部编版七年级语文上册从百草园到三味书屋

从百草园到三味书屋

鲁迅第一课时0学习目标教学目标：1.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。2.学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。0学习目标教学难点：1.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。2.学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。3.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。0教学重点：1.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。2.学习描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。0学习目标每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。情境导入0

鲁迅(1881－1936)，原名

，伟大的_____家、

_____家、_____家。著有小说集______、________、散文集___________。

作者简介周树人思想革命文学《呐喊》《朝花夕拾》《彷徨》

（qí）（suǐ）脑髓菜畦检测学生字词预习情况：（cuán）攒成拗过去（ǎo）整体感知

默读课文

默读的方法和要求：1.不出声，不动唇，不指读，不回看2.速度上有要求，课标要求每分钟不少于500字3.同时能获取关键信息问题探究1.百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个驿站。从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落为何，哪一段又是过渡段，请探讨。（1—8段）回忆百草园的有趣生活。梳理文脉0102（9段）过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。（10—24段）回忆在三味书屋的读书经历。0302.鲁迅先生的童年有哪些珍贵的有趣的记忆呢？下面请同学们跳读课文，勾画两个驿站中你认为好玩的事情，并给它们起个恰当的名字。0精读方法精读方法点拨：1、围绕所提出的关键问题反复阅读课文。2、针对提出的关键问题在文中圈点勾画，做出批注。3、揣摩写法、深入领悟作品情感。交流展示

百草园是我儿时的乐园，那到底“乐”在何处？互动体验1.百草园写了哪些景物？2.这些景物描写有什么特点？3.作者是如何来描写这些景物的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

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﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低局部油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子泥墙根一带整体不必说也不必说动态静态单是低唱弹琴像小珊瑚珠﹙﹚﹙﹚﹙﹚

略写

详写精讲点拨局部动物植物有序描写景物整体植物

低高动物

高低写景顺序富有表现力的词语妙用修辞多种感官角度的运用“不必说……也不必说……单是……”多角度百草园的自然景物和乐趣1.层次（条理）分明，详略得当。层次分明：两个“不必说”先从整体上概括了百草园的景色美。再单是┅┅局部写的是泥墙根一带的乐趣。详略得当：整体写百草园时是略写。写泥墙根一带时是详写。总结写景的特点：02.动静交替，调动多种感官。3.形、声、色、味具备，春夏秋冬皆有。4.运用修辞。（1）比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。（2）拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（3）排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。0能力提升这段百草园的景物描写层次清楚，从描写的对象上看，先写_____，后写_____，再写_____，接着写_____。从描写的范围看，是先写_____，再写_____，从感官的角度看，有_____、_____、_____、_____。给第二段加一个小标题泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听蟋蟀、油蛉弹唱。植物动物动物植物整体局部视觉听觉触觉味觉0

鲁迅先生果然是文学巨匠、语言大师，聊聊几笔就将写出了景物的形、声、色、味，先整体略写，在局部详细描摹；先从低到高地写植物，再从高到低地写来动物。它们配合起来，使写景不仅层次井然，条理分明，而且活泼多姿。百草园里每一寸土地都这样让作者觉得充满趣味。拓展延伸：作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等）0课堂总结“百草园”