三爱学习心得6篇

三爱学习心得6篇当自己在某件事情上获得新的启迪之后，不妨写一篇心得体会吧，优秀的心得体会是提升我们思想的关键材料，你肯定要仔细想好再下笔，以下是无忧文档小编细心为您推举的三爱学习心得6篇，供大家参考。

三爱学习心得篇1“三爱教育”的内涵是爱生如子、爱岗敬业、爱校如家，在践行“三爱教育”过程中，我有如下深刻的体会：

我认为“三爱教育”中的核心是爱生如子，喜爱学生、敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师只有爱生如子，才会专心执教，无微不至地关怀学生的安康成长；才会爱岗敬业，爱校如家，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表。

从教五年以来，我深深体会到有爱的教育才是胜利的教育。记得参与工作的第一年，我是满怀激情想要成为一名受学生欢送、爱戴的好教师。我在教学上倾注了大量的精力，在班主任工作上花费了大量的时间。但有些学生还是觉得我不够关怀他们，我不够值得他们信任。我自己也感觉没有和学生之间产生情感上的共鸣。我很纳闷，试问我坐班、下宿舍的时间不会比其他一些被学生所赞扬的教师少，甚至还要多。为什么还不能得到学生的确定与赞许呢？后来我反思了一下，是由于我的教育中缺少一样最珍贵的东西，那就是爱。我在学生面前总是摆着一副师道尊严的面孔，抱着一种“宁给好心，不给好脸”的态度，让有些学生承受不了我的教育方式。所以在后继的班主任工作中，我始终努力践行爱的教育。真正地专心去了解学生、敬重学生、关爱学生。后进生可能都是教师的“眼中钉”，可正是这些让教师头疼的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关心、帮忙他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班就有一位女生，由于谈恋爱变得无心向学，不遵守纪律。找她谈过屡次，每次的苦口婆心都被她视之为无病呻吟，她不但不改之反倒更叛逆。后来我了解到她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少父母的疼爱。而且很小的时候就被父亲逼着去打工赚钱养自己。所以她觉得现在所谓的男朋友能给她填补这个爱的空缺，所以她认定自己现在的所作所为是特别正确的。直到有一次她半夜生病入院，我得知消息后第一时间赶到医院陪伴她，照看她。她开头被我的行动感动了，和我之间建立了初步的信任。后来她和那位男生分开后，她觉得特别苦痛，竟然找我倾诉，我觉得她已经把我当朋友了。我急躁地开导了她，她这次真正地承受了我的劝导，开头变回乖乖女的形象。从与她的日渐深入地接触和沟通中我觉察她其实是一个很懂事又很和善的女孩子，是一个可塑性较强的学生。上个月我家里出事，在老家我收到她发给我的劝慰短信。我的眼眶当即就潮湿了，这就是一种爱的回报。通过这件事，我又悟出了一个道理：爱学生，要爱在他们遇到困难，受到挫折的时候，爱在他们感到懊丧、难过的时候，爱在他们取得进步，沉醉在喜悦之中的时候，一句话爱在他们需要爱的时候。我觉得你只要在学生身上倾注了真正的爱，做到爱生如子，他们会感受得到，他们会信任你。马克思说过：“人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”

同时，我觉得爱学生就要懂得宽容学生。在我所教的学生中有一位男生，可以说，在他身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，上课总是趴着的姿态，在班里更是横行霸道，一般任课教师对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开头，我也本着这样的态度，可是，他并不由于我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们最终闹僵了，有好几次，由于他，我特别生气批判他，看着我生气了，他非但不可怕，反而洋洋得意，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我在逛街，他正好从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有明白究竟是怎么一回事时，他喊了一声“张教师好”，而后，对我很自然的笑了笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和他相处得很欢乐。由于，在我的学生身上，我发觉了一种宽容的美德。在生活中，两人发生争吵的时候，假如我们能站在对方的角度考虑问题，进展一下换位思索，或许人与人之间就不会存在如此多的冲突和摩擦。具有宽敞的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快地改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培育学生高尚的道德情感。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育也是我们教学上的巨大推动力。所以我认为一个爱生如子的教师确定是一个爱岗敬业、爱校如家的好教师。

