鉴赏古代诗歌的表达技巧-知识储备

鉴赏古代诗歌的表达技巧——知识储备修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只泛泛地指出其共性作用。一、鉴赏诗歌运用的修辞手法知识梳理诗词中主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，这其中抒情、描写是考查的重点。(一)抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志等。1．直接抒情又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，是以第一人称“我”为抒情主体、直接表达作者思想感情的写作笔法。二、鉴赏诗歌运用的表达方式抒情解析：此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望，也含有“百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无微词。答案：这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗人发感慨：书生从来无用，应该拿起武器去收取关山。1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。巩固提升诗人借景直抒胸臆，表达了心中的万般悲慨。“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。2．间接抒情多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。(1)借景抒情。指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。解析：此诗为凭吊屈原而作。三闾庙，是奉祀屈原的庙宇。诗人围绕一个“怨”字，以明朗而含蓄的诗句，抒发了对屈原其人其事的感怀。前两句是抒情，后两句是写景，要回答此题，就必须弄清两者之间的关系。答案：本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。2、（2014·广州海珠区摸底考）阅读下面的宋词，然后回答问题。踏莎行(明)沈宜修君庸①屡约归期，无定，忽尔梦归，觉后不胜悲感。赋此寄情。巩固提升粉箨②初成，蔷薇欲褪。断肠池草年年恨。东风忽把梦吹来，醒时添得千重闷。驿路迢迢，离情寸寸。双鱼几度无真信。不如休想再相逢，此生拼却愁消尽。注：①君庸，作者之弟。②粉箨：指竹笋上一片片粉色的皮壳。词的上句首先通过写梦醒后所见的粉箨、蔷薇和池草，昭示春天将逝，时光飞驰，借景抒发多年未见弟弟的思亲之情；后两句直抒胸臆，以梦与现实的反差直抒梦醒后心中的“千重闷”。(2)触景生情。是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。解析：本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙的变化，耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”，就必须弄清楚是从什么转到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找准了这两个感情基调，才能准确作答。答案：第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到“悔”的心理变化，主要原因是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色(春色)，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和担忧，一时涌上心头，自然而然产生“悔”的心理活动。3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。巩固提升诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。(3)寓情于景。诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人通过对景物的描写来表现自己的感情。解析：这里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。诗的前两句是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。答案：这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草和无意居高媚时的黄鹂，表露出诗人恬淡的胸襟。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，则表达了他不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。4.阅读下面的诗歌，然后回答问题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。巩固提升水鸟在岸边歇息，岸旁的老树春深开花，本是人所共见之景，但作者却从“野凫眠岸”想象它的自由自在，感觉到它有“闲意”，从而寓情于景，生动地表达出了自己内心的闲适；由老树着花而主观地认为其无丑枝，从而含蓄地表达了作者老当益壮的特定情感。(4)借古讽今。诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。注：①西塞山：三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。②太康元年(280)晋武帝命王濬率领水军，顺江而下，讨伐东吴。③东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计。谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。诗人看似怀古，却另有其意。其弦外之音又是什么呢？请作具体的分析。解析：作者是唐代的人，写的却是三国的人和事，很显然不是为写古而写古那么简单。诗的前四句主要是叙事，后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时，正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此诗确有他指。答案：诗歌借东吴和六朝破亡的历史，无情嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像那些割据一方的藩镇，它们最终逃脱不了灭亡的命运。5.阅读下面的诗歌，然后回答问题。台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐京兆杜陵人。巩固提升这首诗最突出的表现手法是借古讽今。诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。(5)托物言志。诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、观点寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。解析：诗的开头两句点题，分别从“蝉”和“己”两方面写起。蝉最喜炎热的盛夏，那是它生命的辉煌时期。如今，到了白露已降、金风飒飒的清秋时节，临近它生命的尽头，这时的蝉鸣自然会变得凄切。诗人身陷囹圄，从荣耀的朝廷命官变成阶下之囚，也走上了人生的末路。颔联从自身感受的角度写蝉的外形、蝉的悲鸣。蝉通体黑色，薄薄的蝉翼的纹络亦呈黑色。诗人正当盛年，却遭逢厄运，早生白发，本当乌黑的双鬓已成昔日旧影。如今树上那乌黑的寒蝉对着自己哀吟，让人怎能承受得了？颈联从蝉着笔，写蝉的生态及环境，实为借蝉喻己。“露重”“风多”，既实写蝉所处的季节性气候特点，又比喻自己所处的社会、政治环境。