初中音乐-临沂市2020年度课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

课题大海啊故乡

一、教学内容：

本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》二、教学目标:1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;

2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

三、1、教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》

2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动

四、教具准备:课件,电子琴，萨克斯五、教学过程:

(一)创设情境:问：在上课之前，老师有一个问题想问一下同学们，有没有同学看见过大海？说到大海，同学们会想到什么呢？（学生自由发言）教师:回答得非常不错，诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。2聆听歌曲《大海》，感受歌曲。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”(二)聆听感受:1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲,思考问题。问：a：歌曲的情绪是怎样的？b：这是一首几拍子的歌曲?2、简介分析：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，采用了3/4拍。旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情

3、复听音乐:进一步感受歌曲，让学生找出主导节奏型(板书:xxx.xx/xxx-/)4、教师范唱：学生感受体验歌曲（三）学唱体验：通过教师范唱，同学们体验很深刻。学习歌曲，出示歌页1、师用萨克演奏旋律，生用“啦”模唱旋律。2、师教唱旋律，学生学唱，注意附点、切分节奏唱法。3、教师弹琴，学生填词，随时纠正错误。4、师用电子琴伴奏，学生演唱歌曲一遍，注意情绪。

5、情感艺术处理：“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展从亲切倾诉——抒发情怀——情感深华——怀恋之情（四）拓展延伸：

1、根据歌曲学唱，感受歌曲的海面平静、波涛澎湃。2、师生互动，通过领唱、齐唱、分组唱等形式练习歌曲。师用萨克斯伴奏

3、通过对《大海啊故乡》歌曲的学习，表现大海的歌曲很多，下面老师给大家带来两首表现大海的歌曲，希望大家能够喜欢。聆听相关歌曲：《军港之夜》，《天蓝蓝海蓝蓝》，感受歌曲意境，从歌曲的情绪、节奏、旋律上的区别（五）结语：播放《大海啊故乡》

学情分析八年级学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。效果分析本节课我注重了教学过程和兴趣的培养。在这节课中，我不仅注意了整体设计，更注重了兴趣的培养，体现了自己的教学特色。营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，使学生都融入到音乐之中去动手、动脑,使学生真正感兴趣起来。；教材分析本课是〈人音版〉八年级上册第一单元歌曲《大海啊故乡》，旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。评测练习1、通过练习主导节奏型，学生模唱旋律学唱歌曲。2、通过各种学生感兴趣的形式去巩固本节课的教学任务，如：齐唱、分组练习等方式让学生唱的轻松，快乐。在大海爱故乡的意境中感受体验。课后反思《大海啊故乡》这首歌曲的旋律，学生通过试听、模唱、节奏等方法，教学生自主学习；我通过从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力，渗透大海环保教育。本节课的不足之处有：不能较好的激发学生学习歌曲的激情，语言搭配不恰当。学生活动单一。课标分析利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快地学