雷沃动力轨产品服务培训教学课件

雷沃动力共轨产品服务培训41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔雷沃动力共轨产品服务培训雷沃动力共轨产品服务培训41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔雷沃动力共轨F品服务培训Tv丽天动力桨油机的电控系统喷油控制喷油压力应用情况对兰改高速电磁阀控制喷油时刻,可变电感1983年,用于车辆发动机位移传慼器控制噴油器高速电磁阀控制柱塞套筒及齿条位置,可变预行程1989年投产,1993年25万台线性电磁铁控制滑套位置,电磁阀控ECIHVI2年用于丰田L一1E型制喷油时刻EDC-COVE旋转电磁铁控制滑套位置,电磁阀控1996年用于苯茨E290,4气门制喷油时刻在机械泵喷嘴油道中设高速电磁阀1985年投产.1993年10万台泵喷嘴电磁阀关闭一始喷;打开一停喷15t卡车Ds,K用高速电磁控制喷油时刻和油量用螺线管驱动增压活塞10中压液斜盘柱塞泵,高速电路阀,电于压力199年Perkins1300系列,五20-140落压共轨机油调节器.机油液力培压4MPa-23Ma十铃及本田公司卡车3126型ECD-U2高压柱塞泵,高速电磁阀,预喷射9年试验Bosch电磁阀通电一始喷,断电一停喷601998年苯茨柴油轿车10万台菲亚特轿车,MTU4000系列数学课堂教学中的细节是平凡的、具体的、零散的，同时它又是美丽的、鲜活的、珍贵的。细节的宝贵价值在于它是创造性的、独一无二的、无法重复的。关注教学细节，精致教学过程，突出教学重点，凸显教学亮点，绽放个性魅力，成就学生智慧课堂，其实就是关注新课程理念是否落实，关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造。精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造。精彩的细节还会给我们意外的惊喜和收获。一、教学细节需要关注每位学生的思维方式，发现其闪光点每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些被动的参与者或者不参与者。要关注每一位学生，特别要关注那些不参与的学生在干什么，只有这样，才能调动这些学生的积极性，让更多的学生参与到活跃的学习活动当中。如在教学《测量》一课时，老师请学生用各自喜欢的方法测量他们铅笔的长度，老师发现多数学生是将零刻度线对准铅笔起点，只有一个同学将起点对准2厘米处。老师问：“你们是怎样测量？”学生纷纷站起说自己的做法，但这位学生没有举手，老师直接走到他身边：“你虽然没有举手，老师还是让你回答，因为你的方法和大家的不一样。”这位学生大胆地说出了自己的做法，这样老师除了鼓励他的同时，还能引起其他同学的思考：不同在什么地方？他的方法可以吗？其实，学生在听到一种不同的做法时，他的智力在接受挑战，他的思维在接受碰撞，特别是这种挑战来自同伴时，碰撞会更加激烈和深入，并引发创新的欲望。二、教学细节需要关注学生生成点和学习过程教学细节的处理，有时无法预设，需要教学机制，也需要教师有一双善于发现的眼睛。如教学“升与毫升”的认识时，其中有位学生提问道：“1毫升等于多少克？”老师愣了一下笑着说：“1小时等于多少米？”学生笑了纷纷站起来说：时间单位不能与长度单位相等，毫升是容积单位，克是质量单位，他们是不相等的。接着问这位学生理解了吗，这位学生茫然地点点头。他真的理解了吗？教师在这一细节中好像处理得很幽默，但仔细回味一下，觉得似乎有些不足，教学要以学生的发展为本，只有经过主动探索才会有创新。