非居民用户燃气安全使用宣传课件

非居民用户燃气安全使用宣传16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生非居民用户燃气安全使用宣传非居民用户燃气安全使用宣传16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生非居民用户燃气安全使用宣传●认识燃气及燃气设备目录●安全检查●燃气的安全使用及注意事项ontents燃气燃气安全事故及引发原图燃气泄漏后应该怎么办偷盗气小学阶段的体育教学，应以游戏为主，使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合，让每个学生真正做到由“要我学”变成“我要学”。1、树立“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的意识《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育》明确了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，结合“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的学校阳光体育工作指导思想，始终把素质教育贯穿于体育教学的全过程，培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏、战胜困难和挫折的良好品质和建立终身体育的理念，努力完成学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个基本目标，使学生成为全面发展的一代新。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是催进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，而游戏是提高学生运动兴趣的最好方法。如利用我国许多优秀的传统游戏（老鹰捉小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。玩的时间久了难免学生会有些不感兴趣，因此，作为教师应从提高其娱乐性、趣味性出发，努力创编新的游戏。体育教学是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的教学计划与要求，发展学生的身体。增强学生体质，传授体育知识、技能、技术，培养学生的思想品德的教育过程。在新一轮课程改革全面铺开的今天，体育教学如何才能适应新课标的要求和学生的需要，怎样才能充分反映教师的教与学生的学能健康和谐地发展。实践中我重视以下几方面，尝试着体育教学的改革。因为游戏的活动方法具有很大的可变性，所以教师可以根据教学的某些要求，作相应的调整。而器械可以就地取材，因陋就简。如“搬运弹药箱”中的“弹药箱”可以由跳马改为课桌；“过关斩将”中的平衡木可改为长凳子连在一起；“割麦子”中的手榴弹可以改为装满水的可乐瓶……游戏的规则也可繁可简可粗可细。如低年级的“拾火柴棒”规则可由甲乙混放改为甲乙分队放，更加简单易行；高年级的“抢夹子”则在游戏规则上有多种变化：小组互抢、男女互抢、单脚跳抢、限制哪只手抢、限定场地抢等。各种体育游戏适应不同的年龄阶段，教师要在教学中选择适当的体育游戏，为达到教学目标而服务。2、改变教学观念，使学生由“要我学”变成“我要学”在教学过程中，由于受传统教学模式潜移默化的影响，学生习惯于跟着教师走，一旦脱离了教师，便会无所适从。农村体育教学教师应端正思想，转变观念，彻底改变过去那种“放羊式”教学。首先，教师开展好自主教学，建立新型的师生关系，教师真正认识学生是学习的主人，教师是以主导为主的实施者，师生之间建立平等、民主的互动，彼此间是互相信任和尊重的。我们根据学生体质状况，并制定不同的教学方案，练习标准，施以不同的教学方法。让基础差的学生通过低标准使他们也能尝试着成功的喜悦。例如，跨越式跳高（水平三）教学，有的同学体质较好，并且有一定的基础，而有的同学体质较差，还没有掌握动作要领，针对这个班的实际情况，我把他们分为三组：提高组、练习组和见习组。先由基础好的同学在原基础上提高难度，再由他们去带动练习组的同学练习，以激发学生的积极性和求知欲。见习组由我指导原地跨越横杆练习，这样既培养了体育骨干，发挥体育骨干的作用，又使差的同学得到充分的指导和提高。这样就使优秀生进一步发挥自己的才能，差生也完成了自己的目标，对体育活动也有了很好的兴趣，真正实现学生“我要学”。3、开展具有农村特色的体育游戏模式教学以准备部分为例，我们可以在体育的各个环节中，开展“开放式”体育游戏模式教学，给学生一个更大的个性发展空间。准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、VCD影像等上面的优秀游戏搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的游戏。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，游戏活动的开展也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用；更让每一个学生有玩的乐趣，有学的乐趣，有动起来的欲望。4、让有生气的体育游戏吸引学生爱上体育课堂（1）讲解游戏内容与活动顺序。体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。（2）做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。（3）做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允许下，教师才可担任裁判。不要以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的尽头也会有所打折。既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。（4）适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。