数字万用表使用及常用电子元器件的识别与检测说课讲解课件

数字万用表使用及常用电子元器件的识别与检测说课讲解数字万用表使用及常用电子元器件的识别与检测说课讲解数字万用表使用及常用电子元器件的识别与检测说课讲解数字万用表使用常用电子元器件的识别与检测电工实习培训中心一、数字万用表的使用1、概述1)采用数字化测量技术将被测电量转化成电压信号,并以数字形式加以显示。显示结果一目了然,克服了模拟式(即指针式)万用表人为的测量误差(例如视差)。语言文字汇聚着睿智的思想，高尚的情感和灵动的才智，也陶冶着人们的身心。如何建构文章的语言，增加语言的美感，提升自己有创意的表达能力呢？1.巧妙用词，使文章生色1.1巧用精当的动词。在写景状物和写人记事时，使用动词是作文语言出彩的好方法。例如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，化静为动，似乎使我们既感到了春风的温暖，春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，春天的生机勃勃。1.2灵活运用形容词，叠音词。例如，朱自清《荷塘月色》中有这么一句话：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“曲曲折折”写出了荷塘的形状，而“田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩”等一连串形容词，则描绘出荷花的风致，也写出了荷塘给人带来的优雅、朦胧、幽静的美感。“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”等叠音词的使用，不仅使描绘更加准确，而且使语言具有节奏感，富有音乐美。2.巧妙使用修辞、句式和标点，使句子增光2.1妙用修辞，生动形象。2.2巧用名言、典故，旁征博引。在文中巧妙引用化用诗词名句，歌词，能使文章增添许多底蕴。2.3巧用句式和标点，增强感染力。3.巧妙叙事和描写，使叙写具体，生动形象例如，杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人由点到线，延伸到无限的空间，同时黄、翠、白、青四种颜色点缀得错落有致，构成一副色调和谐、意境开阔的画面，使诗歌充满着诗情画意。4.巧妙借助情趣，以真挚的情感打动人在情感类作文中，朴实的语言更易表达作者的深情。如鲁迅的《阿长与》，作者描写阿长这个人物时，如实地记录，让人感到真实可信。字里行间却饱含着对长妈妈的感念之情。5.巧借联想和想象，丰富文章内容巧妙借助联想和想象，能丰富文章的信息容量，增强对读者的吸引力和感染力。例如：“丝竹轻扬，战鼓惊天，我踏着细碎的舞步，扭动曼妙的身躯。你的眸子略带醉意，发红的眉心久久未能松开。王，这是虞姬的最后一支舞！王，你看到了吗？你听到虞姬心中的笑声了吗？水袖飞扬，喊声雷动，我绛红的嘴角弯起优美的弧度，你的手指敲击桌案，关节微微作响。王，这是虞姬的最后一支舞！王，你看到了吗？你听到虞姬心中的笑声了吗？”语言就好比是作文的衣裳，如果运用适当，我们的文章会更加鲜亮，更加诱人。只要我们拿出积极的心态，去体味祖国语言的神奇魅力，并持之以恒地加强训练，我想，创造出自己的华篇佳句，实现自己美好的人生蓝图指日可待！JuniormiddleschoolmusicappreciatesthenewmentalityZhaoYuanhong【Abstract】Musicappreciationlessonistheschoolmusiceducationimportantcomponent,isenhancesthestudenttostudymusictheinterest,andraisesthestudentmusicestheticabilitytheimportantwayandthemethod.Inmusicappreciationteachingprocess,theteachershouldpayattentiontotheinspirationimagination,stimulatesthestudenttolistenattentivelytomusictheinterest,strengthensbetweenthedisciplinetherelation,guidesthestudenttounderstandandtofeelmusicthoroughly,theteachersandstudentsfellowshipteachingactivity,solvestheproblemtogether.Thedevelopmentteachingplatform,causesthestudenttoobtainthemoreeachkindofmusicinformation,extendstheclassroomtothebroaderinnovationspace.