一年级字与画教案模板8篇

一年级字与画教案模板8篇

一班级字与画教案篇4

?四个太阳》

教学目标：

1、熟悉13个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1、熟悉13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教前预备：四个太阳、教案

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小伴侣们最喜爱猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。(同学回答)(板书“太阳”)(设计意图：由同学喜爱的猜谜嬉戏引入新课既激发了同学的爱好，又调动了同学的乐观性，为后面的教学做好铺垫。)

(1)谁来读读这个词?

师：读的真好听，还有谁情愿试试?

(2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?

(3)太阳是我们的好伴侣，你们知道多少关于太阳的学问?引导沟通

(4)老师也找到了一些学问，听老师读一读看你能知道什么?

2、(老师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳

质疑，读了题目你有什么疑问?

二、初读课文。

1、同学自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)

(1)谁来告知老师为什么会有四个太阳呢?(汇报沟通：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。)

(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们肯定要熟悉课文中的这些字词。

(1)借助拼音，自由读生词。

(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交伴侣吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。(同学自己读)

(2)指名读(2—3个同学)

(3)同桌互读词语

你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)

(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起竞赛读。

(6)自主识字，渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)

(7)你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)

3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样?我想检查一下，用你们的手势告知老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)

(设计意图：了解同学的读文状况，字音的精确     度，同学们边看边仔细听，共同正音。指出优点与不足，老师适时引导。)

三、课中操《种太阳》

四、研读课文。

1、喜爱哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当同学说到春天的时候老师引读)

2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜爱什么季节?(春天)

是呀，春天是个漂亮的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪溶化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣)

4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(同学接读)

5、由于……同学接读

由于春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的(指板书)，谁能用上由于……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作读(指名汇报2—3人)

7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。

五、学写“阳”

(1)“阳”是我们今日要写的字，复习双耳旁的写法，同学书空

(2)谁能提示提示老师怎样才能写好这个字?观看、自由沟通

(3)范写“阳”字

(横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。)

(4)同学描红书写(老师巡回辅导，提示坐姿)。

(7)同桌评一评写的字。

(8)拓展学习“秋”字。

六、总结：

其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。

一班级字与画教案篇5

教学目标

1．熟悉“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“慢慢”说一句话。

2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高同学的阅读力量。

3．引导同学懂得遇到问题时要认真观看、仔细思索的道理，逐步养成动脑的好习惯。

教学重点

识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过认真观看、仔细思索、乐观动脑来解决问题的道理。

课时支配

2课时

教学预备

挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、激趣导入

1．出示乌鸦图片问：小伴侣们，大家看这是什么?它美丽吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪慧。小伴侣们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个伴侣呢?

2．板书课题：乌鸦喝水

二、初读课文、识写生字

1．同学轻声读课文，在课文中找诞生字并用笔画出来。

2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁情愿和它们交个伴侣来把它们介绍给大家?（指名认读生字）

3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组争论，相互说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）

4．谁能用这些字来组词?（生字组词，同学评议）

5．写字指导。

（1）想一想我们以前学过的笔顺规章有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）

（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）

（3）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）

提示：写“找”字时，不要丢掉最终一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。

（4）“可、石、办”这三个字又应当怎样写呢?（小组争论、汇报、老师示范）

三、书写练习

1．先观看田字格中的字，再书写。（老师巡察、个别指导，强调同学留意书写姿态──“三个一”）

2．播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。

其次课时

一、激趣导入

1．同学们还记得我们上节课熟悉的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）

2．小伴侣们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?

二、阅读感悟

1．谁情愿把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）

2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小组争论沟通、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）

3．想一想小乌鸦“处处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思索、争论）

4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）

5．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）

6．汇报表演。（师生共评）

7．朗读其次、三自然段。

8．出示思索题：为什么乌鸦一看到有很多小石子就想出方法来了?假如只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的方法能行吗？为什么?你能想出什么不同的方法让乌鸦喝到水吗?（小组争论、汇报）

9．瓶子里的水是怎样上升的?谁能用“慢慢”这个词说一句话?（组内沟通、全班沟通、评议）

10．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评比出表演得最好的一组赐予嘉奖）

三、沟通感受，指导背诵

1．同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜爱它哪一点?（小组沟通、汇报、师生共评）

2．借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展现背课文，最终练习背全文。

四、布置作业

1．熟读课文，背诵课文。

2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。

一班级字与画教案篇6

教学意图：

遵循同学的身心进展规律和语文学习规律

?语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。喜爱阅读，感受阅读的爱好。”同时提出：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

教学策略：

1、本篇课文是识字课文，为了力求转变识字教学的枯燥乏味，我就从爱好入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开头，以“比一比”的嬉戏结束，激发同学学习的爱好，调动同学的形象思维，让同学尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象奇妙地识字，让同学喜爱识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己同学字。