除此之外，在教学过程中必须加强思想教育和安全教育，注意内容的安全可行性，同时施以保护与帮助，例如单杠、爬杆等技能练习，必须教会学生的握杠方法和如何保护与帮助，诱发学生对体育产生浓厚的兴趣，把课堂的内容带到平时的活动中去，促进学生主动参加各种体育活动，全面提高。真正落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，确保学生每天一小时的阳光体育活动。我们的体育教学不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，我们激励着每个学生自主、积极的参与，广阔的空间已成了孩子们的自信、自主、自立的快乐天地。总之，我们的阳光体育教学不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，我们激励着每个学生自主、积极的参与，广阔的空间已成了孩子们的自信、自主、自立的快乐天地。才能实现课堂教学素质化，才能满足学生需要，才能有效地提高教学质量。游戏教学是幼儿教育体系中的主要组成部分，它将游戏与课堂教学相融合，强调教学内容的形象生动展示，达到调节课堂教学氛围的目的。在幼儿教育中运用游戏教学也能提升幼儿的知识理解和掌握能力，改变幼儿学习心态，帮助他们基于情感体验优化层面实现知识积累。一、幼儿游戏教学的基本特征（一）具有明显的趣味性游戏教学主要针对幼儿所处年龄段引入合理有效的游戏教学模式，强调游戏趣味性的全面体现。例如在设置游戏过程中就要全面思考它的趣味性内涵，保证幼儿能够集中注意力学习，如此才能提升教学效果。在教学过程中，应该考虑适当加入一些相对有趣但简单、易于幼儿理解的场景，如此可实现游戏教学区域的有效划分，以便于分类投放各种游戏材料，更有效吸引不同幼儿的注意力。在游戏材料应用过程中，教师就可联系当下最为热门的动画题材内容来吸引幼儿，引导他们全情投入，例如小魔仙、熊大、熊二、小魔仙、光头强等等都会博得幼儿的青睐。（二）具有强烈的刺激性游戏教学是能够刺激到幼儿，影响他们的认知变化的。用科学术语来讲，就是激发和提升幼儿对事物的想象创造能力。比如说，为幼儿展示不同颜色的区域材料，对于幼儿不同认知能力的激发就非常明显。举个例子，引入一个卡通人物，利用他身体各个部位的不同颜色来刺激幼儿对于不同颜色的敏感认知，实现颜色区分教育，可有效激发幼儿的记忆效能。（三）具有有效的互动性互动性，这也是游戏教学的一大特征。当前素质教育都讲求师生课堂互动，这一点应该从幼儿园就开始做起，教师通过设计思路相对成熟的教育游戏以营造良好的课堂教学氛围，它所希望提升的是幼儿的自主意识，希望他们主动参与到游戏学习当中，而并非是在教师的强迫之下勉强参与。游戏教学所展示的教学内容丰富且多元，具有极强的互动性特征，可帮助幼儿提升他们的自主学习意识与独立学习、解决问题的能力。同时，这种游戏化教学也能有效增加幼儿生活自信，鼓励他们养成幼儿园内外以及生活中良好的学习习惯与游戏个性。二、幼儿游戏教学的具体应用作用幼儿游戏教学的具体应用可呈现出较多形式，体现不同的教学作用，下文就围绕幼儿游戏教学的几点具体应用来谈谈它对于幼儿教育的具体作用。（一）对幼儿学习兴趣的全面提高如上文所述，幼儿游戏教学对于幼儿学习兴趣的提高是存在明显助力作用的，因为幼儿所处的这一特殊学习阶段对于任何事物都充满好奇心，所以教师应该设置这样一种相对轻松愉悦的氛围引导幼儿学习更多知识内容，保证他们的注意力更加集中，培养他们相对敏捷的思维和扎实的记忆能力，结合不同游戏优化教学内容，提高幼?貉?习的主动性。举个例子，在“4以内的加减法”这一教学过程中，教师就专门设置了孙悟空这一脍炙人口的神话角色，以“齐天大圣爱吃桃子”为主题设置场景，齐天大圣卖桃子，请小朋友们前来买桃子。教师则模仿孙悟空，带起了美猴王的面具，甚至模仿孙悟空的语气问幼儿“我卖的桃子又大又甜，谁来买啊！”这就吸引了幼儿兴趣，许多幼儿争先恐后想要买桃子。此时教师就要借题发挥，用4个桃子设计数学游戏，例如一个小朋友买走了一个桃子，还剩几个？由此衍生出不同数学计算题目，鼓励幼儿结合情境积极思考，发展他们的思维逻辑能力，也让他们在游戏情境教学模拟过程中体会到学习的乐趣。（二）对幼儿智力水平的有机发展游戏教学可有效激发幼儿智力水平有机发展，这一点已经被全世界所公认，因为游戏教学满足了幼儿的心理需求，它符合马斯洛的需求层次理论。在游戏教学过程中，幼儿不断认识、感知各种事物，并亲身感受不同事物之间的联系，这逐渐培养了他们的学习与生活技能，优化了他们的智力发展过程。例如在“找一找”游戏教学中，教师就摆出了多种图形如正方形、长方形、圆形和三角形这4种图形，并利用不同色彩板块将它们混杂于其他游戏材料中，然后共同投放到教学区域。该教学过程中教师就鼓励幼儿们多观察、多思考、多探索、多对比、看谁找到的图形最多，通过这一教学过程激发幼儿在游戏中的竞争意识，同时也学习到了不同的图形与颜色，一举多得。在整个游戏教学过程中，教师要观察幼儿的一举一动，发现他们的思想行为变化过程，看哪些幼儿善于表达表现自己，哪些幼儿不善于表现自己等等，以便于在随后的教学中因材施教，全面且有针对性的提升幼儿的学习能力。当然，教师也要在教学之余鼓励那些善于主动表现自我、思想行为标新立异的幼儿，通过鼓励幼儿也为自己在班级中的执教能力树立威信，与幼儿建立良好的情感沟通关系，这更有利于随后更丰富的游戏教学内容展开。除上述作用之外，幼儿游戏教学还有利于幼儿语言表达能力的阶段性提升，对幼儿身心健康的发展也非常利好。教师需要利用各种游戏教学形式、内容来引导幼儿逐步成长，形成健康可持续化的幼儿园游戏教学体系。三、总结在幼儿园教学过程中引入游戏教学模式是有必要的，它能够迎合幼儿爱玩天性打好幼儿教育前站，为他们的起点阶段教育做好铺垫，有利于随后更深入的儿童教育进程有机发展。非居民用户燃气安全使用宣传●认识燃气及燃气设备目录●安全检查●燃气的安全使用及注意事项ontents燃气燃气安全事故及引发原图燃气泄漏后应该怎么办偷盗气01PartOne认识气气备天然气的性质天然气的特点是易天然气的燃烧需要大量氧气,如③燃、易爆。和空气混合果在使用灶具或热水器时不注意通风,后,温度达到550摄氏室内的氧气会大量减少,造成天然气度就会燃烧。在空气中的不完全燃烧。不完全燃烧的后果就浓度达到5%-15%,遇明是产生有毒的一氧化碳(C0),最终天然气无色、无味、火就会爆炸可能导致使用者中毒无毒且无腐蚀性,主要与人工煤气