翩起舞，没有丝毫退回来的意思，原来那是一只春燕，春天已来到我们身边。”燕子飞回北方，是春天的象征，可风雪中见到燕子又属难得，所以，让学生仔细观察，迅速捕捉信息能力的训练，是写好作文的第一步。学生养成长期观察的好习惯，不仅能使他们有东西可写，还可以让他们找到更多的亮点，使作文内容不再单一、贫乏。2.追求语言的优美（1）仿句练习，让作文语言变得优美学生要提升作文语言，除了会用一些成语以外，还可以引用一些名言警句，甚至可以引用平时所背诵的那些诗句。除此之外，练习仿句也是一种提升作文语言的办法。在教学中，要让学生深刻认识到练习仿句在文中的作用，教师的语言首先要有吸引力。人们常说：“教师要给学生一杯水，自己就得拥有一桶水。”教师只有具备很强的专业知识，才有资格给学生“传道、授业、解惑”，而作为一名语文教师，语言的魅力能深深地影响学生。在每节作文课上，教师首先要用优美的语言把学生吸引到自己的教学中来。如在“母爱”的写作课上，我以这样的一段话导入：“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；母爱是一滴水，即使心上的花朵已枯萎，也能滋润心房；母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。这就是母爱，不求回报，只有默默地付出。”然后我告诉学生，要是你写的母爱生动、细腻，能感动人，还要语言的优美，而语言的优美离不开比喻、拟人、排比等修辞手法的练习，由此，进行一系列的仿写练习，提高学生的文采。（2）连词成文，百花齐放，让语言动起来在语文教学中让学生把每一课的生词连成文章，顺序不限，数量不限，多多益善。坚持练习，既培养了学生的想象力和联想力，又能够积累词汇，在作文写作中更好地使用，为文中添彩。叶圣陶先生说：“语文教学的最终目的是学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。”要实现这个最终目的，任重而道远，需要一代又一代的教师不断探索，我的这些想法只是皮毛，还有待进一步提高。一、了解学生和学情，构建和谐融洽的师生关系所谓“知己知彼，百战不殆”，就是在教学的过程中，了解学生的基本情况，包括学生现有的语文基础，提升能力的潜质，语文知识的接受能力，学以致用的能力等，只有全方位的了解学生才能对学生精确的分层。分层教学的基础就是首先把学生正确的分层，依据相关的标准吧他们归类，只有这样才能优化教学设计，提升教学质量，真正的发挥分层教学的作用。分层教学的重点不是分，而是通过分实现有教无类，因材施教，为开展针对性的教育教学提供基础。在分层教学中，需要重点关注的就是后进生的转化问题。要想转化后进生不能只简简单单的认为给他们多补补课就可以了，而应该是个系统的工作。在众多影响因素中，后进生的成绩已经不太理想，要想改变他们最为有效的手段就是对他们给予更多的关爱和鼓励，让他们产生学习的兴趣和恢复学习的自信心。做好后进生的全面了解工作之后，构建和谐融洽的师生关系就显得非常重要。语文老师在日常的工作中要给与学生更多的关爱，要采取一定的措施鼓励后进生，给他们加油打气，让他们感受到语文老师对他们的期望。在学习的过程中，不歧视他们，要耐心的给他们更多的课程辅导，主动关心他们的学习情况，一有进步的表现就给与及时的肯定和赞扬。后进生造成的因素是多种多样的，但很少是先天性的，所以语文老师可以用博大的爱去影响学生，让他们重新捡起学习的热情和生活的信心。二、层次化的设计教学内容和教学过程，提升教学质量在初中语文课堂开展分层教学，在正确的分层之后，教师就要依据学生的分层情况，针对性的设计教学内容，优化教学过程，在课堂上关注所有的学生，做到一视同仁，不歧视后进生。层次化教学的重点就是设计有层次的教学内容，对于重点知识的教育教学来说，基础性的概念知识需要全体学生掌握，即使是成绩不理想的学生也必须掌握住，因为这是学习的基础工程。掌握住语文基础知识之外，一些较为简单的巩固性练习，中上等的学生要应付自如，成绩很不理想的学生能有所感知，并且通过讲解能熟知知识点，对于上层的学生来说，要进行适当的知识拓展和训练拓展，以促进他们的综合素质。特别需要注意的是，在教学的过程中要关注下层学生，也就是后进生的学习。对于后进生来说，有的学生学习态度不端正，学习兴趣淡薄，语文老师就要采取方法激发他们的学习兴趣，端正学习态度。