“飞难进”“响易沉”，既是刻画蝉的生态形象，同时也喻写自己内心的痛苦。“飞难进”，喻仕途受阻，赴诉无门；“响易沉”，喻有志难申，心迹难明。尾联主要写己，但仍切合写蝉。这两句直抒胸臆，明确表达希望得到援救、昭雪冤狱，从而点明诗的主旨。从蝉的角度看，是说蝉高居乔木，餐风饮露，本是清廉高洁的；自己与蝉一样有着高浩的品性，却不被人理解。这样，人格化身之自然物的“蝉”又与品格高洁的“予”相契合了。答案：本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。巩固提升托物言志。写出了竹清白、坚贞、高洁的特点。表现了诗人孤独而坚贞不渝的情怀。(二)描写技巧1．虚实相生“实”是指眼前的景；“虚”可以是过去的景，也可以是想象的景。解析：本诗是一首送别诗，前两句写在一个清秋的日子里诗人与友人依依惜别，是“舟凉”更是“心凉”。后两句虚写了朋友远在异方的惆怅之情，表达了对朋友的关心之情。答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，将主客双方惜别深情表达得更为深远。7.阅读下面的词，然后回答问题。踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。巩固提升这首词突出主题的手法主要是虚实相生，通过实写丈夫远行和虚拟妻子思念丈夫的悲切之状，两者相辅相成，从而将离愁这一主题抒发得淋漓尽致。2．正面描写和侧面描写解析：《陌上桑》是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写了一个名为罗敷的采桑女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。《陌上桑》对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。答案：主要是运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出人物的美丽动人。极力描写罗敷的衣着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴态，是侧面描写。正面和侧面相结合，刻画了罗敷的美丽非凡。8.阅读下面的诗歌，然后回答问题。从军行七首(其五)王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。巩固提升“红旗半卷”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。3．动静结合客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。解析：诗人使用点面结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种技巧，可以多角度、全方位地表现形象。这首诗的每句都构成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅意境深远的画面。后两句一写“宿鹭”，二写“跳鱼”；一用“静”，二用“鸣”；动静结合。答案：诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。9.阅读下面的诗歌，然后回答问题。一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。巩固提升首句以“芳草”“垂杨”“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。4．细节描写细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心设置和安排的，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想的作用。解析：与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每一个人都会有的经验。然而，赵师秀这首小诗却写得深蕴含蓄，余味无穷。诗的前两句是写景，既交代了时令，又描写了约会的环境。第三句是点题，同时引出下文对诗人动作的描写。第四句是意蕴丰富的句子，历来为人所称道。答案：末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。巩固提升三、四句用了细节描写的手法。担心自己要说的话没能在信中一一表达，在行人快要出发的时候又把信件打开。通过这个细节，表达了诗人对家乡的无尽思念。5．白描白描主要用简练的文字如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。不重词藻修饰与渲染烘托，具有传神和突出主体的作用。解析：本诗四句写了四个场面，似乎不见作者的情感态度，但作者的情感态度又充满于字里行间，显示了高超的表现艺术。回答本题只要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然就会联想到白描的手法。答案：本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。11.阅读下面的诗歌，然后回答问题。移居(其二)陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。巩固提升此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不善欺。注：①将：岂。②纪：经营。诗人在田园生活中感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的。从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。1．衬托就是利用其他一些近似或对立的事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物更加突出，形象更鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬；利用事物的相反条件来衬托的是反衬。三、鉴赏诗歌运用的表现手法注：①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。诗的结句主要运用了什么表现手法，对诗人抒发情感起着怎样的作用？解析：这首诗首句写景，点明别滁的时间是光景融和的春天。第二句叙事，写吏民为他饯行。第三、四两句是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情含蓄地表达了出来。答案：结句主要运用了反衬手法。因为离别在即，所以诗人在饯别宴会上听到的作为助兴的音乐越是悦耳，内心就越难受。这种以喜送反衬悲离的结句，渲染了诗人与当地民众的深情厚谊，使得诗意余韵无穷。12.阅读下面的诗歌，然后回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。巩固提升主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早及心中由飘泊引起的孤独寂寞。2．对比对比，是为了充分展示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。解析：此词既写出了当日相恋时的温馨甜蜜，又写出了今日不见伊人的怅惘和忧伤。写法上，它采用了去年与今年对比的手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的伤感和苦痛体验。答案：这首词主要运用了对比手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比的确凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。13.阅读下面的词，然后回答问题。小重山·端午(元)舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。