正常胸肺部CT影像学-胸部ct平扫正常影像教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。正常胸肺部CT影像学-胸部ct平扫正常影像正常胸肺部CT影像学-胸部ct平扫正常影像36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。正常胸肺部CT影像学-胸部ct平扫正常影像正常G工表现正常CT表现胸部cT采用两种不同的窗宽和窗位肺窗窗位为=400~-800HU窗宽为1000~1500HU适合观察肺实质纵隔窗窗位20~50HU窗宽200~400HU适于观察肺实质病变、纵隔及胸壁如图正常肺肺窗正常肺纵隔窗课程是学校教育的核心部分，是实现教育目标的基本途径，因此一直受到重视。近些年，课程改革成为教育界的一大热点，而且从世界各国的经验来看，不进入课程改革的层面，任何教育改革都难以取得实质性成效。学校体育教育是全面发展素质教育的一个重要组成部分，我国全面推行基础教育课程改革，重点在农村，难点也在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平的低下，制约了农村学校体育课程改革的实施，致使农村学校体育教育仍然存在很多问题，迫切需要研究对策。一、农村中学体育课程改革现状分析随着体育课程改革的不断深入，农村中学的体育教育也取得了较大的进展。但是由于当前改革中理论性的内容太多，而可操作性的东西太少，再加上一些体育教师对新课标的理解不到位，因此，在现实的体育教学过程中还存在着许多问题。1.观念陈旧，学校对体育教学的重视程度不够在我国尚不够完善的教育体制下，由于应试教育的影响，各级各地的初中学校大多以片面追求高升学率为教学宗旨，普遍存在着重文化课、轻体育课的思想。一些初中学校刻意缩减体育课时，使体育课程教学得不到保证。这是因为这些学校的领导对体育教学工作认识不足，对体育课和体育活动漠不关心，在教育部门制定了相应规定的前提下，仍将体育教学的课时让位于其他应试学科。每当学校活动需要占课的时候，体育课总是排在最前面。因此，学生得不到应有的体育锻炼，体育教师的工作积极性也会受到影响。2.师资力量不足，整体素质偏低在一些农村初中学校，师资配备不足，也是阻碍体育教育改革的原因之一。由于部分学校领导认为体育课程无关紧要，而且任何人都能够胜任这个职位。因此，由其他学科教师代替上体育课的现象很多。另外，因为农村学校教学条件差，环境相对比较艰苦，很多大学毕业生不愿意到农村特别是偏远山区工作，致使农村体育师资力量严重缺乏，专职体育教师远远达不到国家规定的要求。正因为如此，随之而来的便是在农村工作的体育教师专业知识及技能有限，有的并没有受过专业培训，对教材不熟悉，也不懂教法，课堂上让学生自己玩儿的情况比较普遍。事实上，中学的体育课不仅仅是让学生强身健体，还要教会他们体育的相关知识。3.体育教学场地和设备严重不足场地小、器材缺乏是农村体育教育存在的又一个重要问题。长久以来，由于体育经费投入不足，体育设施得不到补充，原有破损的体育器材也得不到及时维修，致使很多器材残缺不全，无法满足教学需要，并且留下了严重的安全隐患。4.教学方法单一，缺乏创新虽然新课改已经开始实施，但在农村中学的课堂上，讲解-示范-练习的教学方式依然存在，“填鸭”式教学、“一言堂”现象屡见不鲜。在日常的教学实践中，由于部分教师专业素质有限，这些方式仍未得到根本改变。课堂上，教师完全忽视了“学”的过程，无法掌握学生的学习情况，也无法根据学生的学习反馈信息调整教学方案。所以，教学方法还是不能很好地体现因材施教。5.课程设置单调，教学内容枯燥乏味传统的教学内容主要是一些竞技运动项目，教学内容单调，枯燥乏味。目前，农村中学的体育课依然以跑跳投项目为主，基本模式一成不变，都是铅球、篮球投篮、立定跳远等内容相近的课程安排，缺少乒乓球、羽毛球、韵律活动等具有竞争性和趣味性的活动内容。死板的课堂，忽视了课程内容的时代性和开放性，也忽略了学生的想法，导致学生轻视体育课，对体育教学产生厌恶心理，也抹杀了学生对于体育课的积极性。许多学生也因此对体育运动失去了兴趣，只有少数男生对篮球有些兴趣。体育课上闲聊、打闹的现象屡见不鲜。这也挫伤了体育教师的工作积极性，从而使体育教学陷入恶性循环。二、对农村中学体育课程改革中存在的问题的几点建议为了提高农村中学体育教学质量，笔者针对农村中学体育课程改革中存在的问题提出几点建议。1.确立良好的教学观念根据新课标的要求进行体育课程改革，要改变传统体育教育的思想，打破传统教学模式的束缚，更新体育教学理念。要注意教学的多样性，实行以学生为主体的“开放式”教学，有利于激发学生的活动兴趣，调动学生的积极性、主动性、创造性，培养学生坚持运动的好习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生的身心发展。2.