益起唱更温暖-公益演唱进社区教学课件

益起唱更温暖---公益演唱进社区16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生益起唱更温暖---公益演唱进社区益起唱更温暖---公益演唱进社区16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生“益起唱,更温暧公益演唱进社区白血病、先天病马足、白内障被拐儿童有多少双渴望而又坚強的眼神注视着我们!分析化学作为一门不断涌现新方法、新技术的学科是化学类学生及相关专业学生的重要基础课程。它包括经典的化学分析和仪器分析两部分。不同的专业特点教学大纲不同，我校化学、药学、检验专业讲授化学分析和仪器分析，70学时；而食品等专业只讲授定量分析这一部分。随着教学体制改革的不断实施，基础课授课时数被压缩，老的教学大纲和教学内容也要进行改革才能适应新形势下的各种挑战。因此，分析化学课程体系和教学内容应该进行全方位的改革与更新。为了保证教学质量，学校要求教师花大力气探索新的教学方法，以便适应教育教学改革的新形势，完成教学任务，为培养实用型的专业人才打好基础。我通过和同事之间探讨，和学生之间的交流在教学中不断总结经验，目的是在不断缩减的教学学时内，让学生既能系统、牢固地掌握分析化学的基础理论，又能了解到仪器分析的前沿知识。本文针对我校分析化学的特点从教学内容和教学方法两方面进行了一些改革探索。一、关于教学内容的改革1.精讲化学分析，增加仪器分析。我们学校用的不同版本分析化学教材中四大滴定法普遍占了相当大的比例，但这些内容在原理和内容上都和无机及中学化学的内容存在共性，尤其是酸碱滴定的基础知识。因此，我们将一些重复的如四大平衡部分与无机化学重复知识合并归纳，精讲滴定分析内容，增加更多新兴的、热门的仪器分析方法、技术和前沿性的发展状况，比如给学生演示大型仪器室如瓦里安的荧光分光光度仪，告诉他们这种仪器能测定到人体细胞里的微量金属元素，数量级达到10～20，让学生能亲身感受到大型仪器的高灵敏度和高精密度，为后续课程的学习打下坚实的基础，也使分析化学课程的知识结构更加趋于合理。2.不同专业，侧重点不同。根据不同的专业特点及时调整教学内容。对于药学的学生，教学内容上要多点“药”味，如滴定的一般流程，包括中药如何取样，药物样品的分解应怎样选择合适的溶剂，测定结果的误差如何评价等要重点讲解；对于化学师范的学生应把重点放培养他们的分析化学专业术语语言表达的精准性，如能联系物质的结构准确解释酚酞指示剂为什么会随着溶液的pH的变化而发生颜色的变化，强化一些基本实验仪器如容量瓶、移液管等的正确使用方法，要求在实验报告中把每一个实验现象分析得清楚透彻；对于应用化学、化工和食品专业的学生，除了强调基础知识外，还要特别重视应用，通过一些日常生活中案例的分析：如化妆品中重金属含量的测定，水的总硬度的测定等，以强化专业使命感，培养专业学习的兴趣，提高解决问题的能力，培养适应社会需要的人才。3.根据就业方向和用人单位要求调整教学内容。学院每年都组织专业课教师对已毕业的学生的就业方向和就业动态进行统计和分析，及时和已经毕业的学生和一些生产部门联系，了解生产第一线对专业的要求，以便对教学内容不断进行调整、补充、改革。达到学生学的知识为生产科研服务，为社会服务，成为真正社会需求的人才。由于不断地努力，我们学院学生的就业率在不断地提高中。二、关于教学方法的改革1.启发式思维，培养动手能力。由于教学内容的合并分析化学的化学分析和仪器分析两部分内容安排在一学期学完，学生要掌握的知识点很多，一部分同学随着化学分析向仪器分析的过渡，仪器分析较多的是掌握仪器的原理结构等，内容枯燥，而大多数仪器学生从没有见过，没有感性认识，在学习中找不到乐趣，成绩也很不理想。