的培优工作计划（集合7篇）

第第页的培优工作计划（集合7篇）应用的培优工作计划第1篇随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别紧要示。同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。依据我班实际情况，经认真考虑，特订立培优补差工作计划。一、引导思想提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成基本本领。培化计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、同学情况分析本班共有同学74人，从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能适时完成，因此本学期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。三、培育内容：培优重要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而渐渐提高优良同学的学习成绩。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说1、帮忙他们树立自信念。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的'，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据实在情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，实在有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，适时做好记录，课后适时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、削减作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的同学发挥帮忙作用，要求同学课内完成作业，并适时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多激励少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要适时表扬他们，激励他们勇往奋进。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们本身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划连续以班级为单位，组织互助小组，举办一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学予以帮忙。应用的培优工作计划第2篇为顺当完成九班级本学年的教学任务,提高本学期的质量,依据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,订立培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着非常紧要的必要性。计划如下：一、思想方面的引导以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效，对优秀生予以特别的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验——中考。二、认真分析学困生原因找寻根源，发觉造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和自动性，对本身的日常学习抱妄自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本身身上的精神枷锁。2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。3、不良的学习习惯:学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素:其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少挂念，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析:1、自负心理:认为本身在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理:认为本身应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。三、实行的措施由于各种不同的原因造成了学困生的`学习困难，从而使这些同学自卑，妄自菲薄，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备实行如下措施:1、引导学习困难生正确认得自我学习困难同学不擅长自我评价、自我判定和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮忙他们找寻学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。2、培育良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使同学层层有进展，处于积极学习状态。老师和同学活动交替进行，多为同学供给自我表现的机会，对同学进步适时激励，发觉问题即刻矫正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。应用的培优工作计划第3篇为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常紧要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班上的学困生重要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：（一）思想方面的培优补差。1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的'辅导。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。充足不同层次的需要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要加添程度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中注意几点：一、不鄙视有困难的同学，不姑息优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。二、依据优差生的实际情况订立方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培育学习爱好，树立对的信念。四、对于优秀生的重要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的重要目标是放在课本学问的把握和运用上。五、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大多数是懈怠造成的，有的是其他原因。比如①本身不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱，才会努力去。六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，适时反馈矫正，耐性辅导。在中，本人努力把这项工作订立的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。应用的培优工作计划第4篇培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在班额大，因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好，从而提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成基本本领。携着“爱心、信念、细心和耐性”去做将培优计划要落到实处，发掘并培育一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成坚固结实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。一、重要措施对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。优生要激励他们多做创新的事情积极参加校组织爱好活动小组。二、重要目的1、全面提高同学学习的自动性和积极性；2、使同学变化观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；3、让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理；4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。三、同学情况分析从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要变化同学的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的爱好变化他们的学习习惯，让同学在学中玩，在玩中学。当然也有一部分同学的本领的确很强能独立认真的'完成每节课布置的任务。让他们去帮忙那些学习本领较弱的同学，起到“小老师”的效果。四、实在措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量排出学习上碰到的困难。3、对班级的同学进行比较深入细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对本身班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的同学，应布置重点辅导。7、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形。应用的培优工作计划第5篇一、引导思想本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育良好的学习习惯，形成历史基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培育历史本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基本技能和分析问题解决问题的本领，以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成绩，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成绩。二、订立目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高基基本学问点的把握本领和综合分析本领，成绩稳定在90分以上，并帮助老师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成绩有肯定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及格分数。三、定内容：培优重要是连续提高同学的学习本领。介绍或推举适量课外学问，让优生扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的引导，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高历史学问的本领。补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能把握基本学问点。训练后进生的识记本领，课堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、重要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，不断提高做题本领。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8.重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。历史培优补差工作计划（四）一.引导思想以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、优、差生情况分析从同学的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的本领，使优生更优。对于同学困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个同学的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。三、“培优补差”工作措施1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，下课督促他们适时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于同学的作业完成情况适时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握情况进行适时的反馈，随时调整教学方案。5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、变化老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践本领。8、加强对家庭教育的引导，引导家长遵从教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在父亲妈妈的支持和激励下，另行自我进展，找到本身的优点。9、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。四、在培优补差中注意几点：1.培优重在拔尖，辅差重在提高2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，本身课的时间，组织同学加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5.对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。6.优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。应用的培优工作计划第6篇为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常紧要的`必要性。通过上学期期末考试成绩进一步了解到班上同学的情况，班上的学困生重要有：周和意、刘兴悦，蒋兆佳、汪婧婧、李思率等；优等生有：唐铄欣、彭圣奥，田祺羽、李思怡等。针对这些情况我定出了一（7）班的培优补差计划：（一）思想方面的培优补差。1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2.定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用早上、中午和课外活动时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。充足不同层次同学的需要。4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5.每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。（四）在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际情况订立学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的重要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的重要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大多数是懈怠造成的，有的是其他原因。比如：①同学本身不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。6、不定期地对所学学问进行抽测，适时反馈矫正，耐性辅导。应用的培优工作计划第7篇新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。为了全面提高一（2）班同学学