还有的后进生在初中阶段就学习不好，导致初中阶段由于基础欠缺，学习成绩一直不理想，这种情况下就要给学生开展适当的课后辅导，也可以和家长沟通，开展校外辅导等等。后进生的形成经过了一定的过程，他们身上或多或少都存在很多的问题，并且反复发作，为此在做好后进生的转化工作中，语文老师一定要有耐心，要用自己的爱心去教育他们和感化他们，对他们有信心，妥善处理后进生存在的问题。三、关注学生发展，开展层次化教学分层教学的目的并不是让学生实现不同层次的发展，而是通过分层教学促进所有学生的发展，通过针对性的教学设计和教学过程，让所有的学生都能学有所获，让后进生得到及时的提升和转化，最终缩小学生之间的差距和差异。层次化教学的开展不是静态的，而是一个动态化的过程，学生是一个个活生生的个体，那么他们的学习效果随着学习能力、学习态度、学习方法、学习环境、学习时间等方方面面的变化也是在不断变动的，为此，语文教师在授课的过程中不能形成定式思维，一定要把分层教学看成是动态化的教学，随时关注学生的发展，一旦在层次化教学中出现什么问题要及时的调整和改变。四、明确学习任务，开展层次化的小组合作学习在分层教学中，不是简简单单的把学生分成若干小组，而是在有效的分层之后，还要做好人员之间的组合与协调，让不同层次的学生之间能优化配置，互帮互助，进而提升学习的效果和教学的质量。小组合作学习就是其中一种较为有效的教学模式，这种教学模式下学生的学习积极性得到最大发挥，并且给足了学生在课堂上探究、思考和锻炼的时间与空间，一定程度上提升了初中语文课堂教学的质量。针对小组合作学习来说，它是依据相关的教育教学因素，特别是学情，依据相关的标准把学生分成一定数量的小团队或者小组，然后对各小组就行分门别类的布置学习任务和设置教学目标，小组成员之间相互合作，相互配合最后共同努力完成既定的教学目标。在小?M合作学习的过程中，分组是非常重要的，要依据学习的需要进行有效分组。分组不是目的，目的是激发小组成员之间的学习兴趣，提升他们的学习自信心，在学习的过程中体会竞争与合作，教师作为组织者和调控者，应该发挥的作用是引导和督促。在开展合作学习的过程中，首先要让学生明白和了解课堂学习和合作学习的内容是什么，学习的目标是什么，如何才能很好的达成学习目的，完成学习目标，在合作学习的过程中要及时的评价，让学生知道自己的成绩和表现，发挥评价的作用。合作学习的过程中，管理是非常重要的，这需要老师的有效督促和管理，也需要学生的配合。学习目标的设置和学习任务的分配一定程度上可以吸引学生的注意力，让学生全身心的投入到问题和知识的探究中去，这样也能保证合作学习的有序和有效进行。小组合作学习重在每一位学生的参与，让每一位学生都能有所作为，他们之间也可以实现优劣互补，讲究人员和知识能力的配合，让他们在比较融洽快乐宽松的氛围下习得知识。实践证明，有效的教学应该正视学生之间的差异，依据现有的学情开展针对性的教学，只有这样学生才能学有所获，才能提高自己的学习兴趣和学习效果。自动化安全培训2019年4月4日刘永君概要违章原因分析&常见事故预防措施*触电事故的预防*恒安纸业安全事故一览*哪些人容易发生安全事故哪些设备容易发生安全事故造纸车间重大危险源*车间一般安全注意事项*安全小经验违章原因分析&常见事故预防措施0企业员工违章操作行为的主要表现主观心理因素自我表现麻痹侥幸心理马虎敷衍固执懒惰蛮干玩世不恭好胜心态贪图方便逆反心理自认技术比较高,喜欢在别人面前“露一手”,表现一下自己的能力,爱虚荣,这样的人往往会发生违章操作0企业员工违章操作行为的主要表现主观心理因素好胜心态麻痹侥幸心理马虎敷衍固执懒情蛮干自我表现玩世不恭贪图方便逆反心理重复事故的思想根源:不认为“不怕一万,就怕万在这种心理状态下,个别员工认为偶尔违章不会产生什么后果,或认为别人也这样做而没有出事,因此,无视有关的操作规程,麻痹大意、不按操作规程办事0企业员工违章操作行为的主要表现主观心理因素自我表现|麻烧幸心理|马虎敷行固执懒情干玩世不恭逆反心理工作不用心,我行我素,将岗位安全责任制、制度、岗位操作规程扔在脑后,把领导的忠告和同事的提醒当作“耳旁风意孤行。0企业员工违章操作行为的主要表现主观心理因素自我表现麻痹侥幸心理马虎敷衍固执懒惰蛮干玩世不恭好胜心态贪图方便逆反心理工作时不愿多出力,耍小聪明,总想走捷径,操作时投机取巧,图