学生在认知活动中，出现思维障碍又无法排除时，教师的点拨一是要“准”，要在学生思维的堵塞处予以指导；二是要“巧”，在学生茫然不知所措时茅塞顿开，使之达到自主参与、自主发现、自主完善、自行掌握知识的目的。当时该教师以水作为认识1毫升的物质。1毫升的水实际就是1克，虽然毫升与克是不同的计量单位，但是，不同的计量单位之间有着密切的联系，特别是体积与质量更是存在不可分割的联系。如果教师在这位同学的问题上稍加修改，变为“1毫升的什么物质等于多少克？”对具体的物质就有答案了。如1毫升的水等于多少克？1毫升的酒或者1毫升的水银等于多少克？这样既让学生区别毫升与克是表示物质的不同属性，又让学生明确了毫升与克之间的联系，根据学生的问题教师设计一个课外延伸：让学生取100毫升的水，100毫升的油，或者100毫升的其他液体分别称一称，它们的质量各是多少？再算出1毫升是多少克。学生自己动手操作，自然明白毫升与克之间的关系。为今后的学习打下基础，同时也培养了学生的探究意识和创新能力。三、教学细节需要关注知识的形成现代数学教学不仅要让学生学习数学知识和技能，还要让学生经历知识形成的过程，获得真切的数学体验与积极的情感体验。我在教学“年、月、日”一课时，试讲时主要教学环节是这样展开的：（1）引入时间单位“年、月、日”；（2）介绍一年、一月、一日的规定；（3）观察年历表，了解每个月的天数，知道大、小月，记住每个月的天数及平年、闰年全年的天数；（4）探索判定平年、闰年的方法；（5）各种形式的巩固练习。整节课过程目标清楚，加上练习形式丰富，学生们看起来还是学得很顺的，但在独立练习中却错误很多。我注意到这样一个细节：有学生说“这些知识我早就知道了，没意思”；还有的学生说“为什么有的月是大月，有的月是小月，这都是按什么规律来规定的呀？为什么二月份这么特殊呢？”是啊，如果按我以前的设计来上，这节课充其量是对学生已经知道的一些零散知识点的完整与归纳，学生识记了很多结论性的东西，通过积极主动地思维而获取的体验并不多。问题出在哪里？出在我没有关注知识形成中的细节。对于时间单位年、月、日，学生们已经知道了很多，但他们困惑的是什么，想知道的又是什么呢？这节课不应该是一大堆概念的识记，何况在没有理解的基础上的识记，效果是不会好的。通过思考和教学期刊的案例学习，特别是对历法发展过程的了解与研究，我重新设计了如下的教学思路：（1）引入时间单位：年、月、日。（2）交流已有知识经验。鼓励学生提出困惑，如为什么每个月天数不一样？为什么2月份天数特别少？每4年里为什么有一个闰年呢？等等。（3）围绕学生提出的问题展开探究。A、介绍：一年、一月、一日的规定。同时说明：地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒，为了方便，将一年定为365天。B、探究：为什么月份有大小？大小月是如何规定的？在学生充分观察年历卡、交流发现的基础上简单介绍历法的发展过程，并引入典故：月份的大小，始于古罗马时期。当时恺撒修订历法，决定单数的月份有31天，其他的月份只有30天，这样一年就有366天。由于2月是处死犯人的时间，很不吉利，所以从2月里减去一天，2月只有29天。恺撒的继任者以自己的尊号――奥古斯都来命名8月。为了和恺撒平起平坐，他将8月也改成31天。为此，从2月再借来一天，把2月减少到28天。为了避免3个大月的月份连在一起，他又规定9月、11月各有30天，把10月及12月延长到31天。（4）探究：为什么4年一闰、100年不闰、400年又闰呢？引导学生通过计算来探究正是因为一年比365天约多6小时，每4年约多出一天来，因此规定每四年一闰。可是这样每400年又会亏3天，所以规定每100年不闰，400年才又闰。（5）各种形式的练习。第二次的教学实践围绕着学生所想、所惑展开，通过有趣的历史故事和发人思考的数学问题引导学生经历了知识的形成过程，学生学得积极主动。