音乐欣赏，是学生在教师的引导启发下，通过对音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏，它是音乐教育的重要内容。音乐欣赏不仅能陶冶情操、愉悦精神，更重要的是能够促进学生审美能力以及自身素质的全面提高。要提高音乐欣赏教学质量，只有不断深化其内涵、拓展其外延，才能赋予这一课程新的活力。1启发想象，激发兴趣音乐是听觉的艺术。所有音乐的创作、演唱、演奏最终都是为了“欣赏”。一般来说，人们欣赏音乐可以分为四个阶段。一、外部音响感知。二、想象联想。三、情感共鸣。四、理解认识。这四个阶段是一个从由浅入深、由表及里的认识发展过程，即从感知体验进入联想、理解的认识过程。因此在音乐欣赏教学中，教学要让学生从音响感知人手，逐步展开想象、联想并引发情感共鸣，最后理解音乐作品的思想意境，即从倾听到动情，从动情到理解，使学生逐渐地从低层次的直觉“倾听”向高层次的情感“倾听”、理解“倾听”发展，最后进入艺术审美欣赏的境界。如在欣赏二胡曲《二泉映月》的过程中，教师需引导学生感悟：作者抒发了什么情绪?表达了怎样的情感?学生想象到了什么?又联想到了什么?这样随着教师的启发，学生一次次陷入音乐的海洋里，沉思、激动、浮想联想，心潮起伏，内心的深处就能和苦难的阿炳产生了碰撞。学生在欣赏的同时，也就体会到旧社会人民压抑、凄苦、悲凉、愤怒的心情，在更深层次上理解这首乐曲所表现出来的旧社会劳动人民的痛苦呻吟和悲愤呼唤。这样既让学生领略到音乐的自身美，又让学生了解到音乐所具有的丰富内涵，激发了学生的真情实感。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。2学科联系，引起共鸣初中的学生文化修养和知识结构是在多学科教育的基础上发展起来的，他们具备一定的理解能力和分析综合能力。音乐教师应注重加强学科之间的横向联系，结合学生已学过的有关学科知识，引导学生深入理解并感受音乐。如在欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时，在教学上可先用多媒体放映伏尔加流域的风光，介绍伏尔加河的地理情况：让学生了解伏尔加河就像是中国的黄河一样养育了俄罗斯儿女，现在他们过着幸福美好的生活。但是在过去沙皇统治下的俄国人民又是怎样的生活?接着出示列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，画面通过衣衫褴楼的纤夫形象和后面豪华船只形成对比，反映出当时俄罗斯劳苦大众他们忍辱负重，饥寒交迫的悲惨生活。由于在听觉艺术中渗透了视觉艺术，因此引发学生联想和想象，学生结合学过的劳动号子，用“哎呦嗬”“嗨呦”等词配上合适的节奏型创编乐曲，以此来表现船夫们的劳动情景。这种学科之间知识的相互渗透，有利于引起学生共鸣，扩大了学生的知识面，丰富了学生的文化内涵。3教学参与，师生互动参与是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动，共同讨论，共同解决问题。郭声健老师在《艺术教育论》中说：“艺术活动本质就要求主体全身心地、主动地参与和投入，以最大限度地发挥主体的自主性、能动性、创造性，否则，不管是艺术还是艺术欣赏都是难以顺利进行的。仅凭教师的口头传授，而没有学生的亲身参与，学生是很难真正理解和掌握的。”参与需要学生全身心、全方位地投入，不同的学生经历不同、文化素质不同，对音乐的理解也不同，所以教师应让学生敢于想象，敢于创新，敢于发表不同的意见，教师只有为学生营造一个“敢想、敢说、敢做（表现）”的氛围，才能更好地为学生创设更自由的参与空间。如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》之前，我先给学生布置任务，让学生回去搜集关于协奏曲的资料，以及《梁山伯与祝英台》的故事素材。