三爱学习心得篇2法国作家卢梭说过:“没有典范，你永久不能胜利地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就犹如这里的“典范”和“阳光”。教育本身就是爱的表达，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。

作为一名一般的小学教师从教至今已经有几个年头，我深深地感到我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面进展。教师的工作对象，是一个个心灵纯净的学生，他们的仿照力很强，时时刻刻以教师为典范。教师的言行举止，对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，这就要求教师时刻留意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到榜样、典范的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心感动，好像融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮美的升华。

一、为人师表，以德为本

教师首先要“为人师表”，具备比常人高尚的道德情操，要把优秀的传统文化和当前世界进展的前沿科技学问传授给学生，更要用自身完善的行为感染学生、影响学生。为此作为一名教师要留意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象;教师要具有高度的工作责任感。要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的关爱;盼望自己的教师温柔、可亲，具有爱心。对有爱心的教师他们会自觉敬重教师的劳动，非常情愿接近教师，盼望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。

教师是学生心目中的典范和楷模。爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，是做好教育工作的根底与前提，没有这个根底，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，赛过父母之爱、友人之爱。对学生的爱，首先应表现在毫不保存地奉献出自己的精力、才能和学问。其次，还要面对全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光洒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，肯定要丹心一片，与学生心心相印。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。教师对学生的爱不是偏爱，而是无选择地、公正地爱每一个学生，使每一个学生都布满盼望，在教师的帮忙教育下安康成长。

二、用爱灌输，启迪心灵

教育需要师爱。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出过失，更要赐予学生改正的时机，切忌言行过激、教育简洁化。对学生微小之处的转变也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，多加确定与鼓舞，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

教师要大胆运用启发式、探究式、争论式、参加式等教学方法，讲解要少而精，注意师生互动，活泼课堂气氛，既要夯实根底学问，又要引导学生自己思索，把握学习方法。俗话说“兴趣是最好的教师”，这一点在小学英语教学中表现的尤为重要。在上课之前，我会以歌曲导入，在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好，而且对于低年级的学生来说，他们爱表演，活泼好动，利用英文歌曲，可以形成较好的课堂组织教学形式。小学生的奇怪心特殊剧烈，奇怪心是学生学习的内部动机，学习动机越高，学生的学习效果也越好。对于嬉戏，孩子们也是乐此不疲的，所以我在寻常的英语教学中，实行多用嬉戏方式来调动学生的积极性，如：“猜一猜”、“仿照秀”、“开火车”等等。我在设计嬉戏时还要考虑嬉戏的难度及使用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的嬉戏，孩子们更喜爱。利用嬉戏的形式，能够真正的实现“在玩中学、在学中玩”。

教师的职业是平凡而琐碎的，走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得始终干下去的。

教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，是一种深厚的学问内涵和文化品位的表达;师德，需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!

三爱学习心得篇3在惯彻实施“三爱教育”的过程当中，让我明白了很多事情，我深刻地熟悉到作为教师的无尚荣耀，看到了新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境地，懂得了有一种比自己生命、比家人的安全更重要的东西，叫做教师的责任。

作为一名教师，首先要爱岗敬业的精神，在这一点上，我主要通过以下几个方面去努力的。

第一，在教育教学方面，

我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参与各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。同时，仔细做好作业批改和辅导工作。

其次，积极参加听课、评课，

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

第三，在纪律方面，

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

其次，要爱生如子。

学生作为学习的主体，可能是学校中最不简单满意的群体。他们思想活泼，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批判。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点。我通过做班级联系人，常常与学生沟通，努力地去挖掘，其实就能发觉他们每个人都有闪光点。要把“学生当成人来培育”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的公平。师生之间的教与学实际上是一种冲突，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注意把学生当成朋友，转变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、公平、和谐的师生关系，让师生共同进展，培育和造就一代新人。