人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，因此采用互动式教学，通过提问，如紫外可见分光光度计和荧光分光光度计的区别，让学生既学了荧光分光光度计的知识又巩固了紫外可见分光光度计的知识，充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，引导学生提高学习的主动性，让学生带着问题学习，使学习过程变得有挑战性，从而提高学生的学习兴趣，受到了学生的普遍欢迎与好评。还可以通过开放式实验室的方法，开出若干个不同专业，不同方向的实验室，尤其是大型仪器室，供学生课后自由选择，让学生自己动手独立完成实验内容，提高理论学习的兴趣。同时，在完成分析化学实验的同时，将教师的科研方向、科研课题和科研成果介绍给学生，鼓励学生在教师的指导下积极参与科研实践，不仅给学生提供了一个理论联系实际的平台，又能使所学知识得到巩固和应用，培养学生的综合能力和初步的科研素质。2.理论联系实际的原则。分析化学和其他任何一门课程的学习一样，除了为科研服务，还得为实际生产和生活服务的。因此，在教学中不可死板教学、千遍一律，而应活学活用，同时也能提高学生的学习兴趣。例如：针对镇江前段时间大家十分关注的水体污染事件，我们就可以联系到氧化还原滴定中水体污染物测定（COD）的测定，即高锰酸钾法来讲氧化还原滴定的基本原理和分类；在讲解“酸碱滴定”这一章时，穿插进“蛋白质含量测定”。首先介绍我们国家对蛋白质含量以N%来表示，测出的氮含量乘以6.38就是乳制品蛋白质含量。国家对牛奶、奶粉标准：100ml≥2.95克蛋白质才合格，这就造成了三鹿牌等婴幼儿奶粉事件：加三聚氰胺提高氮含量。然后介绍如何测定蛋白质的真正含量和冒充蛋白质的氮含量，这样使分析化学理论知识变为实际生活的具体运用，从而使学生感到分析化学就在自己身边，调动了学生的积极性。3.突出重点和难点。随着分析化学教学学时的不断缩减，教学内容安排并没有明显减少，课堂讲授不可能面面俱到，更不能要求学生掌握全部内容，我们要有的放矢，在介绍定性和定量部分时，重点强调定量部分，不管是化学分析还是仪器分析让学生牢牢树立“定量”的概念。因此，教师应对教学内容有整体的规划和部署，选择性讲授，贯彻“少而精”的原则，把重点难点讲得深讲得透，使学生有的放矢地学习，取得事半功倍的学习效果。新课导入是小学数学新课必不可少的教学环节，它不但能起到启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，使学全身心地投入到新知识的学习中之中。那么，在实际的小学数学教学中，我们作为教师的该如何运用导入策略，有效的引入新课呢？一、小学数学课堂导入的重要作用分析俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就给我们充分的阐述了课堂导入环节的重要作用。好的导入如同桥梁，联系着旧知识和新知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。在小学数学课堂导入环节中，一个良好的导入对学生的后继课堂学习意义重大，其具体体现在以下几点：首先，好的课堂导入有明确教学目的，激发学生学习兴趣的效用：巧妙的导入，不仅能明确提出本课教学的内容和要求，说明所学知识的重要性，还会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。其次，好的课堂导入还能起联结知识，促进迁移的功效：有针对性地安排好导入，可以使学生具备必要的预备知识，架好新旧知识间的“认知桥梁”，为学生掌握新概念、新方法做好必要的铺垫。最后，好的课堂导入更能起沟通情感，强化识记的重要作用：新课导入时那发人深思的故事、耐人寻味的演示、富有启迪的游戏……符合学生好奇、好新、好胜的心理特点，能给学生精神的愉快，促进与老师情感的交流，增强学生的无意识记，让学生比较轻松地掌握数学知识。小学数学课堂导入的诸多重要效用，这就在告诉作为教师的我们，应积极的对课堂导入环节的教学引起足够的重视。