正是因为关注了知识形成中的细节，才让学生的思维充盈着活力。四、教学细节需要关注学生的解题思维和解题方法课堂中经常出现教师对学生的问题和解法一时难下结论的场面，这时教师不要轻易做出评价，特别是学生个性化的解题方法，或是答案不完整和错误时，更不要贸然否定学生的见解，应给学生发表意见的机会，充分信任和肯定学生思维的独特性和多样性，发挥评价的功能。五、教学细节需要关注学生心理健康和行为习惯课堂上被有意无意忽视的地方，往往存在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去避免的非教育现象，教育细节对学生心理、行为所具有的教育性“警示”着每一位严谨的教师。如学习11-20数的认识时，教师把10张卡片发给学生，要求点到名字的学生到讲台说出自己的数是由几个十和几个一组成。等这10个同学都站在讲台上，教师要求按一定的顺序排队，学生很快排好了。当老师让学生回到座位上时，学生一拥而散（秩序混乱）。这时有位学生说：“不能乱挤，要按顺序下去。”当时老师没有在意这句话，但是学生这句意外的话值得老师去“深思”，这节课不仅是让学生认识11-20各数的顺序和组成，还可把所学的知识与生活实际联系起来，让学生从小养成遵守秩序的良好品德。课堂中的“教学细节”看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育深刻。只有那些心中有学生，充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉、有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见伟大”！【一、以“创造”为支点,确立观念文化我区“创造教育”的主题遵循三个原则:以课改为本,创造性地实践与阐释新课程背景下的学习观、教学观、课程观和评价观;以创造为魂,通过创造性的“管”引导创造性的“教”,通过创造性的“教”引导创造性的“学”;以实践为体,在解决问题的实践中培养能力、增长智慧。并在实践中构建了新的“教育观”――教育应该点燃学生心灵之火,打开学生智慧之窗,开发学生创造潜能;新的“教师观”――教师是帮助学生成长的“人梯”;以及新的“学生观”――每个学生都蕴藏着潜在的创造力。简洁、朴素的教育原则和教育理念,让教育工作者从枯燥的理论殿堂走向鲜活的教育生活实际。二、以“评价”为指南,建立制度文化2004年我们就建立了《中小学课程实施评估指标体系》,从“课程管理”“教学管理”“学生发展”“教师发展”四个方面对全区中小学课程实施水平进行全面评价。近年来,我们还制定了《关于校本教研制度建设的指导意见》《中小学校本培训指导意见》《中小学教育教学工作常规》《中小学校本研训评估细则》《校本课程开发指导意见》《中小学优秀校本课程评比细则》《教育科研规划课题管理办法》等一系列课改制度。以制度引导实践,在实践中引发创造,在创造中促进师生发展。三、以“问题”为核心。创立行动文化我们以“问题”为核心,以“培养中小学生创造力”为重点,采用“问题解决”方式,从“课程实施”“教学实践”两个层面创立区域课程改革的行动文化。一是课程实施研究。新一轮课程改革之初,我们通过调研制定了《天心区课题选题指南》。《中学课堂创新教育模式研究》《小学语文实践活动开放性教学策略》《校本研训策略》《高中语文研究性学习实践与研究》《小学综合实践活动课程常态化实施研究》《小学生快乐体验德育实践活动》《建立民主、开放、科学的学校管理机制》等选题可以略见我区各中小学研究中行走的脚印。近五年,全区立项课题100多项,有36项获得市级以上奖励,16项获得省级以上奖励。二是教学实践研究。