改革农村中学体育课程内容中学体育课程的内容应以“健康第一，培养学生的终身体育意识”为基本出发点，教学内容要突破竞技运动结构的约束，遵循学生的兴趣和身心发展规律，要根据学生实际情况科学地设计活动的内容，以满足不同年龄、不同层次、不同水平的学生的需要。我校体育教研组根据不同学生的喜好，不同教师的能力方向，采用了符合我校实际情况的教学模式。学生根据个人条件形成小组模式，采取选课的方法有针对性地学习。教师在备课阶段要安排好教学内容，使体育课的内容系统化，让学生愿意学，容易学，以增强学生的学习积极性。同时，体育课程的安排还应具有灵活性，要根据农村学校的具体条件、教师的专业素质和学生的实际情况选择教学资源，设置教学内容，实施课堂教学，从而增添课堂的趣味性。在教学过程中，不仅要教会学生运动技术，也应该教授他们锻炼的方法，做到“授之以渔”。这样的课程内容既能增强学生的身体素质，也可以提高学生的认知能力，扩大学生的知识面，做到健身性和文化性相结合。3.提高体育教学水平教学水平的高低直接影响着教学质量的好坏，提高体育教学水平有利于学校体育教育的进一步发展。首先，要明确教学目标。体育教学要把知识技能的传授与能力的培养紧密结合起来，使学生对体育有基本的认识和积极的态度。体育教师要改变一上课便解散的教学模式，在课前要认真备课，授课时，在做完准备活动后，交代当堂教学任务，使学生对体育课程内容有清楚的认识。其次，在教学内容的设计上，要简化教材的技术结构，添加一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容。我校一名年轻的体育教师在教学内容上下足了工夫，每堂课的剩余时间都会带领学生们做跑动游戏，这样学生们不仅得到了有效的锻炼，在心态、团队意识上都会有很大的提高。4.加强农村体育师资队伍的建设和管理首先，要加强体育教师的职业道德教育，使他们对工作的重要性有充分的认识，加强培训、函授、进修和观摩学习等，提高自身水平。我校每年都会给体育教师外出听课、学习、培训的机会，不断提高体育教师的业务素质，充分发挥他们在教学中的主导作用。还可以破格晋升素质全面的青年体育教师，使农村体育教师能够自觉地提高自身的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。其次，要关心广大农村体育教师的生活，稳定体育教师队伍，尊重体育教师劳动，正确看待体育教师的特殊性，改善教师待遇，提高青年教师的工作积极性。我校正努力建设教师公寓，为来农村工作的城镇教师解决住宿问题。5.加大体育经费的投入，完善体育设施器材的配备新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保（下转页）（上接页）证。”体育教学的场地设施及配套设施的改善都需要经费。体育教学条件的改善能够促进学校体育课程改革的顺利进行。因此，要积极争取政府各部门对学校体育经费的投入，同时争取社会支持。除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，还应该大力开发利用课程资源，要因陋就简，因地制宜，以自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。三、结束语随着我国基础教育课程改革的不断深化和完善，农村初中学校体育教育任重道远。但只要认真分析和思考农村中学体育教育工作的现状，根据农村中学体育课程的特点、规律，在实践中充分利用自身的优势，变限制条件为有利条件，优化体育教学内容，不断提高教学质量，提高学生的体育素养，增强学生的身体素质，就能够促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。相信农村初中体育课程改革一定会迎来新的局面。中考的压力是无法忽视的，初三语文教学，只要顺风顺水，就能欢快地通过万重山，抵达胜利的彼岸。1.利用多媒体教学手段捷克教育家夸美纽斯指出：“如果某种东西能同时用好几种感觉趣接受，生活也应当用好几种感觉来接受它。”对一般中学生来说，生活经验不十分丰富，观察事物不很全面，在学习中往往一遇到重、难点就不知道该怎样解决。只有让学生亲自动脑、动眼、动耳甚至动手，采用学生喜闻乐见的活动方式，让他们把听觉、视觉、触觉等协同利用起来，更好地掌握所学知识的特征。尤其在突破复习中的一些重点、难点的时候，更需要为学生创设丰富的感知过程，从而强有力地促进其心理内化，更好地理解重点、难点，并留下深刻的印象。比如在上“诗词鉴赏”这一课时，我按照诗词的不同类别，找出代表作，然后从互联网上尽可能搜集有关的动漫、图片、乐曲等。在课堂上，学生们用眼睛观看着精美的画面，用耳朵欣赏着悠扬的乐曲或动情的朗诵，脑子里体味着诗歌的意境。这样，学生的各种器官都协同利用起来，很快进入了诗人所创设的动人情景中，很好地掌握了各种类型诗词的主要特点，从而进一步攻克了“诗词鉴赏”这一难点。2.