二、小学数学课堂导入的常用策略分析1、游戏导入法所谓的游戏导入法，指的就是教师在导入新课的时候充分结合相关游戏，创设游戏环境，将学生的所学知识有效的融于游戏中，从而使学生在玩中学，在学中玩得法一种导入手段。游戏是儿童喜爱的、主动的活动。游戏导入法在数学教学过程中发挥着举足轻重的作用，寓教学于游戏之中能有效地调动学生的多种感官参与学习，让学生在游戏中动口、动手、动脑，开心地进行交流、合作、讨论，将抽象的数学知识趣味化。例如，在教学“能被2、3、5整除的数的特征”这一内容时，我设计了这样的游戏：摆擂台，看哪位同学能打败老师，比一比看谁能以最快的速度回答出“某个数能否被3整除”。通过这样的游戏引导，很快的激起了学生的学习兴趣，学生积极主动的投入到了游戏中，不仅使其轻松愉悦地学会了新知识，而且利于其大脑思维的开发，提升其创新力与思维活跃度。2、情境导入法所谓的情境导入法，指的就是教师充分的结合教学内容，根据教学的实际需要创设与之相关的情境，使学生在身临其境的感觉中，迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地的一种导入手段。创设情境的方式有许多，途径也是多种多样，如生活情境，故事情境，动画情境、问题情境等等，都能引发学生的无限感知，会增强教学的效果。教学中，作为教师的我们，应有效的把握好这种导入方式，结合相关需要，有效的引导学生进行学习体验。例如，在学习“分数”时，教师可以通过创设分苹果的情境，引入新课的教学。教师提前准备四个苹果，在课堂开始时，将这四个苹果分给班级的四名小组长，感谢他们在日常的工作中，给教师提供了很大帮助。但是，教师又想同时表扬一下最近在听课和作业方面都取得了明显进步的四名同学，那么四个苹果变成了八个人分，应该怎么分呢？下面的学生开始讨论起来。这样，通过有效的问题情境引导，极大限度地调动了学生的思维，引起了学生情感的共鸣；很好地激发了学生的求知欲，使学生主动地参与课堂教学活动。3、联系旧知识导入法这是课堂导入中最常用到的一种方法，指的是教师有效的利用新旧知识间的联系，在教学中通过复习与新知识有关的旧知识引入新知识的学习。利用所学知识解决新问题是学生学习数学的重要方法，这是由数学学科的知识连贯性、系统性决定的，新知是旧知的发展、延伸。在小学数学课堂导入环节中采用这种导入方式，既有效的实现了对旧知识的复习，也有效的帮助了学生加强知识点间的联系，利于学生知识体系的构建。三、小学数学课堂导入应遵循的几个原则课堂导入环节的重要意义已不言而喻，但要想使课堂导入发挥其重要功能和作用，是需要遵循一定的原则的，不是教师随随便便的导入都能发挥其功能的，相反，如果教师盲目的使用导入策略，不但起不到引导的作用，更是浪费了课堂的宝贵时间。因此，在小学课堂导入教学中，我们教师要遵循好以下几点导入原则：①针对性原则：新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同的年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。②目标性原则：小学数学每一堂课用什么方法进行导入，需要教师根据教学目标，认真分析教材，准确把握教学内容，选择合适的导入方式。③趣味性原则：教师要使导入设计具有趣味性，要力求语言精彩生动，具有吸引力，以便使学生愉快地学习数学知识，使学生对所学知识产生兴趣。④时效原则：教师应准确把握课堂导入的时间。如果导入时间过长，反而会影响整节课的教学进程。总结：小学数学课堂新课的导入方式是多种多样的，殊途同归，都是为了给新知识作路标，其关键在于教师的慧眼选择，巧妙设计，灵活运用。“益起唱,更温暧公益演唱进社区白血病、先天病马足、白内障被拐儿童有多少双渴望而又坚強的眼神注视着我们!品出出天天天天公益321万用爱心托起病童的腿关87名恤孤会志愿者赴粤西|家访701户孤学生献爱心募4108万援助上万孤困学生广州新问公益16色=-一%弹今天下午2时30分免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