我们要求教师不仅要研究“教”,更要探究“学”,要立足课堂教学最优化选择,针对教学实际中的具体问题,从大处着眼,小处着手,每人创造性地解决一两个问题,小学重点培养学生的学习兴趣和学习习惯,激发学生“爱学”的热情;中学重点培养学生学习的兴趣和自我学习的能力,培养学生“会学”的能力。这种“爱学”“会学”的能力正是学生走向自我创造的基础。四、以“多元”为视角。发展特色文化。我们倡导各中小学校“扬已有研究之长”,抓住“中小学生创造力培养”这个核心,从不同角度、不同领域,聚焦点,汇力量,不断积淀学校特色,并着力把自己的特色做实、做强。学生活动,硕果累累。2005年～2009年,天心区获得市级以上青少年科技奖1352项,其中发明创造获国际奖14项、国家级奖88项、省级奖138项,有12项申请了国家专利;多所学校分别被授予“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”、“全国科学教育基地”、“全国中小学创造教育实验学校”、“湖南省青少年科技活动示范基地”。学校特色,精彩纷呈。各学校的课程实践精彩纷呈地显露出来:天心一中的创造文化建设、沙湖桥学校的发明创造活动、铜铺街学校的环保教育、黄土岭学校的法制教育、碧湘街小学的科技教育、铁道附小的实践作文、仰天湖小学的快乐体验德育实践活动、黄兴小学的综合实践活动、桂花坪小学的剪纸活动校本化实施、井岗小学的经典诗文诵读,等等。不少学校围绕“学生创造力培养”确立了各具特色的研究领域,不断探索,系统地开发出了具有独特视角的校本课程。雷沃动力共轨F品服务培训Tv丽天动力桨油机的电控系统喷油控制喷油压力应用情况对兰改高速电磁阀控制喷油时刻,可变电感1983年,用于车辆发动机位移传慼器控制噴油器高速电磁阀控制柱塞套筒及齿条位置,可变预行程1989年投产,1993年25万台线性电磁铁控制滑套位置,电磁阀控ECIHVI2年用于丰田L一1E型制喷油时刻EDC-COVE旋转电磁铁控制滑套位置,电磁阀控1996年用于苯茨E290,4气门制喷油时刻在机械泵喷嘴油道中设高速电磁阀1985年投产.1993年10万台泵喷嘴电磁阀关闭一始喷;打开一停喷15t卡车Ds,K用高速电磁控制喷油时刻和油量用螺线管驱动增压活塞10中压液斜盘柱塞泵,高速电路阀,电于压力199年Perkins1300系列,五20-140落压共轨机油调节器.机油液力培压4MPa-23Ma十铃及本田公司卡车3126型ECD-U2高压柱塞泵,高速电磁阀,预喷射9年试验Bosch电磁阀通电一始喷,断电一停喷601998年苯茨柴油轿车10万台菲亚特轿车,MTU4000系列Tv丽天动力内容介绍·高压共轨系统构成·操作注意事项常见故障故障案例Tv丽天动力电控高压共轨系统构成Tv丽天动力共轨柴油机控制系统的特点发动机工作参数与机械结构的物理规律脱离,喷油过程随意可控·控制模块的集成性各个模块功能独立、整体协调(全局变量)控制与诊断密不可分(变量多)良好的系统扩充性·快捷的软件升级Tv丽天动力电控柴油喷射系统由传感器、ECU(计算机)和执行机构三部分组成。其任务是对喷油系统进行电子控制,实现对喷油量以及喷油定时随运行工况的实时控制。采用转速、温度、压力等传感器,将实时检测的参数同步输入计算机与巳储存的参数值进行比较,经过处理计算按照最佳值对喷油泵、预热塞等执行机构进行控制,驱动喷油系统,使柴油机运作状态达到最佳。Tv丽天动力B0SH电控高压共物结构示意图HighpressurepumpCPN2.2withmeteringunitRa共轨管流量计量单元Railpressure轨压传感器essurevalve限压阀精滤器Sensors传感器执行器Highpressure带手袖汞的粗滤器高压部分低压部分ElectroniccontrolunitTankwithprefilterEa雪曹带初滤器的油箱coolaotpressureodpressure曲轴转速传感器凸轮辅转速加逆踏板增废压力Tv丽