课堂上学生分组把课前准备的资料进行汇总，有的学生在网上了解到这首协奏曲的创作时期以及这首曲子在世界上的声誉。有的学生在图书馆查到了这首曲子是吸收了越剧的素材，运用了单乐章奏鸣曲式的结构，还有的学生找到了关于梁山伯与祝英台的传说，以及把这一故事改编成协奏曲的创作过程。可以看出学生课前准备的材料是非常充分的。这时教师即可播放小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》给学生欣赏，全曲以三个具有代表性的情节――相爱、抗婚、化蝶为主要内容，突出地表现了祝英台对封建势力的强烈反抗精神，歌颂了封建社会中人民对美好生活的向往。学生陶醉在乐曲之中，与祝英台同喜、同忧、同愁、同恨。欣赏完该曲之后，让学生发表自己对该曲的理解、看法，并请出平时喜欢跳舞蹈的两位同学来即兴表演化蝶这一情节，学生在优美的舞姿中，动人的音乐中，真正领悟到了该曲的内涵。一节较抽象的课在美与动感中被理解，被接受。4设立平台，拓展空间现代教育技术进入课堂是推进课堂教学主体化，实施创新教育的有效途径。随着社会的不断进步，音乐课不再是一架钢琴、一台录音机就能对付得了的。采用现代化的教育技术成了音乐教学不可缺少的手段。网络技术与视听技术的发展，使音乐欣赏变得空前开放。在教学中可把学生带进计算机教室，把音乐欣赏带进网络世界；把电脑与组合音响接轨，充分利用校园局域网、Intemet网的优势，引导学生对教材某些章节、内容的学习拓展开来，让学生积极主动地进行音乐课题的研究。学生针对所有探究的问题，在Internet网上查找资料，下载视听音乐作品；在局域网上共享资源、开辟论坛；有的甚者建立网站，直接在Intemet网上与外界合作、交流，使学生获得更多的各种音乐信息，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。在一次题为“爱我黄河”的课中，一小组的同学用多媒体课件展示黄河奔流的壮观场面，强烈的立体音响效果刺激了学生的感官，引起学生强烈的情感共鸣，在情感的带动下去欣赏、感悟《黄河大合唱》这首乐曲。“教学有法，但无定法。”音乐欣赏教学方法多种多样，并不是一成不变的。有位教育学家说：“学生永远是新的，如果教师停滞不前，必会遭到历史的淘汰。”因为学生对教师的要求越来越高，他们不仅需要事业心强，并且需要有创新能力并能灵活驾驭课堂，把音乐课上得更活、更生动的教师。所以，我们必须全身心地投入到音乐教育改革的浪潮中，及时探索新的教学方法。数字万用表使用常用电子元器件的识别与检测电工实习培训中心一、数字万用表的使用1、概述1)采用数字化测量技术将被测电量转化成电压信号,并以数字形式加以显示。显示结果一目了然,克服了模拟式(即指针式)万用表人为的测量误差(例如视差)。(2)、显示位数及显示特点判断数字仪表位数有两条原则:第一,能够显示从0-9所有数字的位是整数位第二,分数位的数字是以最大显示值中最高位的数字为分子,而用满量程时最高位的数字作分母。例,某数字仪表的最大显示值是士1999(最高位的数字为1),满量程计数值为2000(最高位的数字为2)。根据上述原则很容易判定,该数字仪表是由3个整数位(个、十、百位)和一个1/2位(千位,它只能显示0或1)构成的,统称为“3位”读作三位半。(3)准确度高数字万用表的准确度是测量结果中系统误差和随机误差的综合,它表示测量结果与真值的一致程度,也反映出测量误差的大小。准确度有两种表达式,分别如下准确度=±(a%RDG+b%FS)准确度=±(a%RDG+n个字)RDG为读数值(即显示值),FS表示满度值。括弧内前一项代表AD转换器和功能转换器的综合误差,后一项是由于数字化处理而带来的误差。对于某块数字万用表而言,a值与选择的测量项目及量程有关,b值则基本是固定的,通常要求b≤a/2。2、数字万用表的使用要点(1)使用之前,应熟悉电源开关、功能及转换开关、输入插孔、专用插口(例如晶体管插口hFE,电容器插座CAP或Cx)等(2)刚开始测量时仪表会出现跳数现象,应等待显示值稳定之后再去测量。3)尽量避免操作上的误动作,如用电流挡去测电压,用电阻去测电压或电流,用电容挡去测带电的电容器等,以免损坏仪表。(4)在事先无法估计被测电压(或电流的大小时,应先拨至最高量程试测一次再根据情况选择合适的量程。(5)某些数字万用表具有自动关机功能。使用中如果发现突然消隐,说明电源已被切断,仪表进入“休眠”状态。只要重新启动电源,即可恢复正常。(6)测量完