高考鉴赏诗歌的形象

高考鉴赏诗歌的形象第1页，课件共59页，创作于2023年2月考点分析：鉴赏古典诗歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。该知识点要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。第2页，课件共59页，创作于2023年2月一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。

一、人物形象人物形象包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。1.鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理、环境(自然环境、社会环境)、情节。2.鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思感情、作者对所写人物的态度。例如阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹(强虏)灰飞烟灭。第3页，课件共59页，创作于2023年2月“我”(抒情主人公)的形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。第4页，课件共59页，创作于2023年2月二、自然形象

自然形象是客观事物在作品中的反映。自然形象包括意象和意境。意象是浸染了作者感情的具体单个的景物，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。意境是诗人要表达思想感情和所描绘图景有机融合而成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗歌中“意”和“情”的和谐统一。第5页，课件共59页，创作于2023年2月1.鉴赏的依据——景物形象的自然属性；

2.鉴赏的角度—景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意)。无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果。第6页，课件共59页，创作于2023年2月人物形象：

1、诗中的诗人形象，或称抒情主人公2、诗人塑造的特定人物形象

景物形象：抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表达主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。第7页，课件共59页，创作于2023年2月景物形象分析：阅读下面这首唐诗，回答问题。落花①李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。【注】①这首诗作于会昌六年（846）闲居永乐期间。第8页，课件共59页，创作于2023年2月

问题:刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的？第9页，课件共59页，创作于2023年2月参考答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。(1分)花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。(1分)诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。(2分)第10页，课件共59页，创作于2023年2月阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。第11页，课件共59页，创作于2023年2月第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。答案为：第二联中的“片云”

“孤月”既为实景，也有喻义。“片云”在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”

第12页，课件共59页，创作于2023年2月资料：2012年山东卷：203页205页11年重庆卷209页第2题209页第4、5、6题210页第1、6、7、8、9、10、11题。第13页，课件共59页，创作于2023年2月

树木类1、黄叶：凋零

成熟

美人迟暮

新陈代谢2、绿叶：生命力

希望

活力

3、梧桐：凄苦凄凉悲伤

诗歌的独特意象诠释第14页，课件共59页，创作于2023年2月

花草类

1、花开：希望

青春

人生的灿烂2、花落：凋零

失意

人生、事业的挫折

惜春

对美好事物的留恋、追怀3、菊：隐逸

高洁

脱俗

清高坚强

4、梅：傲雪

坚强

不屈不挠

逆境冰清玉洁5、兰：高洁

6、

莲：纯洁超凡脱俗表达爱情

7、牡丹：富贵

美好8、丁香：愁思

生命力强

生生不息

希望9、草：

荒凉

偏僻

离恨

身份、地位的卑微10、禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）第15页，课件共59页，创作于2023年2月

流水①

百川东到海，何时复西归（《乐府》）②

黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白）③

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫）④

落花流水春去也，天上人间（李煜）⑤

大江东去，浪淘尽，千古风流人物（苏轼）——逝者如斯夫，不舍昼夜（《论语》）江水：时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦历史的发展趋势第16页，课件共59页，创作于2023年2月

风霜雨雪类1、江水：时光的流逝

岁月的短暂

绵长的愁苦历史的发展趋势2、烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭3、春风：旷达

欢愉

希望

4、东风：春天

美好5、朝阳：希望

朝气

活力6、西风：落寞惆怅

衰败

游子思归

7、露：人生的短促

生命的易逝

8、浮云：游子

飘泊第17页，课件共59页，创作于2023年2月鹧鸪鸟落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。唐.李群玉《九子坡闻鹧鸪》江晚正愁余，山深闻鹧鸪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

其鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。第18页，课件共59页，创作于2023年2月

寒蝉

悲凉的同义词西陆蝉声唱，南冠客思深。唐.骆宾王《咏蝉》以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。宋.柳永《雨霖铃》寒蝉鸣我侧。曹植《赠白马王彪》还未直接描写别离，就已酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。第19页，课件共59页，创作于2023年2月