交流情感，拉近距离“亲其师，信其道”，这话很有道理。要让学生亲近喜欢，最有效的方法就是多表扬，少斥骂。要抓住一切机会表扬学生，没有机会创造机会也要表扬，尤其是对于那些不够自信的学生，教师要善于用放大镜去观察学生的各方面表现。只要他们某个方面有进步就要及时给予真诚中肯的表扬，如课堂上积极回答，回答问题有水平，作业认真，书写清楚。随笔本、作文本也是给予表扬交流情感的好途径，针对作文本身，书写、选材、语言、构思，先找出其优点进行肯定表扬，再指出不足，提出修改建议，留几句真挚的点评，或鼓励，或劝慰，或共鸣，自然而然，就拉近了师生间的距离。3.精编作业，检验课堂教学的有效性作业是最重要的一种课堂教学的延伸和补充，课堂教学的有效性正是借助作业来体现的，学生对知识、技能的掌握也正是通过作业来检验的。3.1.作业内容难易搭配，层次区分。初三学生掌握知识的程度有差异，根据学生的个体差异，设计分层作业。根据作业的难易程度和数量将作业分为基本作业、提高作业和拓展作业。3.2作业设计要有引导性和拓展性。3.2.1设计梳理知识的作业，将本周或阶段的学习重点、难点等进行归类总结，让学生回忆知识点，巩固重点、难点。3.2.2设计有梯度的作业，让学生在掌握基础知识、基本技能的基础上，能“跳起来摘桃子”。4.化“周考”为成功的阶梯学校要求“周考”，我不得不执行。但我认为，考试绝对不能代替学生学习，但大环境就是如此，怎么办？是循规蹈矩，走回四平八稳的师本老路，还是继续探索我的生本之路呢？思忖再三，我悄悄做了一下变通，先让学生转变思路：把考试当做是平时的独立练习来对待，不要在乎分数的高低，而要看通过这次考试你有什么收获，更不要为了取得高分而不择手段。经过这样一个思想转换，学生豁然开朗了，考试的纪律大为改观，人人都全身心投入，考试效果反而越来越好。关键是试卷讲评，我采用小组互评、自评等各种形式，给自己的试卷一个客观公正的评价，在评价中总结自己的经验和教训，提出自己的改进思路。我还鼓励学生对试题评头论足，甚至可以吹毛求疵，大胆提出自己的见解，这样学生们的学习热情及创造性被极大地激发出来。如果学生们意犹未尽，我就让他们自己出题，大家互测互评，组织出题竞赛，拿出优秀试题进行全班测评，再让出题者讲评试卷，说明自己的出题思路。不知道我的做法算不算郭教授所说的“评研”？反正我的出发点就是为了尊重学生们的学习人格，为他们提供了“出错”和“改错”的机会，让他们体验到成功，体验到成长的快乐。郭教授说：“传统上，我们总要求学生的认识‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。‘生本’的学生，我们给他这样的机会，使他们的认识，可以通过多次或长期反复提高来完成。我们给学生足够的时间，让他们逐步地去感悟。”5.要掌控好课堂5.1要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。5.2要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。在指导学生列小标题进行作文构思训练时，对这次课我设置了美文欣赏——方法指导——实战演练三环节。备好了课回头一琢磨，觉得按这样的流程授课学生印象肯定不深，我想到了刚上的一篇新课文《春》，结构内容同学们深谙在心，以《春》为范文讲小标题的列法会更得心应手。于是重新备课组材，设置了例文引路——技法探究——美文导读——实战演练，那次作文指导收到了良好的效果，涌现了大量的佳作。恰当地安排好教学的逻辑顺序，就是把自己当成一名成功的引路人，让教学过程循序渐进环环相扣，让学生听课思维逻辑始终清晰。6.依据学生实际，探寻语文差异本学年时间紧、任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地进行分层教学。6.1每作一次测试，每一次月考，每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分原因，最好归纳出自己最欠缺的语文知识与能力，并形成书面材料。6.2依据语文综合学习能力的强弱，对学生进行分层教学，课堂教学全面兼顾，课后练习分层布置，分一、二、三梯度，有必须做和自愿做两种选择。6.3老师分类研究出一类学生的语文学习最欠缺什么？二类学生的语文学习最欠缺什么？三类学生的语文学习最欠缺什么？全体学生共同欠缺什么？从而基本确定教学要突破的重点与难点。正常G工表现正常CT表现胸部cT采用两种不同的窗宽和窗位肺窗窗位为=400~-800HU窗宽为1000~1500HU适合观察肺实质纵隔窗窗位20~50HU窗宽200~400HU适于观察肺实质病变、纵隔及胸壁如图正常肺肺窗正常肺纵隔窗此外,用于观察骨骼病变还需要用骨窗:薄层骨窗可以显示骨皮质及骨松质骨窗:窗宽:1000~2000HU窗位:150~1000HU气管、支气管肺段、肺叶肺门叶间裂肺小叶纵隔纵隔淋巴结胸壁1、软组