4、重视迁移、拓展练习，扩大学问面，激起同学喜爱祖国语言文字的情感。

教学流程

第一课时

一、教学目标

1、熟悉12个生字，一个偏旁“”。

2、把握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、正确地朗读课文。

4、培育同学喜爱汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重点：熟悉生字

三、教学难点：区分量词“颗”与“棵”

（一）创设情景，学习词语、生字

1、利用课文插图创设情景

2、熟悉课文中的词语

（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让同学说学会了哪个生字）

（二）揭题

利用动物、水果进行竞赛来揭题

（三）借助媒体学习课文

1、出示图??

（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让同学自由说

（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子

（3）读句子

2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）

在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词

（3）区分“颗”与“棵”

3、读课文

（四）小组开展比一比活动

1、比生字组词（两个组）

2、比用词说句子（两个组）

3、比读课文（两个组）

其次课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会正确使用一些量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“牛、羊、小、少”。

5、激起同学喜爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点：会使用量词

三、教学难点：仿说句子

（一）复习生字、词语

1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

2、给词语归类（动物、水果）

（二）我会说（正确使用量词）

1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让同学说。

2、大屏幕出示更多的物品让同学说。

（三）流利地读课文

采纳齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文

一班级字与画教案篇7

一、教材说明

这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。

二、教学建议

第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学相互读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。

其次项“我会读”，内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。可以四人小组的形式相互读读。横向读、竖向读，让同学自己变换读法，读得有爱好。读前老师要提示读准字音，读后要留意检查，订正不准的读音。

第三项“比比写写”，需区分六组形近字再写下来。有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导同学认真辨认，学习深辨细究，把字看清晰。比较时要从音形义三个方面清晰地说出每组两个字的不同。如：“日”，读ｒì，红日、生日的“日”；“白”读ｂáｉ，白云、洁白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的两人你说一组，我说一组，相互说说、相互补充再全班沟通。比较清晰后再写一写。提示同学写字时要把不同的地方记住，字要写正确。

如“马”第一笔是“”不带“钩”，“鸟”其次笔是“”与“马”不同，里面还有一点。要借助田字格把字写均匀，没把握的同学可再看看课文中的范字。

第四项“读读说说”，要求通过读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作确定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出详细的答案；“吧”用于推想、估量的问句，回答也只需确定或否定。这些用法只供老师推断同学用词说句合适不合适，对于同学则只要求通过读句来培育语感，学着说一说。教学时先指导同学明白题目要求，再读三句话，启发同学想想三句话有什么相同的地方，指导读出问句的语气。然后分组练读学说。最终检查说句的状况。

第五项“我会读”，内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富，形象地描绘出白云的姿势，流露出对自然美景的宠爱之情。与第12课《雨点儿》有肯定的联系。儿歌中“站、躺、凉、肥、才”没学过，“着”是多音字，要让同学借助拼音读准字音，留意轻声的读法。朗读中可启发同学想象自己在看白云，与白云谈话，力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲，要通过读来感知了解。

三、教学时间——教学本课可用2课时。

该怎么办（口语交际）

（一）教学要求

1、蹦芙柚图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、卑镄∶飨敫霭旆ǎ并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。

（二）教材说明

书中以连环画的形式消失了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不愿要又无法拒绝，不知该怎么办。让同学帮小明出个好办法。教学重点是依据故事的内容，沟通帮小明想出的方法。

（三）教学过程

1、苯沂净疤猓说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。

2、笨赐冀补适隆Ｑ生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓舞同学用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物共性：小明主动关心老人，不要酬劳；老爷爷过意不去，定要答谢。

3、蓖桌协商：依据故事的内容说说小明该怎么办。

4、苯涣髌酪椤

（1）沟通，所想的方法只要符合故事情节都可以。同学可能说出以下方法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信静静放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日欢乐。④找居委会或王爷爷的伴侣关心，说服王爷爷收回打算。在沟通中老师要鼓舞同学把自己想到的说出来，对其说的方法不表示确定或否定，只在语言表达上要求同学把话说清晰。

（2）评一评：谁说的方法好，为什么？在同学评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清晰、最明白。

5、北硌莨适隆０哑酪槌龅暮冒旆ㄗ魑小明想出的办法放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推举演给全班看。

6、笨魏笱由欤喊颜飧龉适滤蹈别人听。

一班级字与画教案篇8

教学目标：

学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法

教学重点：

说一说你想像的卡通人物

教学过程：

一、观看动画片片段，导入新课

同学们，迪斯尼制造了“米老鼠”，安徒生制造了美人鱼，吴承恩制造了齐天大圣孙悟空