巩固提升对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。3．象征借用某种具体形象的事物暗示特定的人物和事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意，可以收到含而不露的艺术效果。解析：前两句诗情画意、生机无限，读者通过联想可以意识到这是诗人青年时代豪情壮志的形象化写照。然而，这只是欲抑先扬之笔，重点却在后两句。笔势顺然一转，寒秋夕阳，枝枯叶黄的杨柳已不堪凄凉，更有寒蝉在其间发出低吟哀鸣，这孤寂凄楚的悲凉意境，是诗人暮年境遇的艺术概括。象征手法的运用，使作品显得意蕴深邃。答案：李商隐《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自身的生动写照。14.阅读下面的诗歌，然后回答问题。出关①(清)徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？注：①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。巩固提升这句最突出的艺术特点是对比与象征手法的运用。①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景对比，生动地表现了家乡的温馨与塞外的清冷生活，蕴含了浓浓的思乡的情感。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。4．比兴比，即譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴，即起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。解析：这是《诗经》中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。答案：这四句运用了兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。(说“比兴”也正确，兴中有比)15.阅读下面的诗歌，然后回答问题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。巩固提升首句借景起兴，两个“笼”字绘出了秦淮河上凄迷朦胧、暗淡昏沉的景色，照应着后文大厦将倾的社会现实。诗歌第一句运用了什么表现手法？请简要赏析。5．渲染“渲染”一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多予正面的描写。解析：上阕是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，词人只有遥遥目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，词人展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。下阕则承上片词意，遥想美人独处幽闺的怅惘情怀：伫立良久，直到暮色笼罩了周围的景物，才蓦然醒觉。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸断的诗句。结句的“闲愁”，正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真似幻的愁绪，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。词的下阕“试问闲愁都几许”，却用“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”来作答，这是运用了什么手法？请简要赏析。答案：这里运用了渲染的表现手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓，之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。16.阅读下面的诗歌，然后回答问题。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？巩固提升前两句借“江碧”“鸟白”“山青”“花红”来渲染怡人风光，表现愉悦之情。6．烘托与渲染不同，烘托多从侧面着意描写，使要突出的事物更加鲜明。嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。这是《琵琶行》中对琵琶女演奏过程的描写，最后两句的作用是什么？运用了什么样的手法？答案：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句描写的是周围环境的寂静，说明听众完全沉浸在音乐动人的艺术境界中，从侧面写出了音乐的美妙动人，用的是烘托的表现手法。17.阅读下面的诗歌，然后回答问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。巩固提升第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以烘托出作者心灵明澈的精神境界。7．用典用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗文，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。解析：作者没有直接描绘庵中桃花盛开的景色，而是借景抒情，把这所幽静的庵所，比作逃避秦王朝暴政的世外桃源，希望在这里隐居，从此不与世人交往。但诗人也有担忧，在家种植桃树，营构自己的“桃花源”，毕竟是一厢情愿的事，所以才有“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”这样的诗句。作者身逢改朝换代，眼见异族入侵，江山易主，无力回天，只好沉潜隐居，这首诗的字里行间，正流露了作者这种重名节、弃荣华的高洁情怀。答案：本诗的主要表现手法是用典。“桃源”“避秦”“渔郎”“问津”等语，都出自陶渊明的《桃花源记》。诗人通过用典表现自己不与元朝合作的决绝态度。18.阅读下面的诗歌，然后回答问题。日暮倚杖水边①(金)王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。巩固提升用典。借屈原和白居易两位古人，来表达自己谪官的愁思、正道直行的信念和内心不被理解的苦闷。诗歌构思立意的精心高妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或欲抑先扬、翻因为果等都是比较常用的构思技巧，对于增强诗歌表现力有很大作用。四、鉴赏诗歌的构思立意“以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。解析：本诗摄取了一位少妇日常生活中一个饶有趣味的细节，反映了一个重大的社会现象。诗中所说的辽西，为唐朝东北边境军事要地。据史载，当时在唐朝东北边境上居住着奚、契丹等少数民族，唐王朝和契丹族之间多次发生战争。因此，广大人民希望统治者能够安抚边庭，过安定团聚的生活。在结构上，这首诗不同于惯常的起承转合的思路，而是突如其来地先写一个“打起黄莺儿”的动作意象，然后层层递进地叙明原因。为何“打起黄莺儿”？是因为不让黄莺在枝间啼叫；为何“莫教枝上啼”？是因为黄莺的歌声惊扰了佳人的好梦；为何特别恼怒黄莺“惊妾梦”？是因为它把佳人在梦中到辽西与丈夫会面这一线可怜的希望也给无情地打消了。四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如撕蕉剥笋。所以，它不仅篇法圆熟，而且在结构上也曲尽其妙。答案：本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却反映了深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了在当时边疆战事频仍下，广大人民所承受的痛苦的大主题。19.阅读下面的诗歌，然后回答问题。