北师大版必修3语文《我与地坛》评课稿

北师大版必修3语文《我与地坛》评课稿一、选材背景《我与地坛》是清华大学教授、知名作家余秋雨所著的一篇散文。作品以作者亲身经历为基础，独特的视角、生动的描述、丰富的内涵，表现了作者内心深处的感悟和对传统文化的热爱。该文是北师大版必修3语文学科教材中的一篇重点文章。通过阅读和学习该文，可使学生更深入地了解中国传统文化、加强文学鉴赏能力和语言表达能力。二、主要内容1.内容概述《我与地坛》这篇散文，主要讲述的是作者在北京游览古迹时，与地坛建筑和文化相遇、相信、相爱，从而激发起自己对传统文化的浓厚兴趣和独特的文化认知。在文章中，作者详细描写了地坛的建筑特点、历史悠久、文化渊源等方面，同时也用自己的言语阐述了对中国传统文化的理解与认知。其中，作者提到了“几十年来，我们几乎都是在见到文化的消耗品，而不曾见过生产力”这样一句话，表达了对于传统文化与现实社会的反思。最后，作者笔下的地坛，不仅仅成为了一处旅游胜地，更重要的是代表了中国优秀传统文化的价值，是几千年来华夏儒家文化、道家文化、佛教文化等文化学派汇集之地。2.文化价值本文选材精准、文字婉约，人文情怀与文化内涵并重。首先，文章通过叙述自己亲身经历，生动描述了一个富有历史和人文情怀的中国传统文化胜地。其次，文章又提出了传统文化与现实社会的关系和反思，表达了作者为传统文化呐喊的心声，对于学生加强文化意识、热爱祖国文化、传承优秀传统文化有任重道远的指导意义。此外，文章通过运用一些形象、生动的词汇诠释文化内涵，增强了文章的阅读价值。比如：“地坛属于北京城内的建筑，占地面积很小，而里、外圈两重围墙却有八座门，均在门前設有礼拜亭，便于拜前绕道进城”；“我透过窄窄的缝隙，向上一抬头，只有幢幢旧式的建筑笼罩在朦胧的烟雾之中，宛若仙境”等。这些描写，都可以使读者真切感受到作者对于地坛的敬重和了解，同时进一步加强了文章的语感和趣味性。三、教学设计1.教学目标通过本文的学习，让学生了解地坛的文化背景和历史渊源，了解中国传统文化的文化内涵，了解文化传承的重要性，增强文化意识和热爱祖国传统文化的情感，提升文学鉴赏能力和语言表达能力。2.教学内容本文内容主要包括以下几个方面：地坛的建筑特点和历史渊源作者在地坛的亲身经历对传统文化与现实社会的反思地坛所蕴含的中国传统文化价值3.教学方法朗读诵读：让学生分角色分段朗读、诵读文章，帮助其加深对课文的理解和感受，提高语音语调及语感。文字阅读：让学生自主阅读、思考，分析文中词汇、句型的运用，提高语言表达能力。精神分析：让学生带着自己的汇集精神去理解课文，了解传统文化的历史和深沉内涵。听写演讲：让学生听写关键词汇，或用所学文言文词汇谈论自己对于传统文化的认识与理解。4.教学要求调动学生积极性，引导其自主学习，限制剧烈的红华无用功和塞翁失马。让学生从课文中挖掘自己的思想和感情，用宽广的眼界、纯真的心情接触中国传统文化。提高学生阅读、思考、表达的能力，培养其语言文字修养。四、教学体会本文作为北师大版必修3语文学科教材中的重点文章，具有文化深度和思想高度，对于学生加深文化认知、提高语文素养有很好的指导意义。教学时，通过让学生了解文化的积淀、对于文化的感悟，我们不仅能够培养文化认知和语言表达能力