最终，在爱校如家方面，本人自觉维护学校形象，发扬合作思想，弘扬团队精神。可以说，爱校如家是每一个教师义不容辞的责任。本人主要通过以下几点去实施的。

第一，增加仆人翁意识。

进一步强化校荣我荣、校衰我耻的仆人翁意识，适时对外宣传我们学校，在招生方面也尽心尽力。

其次，增加大局意识。

“不谋全局，难以谋一域”，舍小我为大家，舍私利为公利。本着开源节流的精神，不铺张学校的一滴水、一度电、一张纸。

第三，增加合作意识。

在工作中树立合作共赢的理念，以1+12的观念，加强团队协作精神，能与学校各部门各专业的教师和谐相处。

综上所述，通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的公平，教师是效劳于学生的，并在效劳的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业进展是实现教师人生价值，让学生满足的客观需要。愿“爱岗敬业，爱生如子，爱校如家”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。

三爱学习心得篇4为深入贯彻向全国青少年提出的三爱三节的精神号召。有效落实立德树人的根本任务。我园教职工在潭丽萍教师的带着下，于4月29日学习了三爱三节主题教育。

说到三爱三节，大家都知道是什么，可是如何实践就需要通过不断的去学习它，才能真正有效的去落实。

通过这次的学习让我更深刻的熟悉了三爱三节的重要性。地球只有一个，资源都是有限的，假如每个人都好逸恶劳，不思进取，每天铺张一点点，全球加起来就会变的许多，周而复始，后果不堪设想。然而孩子都是以成人为典范的，假如我们能以身作则，我信任孩子也会如此。

刚实践可能对我们来说都会很困难，可是我信任只要我们坚持不懈，我们就能将它养成习惯，习惯成自然，我们就会自然的将三爱三节做的更好，我信任通过我们不断的学习，不断的努力，不断的实践，不断的去转变，我们的环境、我们的生活都会变得美妙，我们的明天、孩子们的明天都会变得光鲜亮丽。

为了我们共同美妙的明天，我们会做到真正意义上的三爱三节教育，在我们做到的同时我们会呼吁更多人一起参加，有效落实三爱三节教育!

三爱学习心得篇5“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明白文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的依据。创设情景，引导学生受到真善美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地、生动活泼地进展的教育目标。”这是李吉林教师情景教学法的精华。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增加了不少颜色。

我感动李吉林教师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的绝望和漠然，为了满意孩子进展的需求，她义无反顾，开头了新的航程。为孩子们编写“补充阅读”。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培育了学生们的阅读兴趣。可以说这套土制的“补充阅读”是现在风行的各种读本的最早的尝试，也是连续至今的苏教版“补充阅读”的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积存，才能学好语文。

还有李教师为了带一年级孩子去看日出，单独一人半夜起身查找心目中的抱负观看点。李教师是个可怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来的时候，李教师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李教师从北濠桥走到了公园桥，又走到了城南的易家桥。是李教师主动放弃驾轻就熟的三至五年级不教，而担当了一年级的教学，由于她看到了小学语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林教师对待改革的热忱、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，鼓励着我。

看李吉林教师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有她所撰写的情景教育法。在新课程改革的浪潮中，我们语文教师该怎样应用情景教学法？书中李吉林教师为我指明白方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引诱，潜移默化地将学生的留意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发学生学习语文的兴趣，而且给学生营造一个轻松开心且联系生活实际的学习气氛，在师生都以饱含激情的`教学活动中，调动了学生智力因素和非智力因素的积极参加也是个较有效的教学方法，同时它也有着使得我们学生生理感官上与心理的需求得到肯定的满意。

在课堂上实施情景教学，能较有效地激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，使学生能深入到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到超群的写作技巧，从整体上把握课文的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。

三爱学习心得篇6我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中承受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思索的是：为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教育学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主公