行宫元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。巩固提升首句和次句道出行宫仍在，却已荒凉破败；宫花虽开，却难掩其寂寞。三句和末句述说先前花容月貌的宫女，于行宫几十年后，已是白发苍苍，闲来只能回忆一下一去不复返的天宝时期玄宗的旧事。此诗通过对行宫景物的描写以及人物活动的描述，表达了对世事沧桑、昔盛今衰的无限感慨。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！这首诗的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在结构上有什么作用？请作简要分析。解析：诗歌开篇四句形象地刻画了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。中间四句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。而此间想到吕尚(九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王)和伊君(在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过)这两位历史人物的经历，又给诗人增强了信心。“行路难”这四句则写当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。此可谓：卒章显志，云开日出。答案：此两句在全篇中起到卒章显志的结构作用。诗歌四个层次跌宕起伏，弥散着失意困顿和前途渺茫的惆怅，但尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句意则显得高昂乐观，境界顿开，表达对未来的期望、实现理想的向往。20.阅读下面的诗歌，然后回答问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。巩固提升诗的尾联，苍凉悲壮，卒章显志，既表达出对诸葛亮功业未遂而身先死的无限惋惜和怀念之情，又抒发了诗人和无数志士仁人忧国忧民、盼望为国立功的心情。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？解析：此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。“琵琶起舞换新声”，随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。“总是关山旧别情”，征戍者谁个不是离乡背井乃至别妇抛雏？“别情”实在是最普遍、最深厚的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。句中“关山”在字面的意义外，双关《关山月》曲调，含意更深。“撩乱边愁听不尽”，那曲调无论什么时候，总能扰得人心撩乱不宁。所以那奏不完、“听不尽”的曲调，实叫人又怕听，又爱听，永远动情。诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字。结句以景结情，仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。答案：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。21.阅读下面的诗歌，然后回答问题。即事夏完淳复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国，戈船决死生。胡笳千古恨，一片月临城。巩固提升以景结情。尾联写惨淡的月色笼罩城池，营造了寂静悲凉的气氛，表达了深沉的亡国破家之痛。“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。解析：第一句从正面着笔，“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的推服赞叹之词，表现了文帝对贾生的推服器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节描写，才把由“求”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”！诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照，让读者自己思考得出应有的结论。词锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极尽抑扬吞吐之妙。答案：“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用欲抑先扬的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。22.阅读下面一首宋词，然后回答问题。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。巩固提升这里采用了欲扬先抑法。前两句写诗人乘兴游园，被柴扉挡在园外；后两句却生出意外之笔，写看到了探出墙头的杏花，引发出诗人对满园春色的联想。前面的遗憾、后面的感情落差，形成波澜起伏曲折多变的效果，令人时惜时喜。鉴赏古诗表达技巧的第一步是准确判定，这也是最重要的一步。而如何准确判定则是个比较复杂的问题，因此构建完善的表达技巧知识网络与规范的审题以及掌握合理的判定方法至关重要。一、准确判断诗歌的表达技巧方法突破1．立足整体立足整体即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，再判定则为“对比”。2．把握关系关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现在诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为“关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，就可有效地判定诗歌运用的表达技巧。3．辨析易混的表达技巧(1)借代与借喻。借代指部分或特征代整体。借喻的本质是比喻，所以借喻可以变成明喻。如：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”中的“千帆”是部分代整体；“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”中的“吴钩”是以一种兵器代所有兵器。而“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中的“梨花”是借喻。(2)借景抒情、托物言志。借景抒情的要点在一“景”字。触景生情也好，寓情于景也好，都必须有“景”。托物言志的要点在一“物”字。借景抒情，借的是“景”，托物言志，托的是“物”。(3)衬托与对比。两者的区别是有无主次之分。所写的两个事物有主次即衬托，无主次则对比。(4)比喻与象征。比喻的本体与喻体之间要形似，而象征的本体和象征的喻体之间更多的是诠释人的感情或态度。比喻是一种修辞，是对于句子而言的，而象征则是一种构思手法，有时体现在诗歌的整体，如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这里的蝉即为象征，它象征高洁的人品。1．审题型从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞方法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。是主要题型。暗考题型，就是题干中不直接含有上述词语的提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中。二、审清诗歌表达技巧题的具体要求2．审范围(区间)依照范围大小，问题可分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句、某联(阕)的表达技巧的判