发挥白板辅助作用优化课堂教学效果

发挥“白板”辅助作用优化课堂教学效果门源县寄宿制小学李吉禄我校于2014年3月安装了交互式电子白板，35个教学班和各功能室都实现了班班通。班班通的开通和运用，为广大教师搭建了优化课堂教学，提高教学质量的平台。近5年的使用，我校取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面。一、领导重视，保障有力。我校是由门源北山、浩门、苏吉、皇城、大滩等地区二十所小学撤并而成的，为了让农村的孩子也像城里的孩子一样接受现代技术教育，感受“班班通”教学效果，学校领导高度重视，成立了以校长为组长的“班班通”管理小组，并召开了动员大会，全面安排部署活动。要求教导处制定学校工作计划，将电子白板培训工作和教师应用电子白板授课作为校本教研的重要内容;信息教研组负责班班通设备的调试工作和教师培训工作；办公室创建QQ群，给教师们搭建了学习交流的平台，教师可以在群内谈收获、谈困惑、推广好经验好做法，反思存在的问题。并将电子白板的使用列入教师岗位大练兵内容，在一定程度上既保证了教师每周都有一定的时间进行实践，又同时约束了个别教师的某些抵制行为，为教师能熟练掌握这种最新式的教学工具提供了有力保障。除了列入学校考核之外，学校还成立了督查小组，由副校长牵头，进行不定时的抽查，抽查结果实行全校通报。二、建章立制，责任到人。为了更好地利用电子白板教学资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育及学科教学有机整合，最大限度的发挥它的效用，提高教育教学效果，学校建立了计算机教室管理制度、“班班通”管理制度，并遵照制度严格落实。安装在教室的交互式电子白板由班主任和副班主任负责管理，白板笔、无线鼠标、键盘由班主任管理。开学时统一发放，学期结束时统一收回，按照谁领取谁负责的原则来落实责任，以此来增强教师的责任感。平时要求教师的白板教学使用率达到百分之八十五，包含语文、数学、英语、科学、音乐等学科，并要求授课教师及时填写授课登记表。在使用的过程中如出现设备故障，由信息教研组安排专人到各教室或功能室及时排查故障，鼓励教师们大胆尝试，尽可能发挥最大效益。三、加强培训促进成长。班班通安装完成后，县教育局电教室邀请专业技术人员到我校安装调试白板，并组织全体教师在学校阶梯教室进行电子白板培训，使广大教师了解了电子白板运用的基本常识。学校在此基础上，安排参加过省级“班班通”骨干教师培训的武明岩、蒋三主教师担任校级二级培训，就电子白板软件的安装、资源库的安装、电子白板的基本功能及作用、如何使用和注意事项等一一做了详细的讲解。通过多次计算机应用、多媒体课件制作、白板使用技巧等方面的培训。我校青年教师都能熟练运用白板进行教学，做到课件演示准确无误，荧光笔、魔术笔、放大镜等功能使用时得心应手。还有部分老师学习积极主动，采用集体学习和自我研修相结合的方法，已能独立制作课件，并逐渐在探索交互式电子白板相对于原来的课件制作工作有哪些突出特点，其优点与不足在哪里，如何来利用交互式电子白板促进自己的课堂教学，有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性等方面有深入的研究。短期的培训和运用，教师运用电子白板与学科教学整合的能力提升了，电脑操作水平也提高了，促进了教师的专业成长。三、组织活动，凸显实效。交互式电子白板的使用，给教师和学生带来了声、色、音、图等全新的视觉、听觉感受。培训结束后，虽然教师都能很快的投入到电子白板的使用中去，但从听课及平时的反馈情况来看，不是很理想，极少教师能灵活运用电子白板讲课，多数教师仍然是穿着新鞋走旧路，把电子白板当成了课件演示的机器。为确保此项培训工作顺利、扎实有效的开展下去，进一步推进电子白板在课堂中的运用，优化电子白板与学科教学整合，凸显电子白板与教育教学的深度融合，我校采取了示范引领的方式，让使用白板比较好的青年骨干教师承担公开课进行校级观摩，并针对公开课中的白板使用情况展开分析研讨，重点解决教师在教学应用过程中产生的疑问与困惑，以做好引领工作。如李生明老师讲的《轴对称》一课，学生分组上白板做题，让学生也参与到白板资源的开发中来。通过师范引领课，老师们都清晰地看到与旧式黑板相比，电子白板更加凸显了他的优势，不但节省了我们的教学时间，还使课堂教学更加和谐有效。学校还结合岗位大练兵活动，倡导教师真正将目标要求落实于自己的教学实践中，在平时的教学中尝试着用白板进行教学。通过岗位大练兵活动，选派青年骨干教师承担全县西部点班班通教学观摩活动，教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。电子白板作为一种新的教育技术，如今已悄然走进了学校，走进了我们