鸿雁

游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。隋.薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。思归写得含蓄而婉转。夜闻归雁生相思，病入新年感物华---欧阳修《戏答元稹》残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼-唐.赵嘏《长安秋望》星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风---宋.戴复古《月夜舟中》以鸿雁来指代书信（鸿雁传书）鸿雁作为传送书信的使者鸿雁几时到，江糊秋水多---杜甫《天末怀李白》朔雁传书绝，湘篁染泪多--李商隐《离思》

第20页，课件共59页，创作于2023年2月倚门回首，却把青梅嗅.李清照《点绛唇》以梅子成熟比喻少女的怀春浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》以浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。唐.卢照邻《长安古意》鸳鸯，指恩爱的夫妇自从南浦别，愁见丁香结唐.牛峤《感恩多》）丁香，指愁思或情结第21页，课件共59页，创作于2023年2月

动物类1、子规：悲惨

凄恻

哀怨思归

2、猿猴：哀伤

凄厉3、鸿鹄：理想

追求

4、鹧鸪：离愁别绪旅途艰难5、(孤)雁：孤独

思乡

思亲

羁旅伤感音信

消息6、鹰：刚劲

自由

人生的搏击

事业的成功7、寒蝉：悲凉生命衰微

8、(瘦)马：奔腾

追求

漂泊9、乌鸦：小人

俗客庸夫

10、沙鸥：飘零

伤感第22页，课件共59页，创作于2023年2月长亭：送别之意。长亭外，古道边，芳草碧连天。何处是归程，长亭更短亭。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。第23页，课件共59页，创作于2023年2月

其它类1、玉：高洁

脱俗

2、深夜：愁思怀旧3、乡村：思归

厌仕

田园风光

纯朴美好

安逸宁静4、草原：辽阔

人生境界

人的胸襟

5、仙境：飘逸

美妙洁净

忘尘厌俗

6、天地：人类的渺小

人生的短暂

心胸的广阔

情感的孤独7、酒：欢悦

得意

失意

愁苦第24页，课件共59页，创作于2023年2月诗歌鉴赏表述程序

答题模式：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。[意象：作品中具体的人、物、景等][作用：深化主旨、深化意境、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远]第25页，课件共59页，创作于2023年2月古典诗歌鉴赏之

人物形象

人物形象包括：1.作品刻画的客观人物形象2.作品抒情主人公的自我形象。第26页，课件共59页，创作于2023年2月他人形象（诗中主人公形象）长干曲崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。自我形象（诗人自己的形象）

静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古典诗歌之人物形象第27页，课件共59页，创作于2023年2月高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。第28页，课件共59页，创作于2023年2月方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握人物形象。

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。第29页，课件共59页，创作于2023年2月例题点绛唇李清照蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬（chǎn

）金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的《点绛唇》中女主人公的形象。第30页，课件共59页，创作于2023年2月答案塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望分析：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。主旨：表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望第31页，课件共59页，创作于2023年2月例题

小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。第32页，课件共59页，创作于2023年2月答案：

从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。第33页，课件共59页，创作于2023年2月方法二：

从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。第34页，课件共59页，创作于2023年2月例题高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。第35页，课件共59页，创作于2023年2月答案

从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象第36页，课件共59页，创作于2023年2月方法三：

注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。第37页，课件共59页，创作于2023年2月拓展训练：

访隐者

(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】①坞[wù]

：山坳。②山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

第38页，课件共59页，创作于2023年2月答案：步骤：1.塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。2.作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。3.表达了作者对隐逸生活的向往。第39页，课件共59页，创作于2023年2月人物形象鉴赏题答题模式

（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格)（2）结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）第40页，课件共59页，创作于2023年2月训练：资料题第41页，课件共59页，创作于2023年2月方法小结：答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。

如：诗歌塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。答题步骤：

一、概括形象二、结合相应诗句简要分析三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）第42页，课件共59页，创作于2023年2月鉴赏诗歌的形象之事物形象事物形象事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。它不是一般意义上的景象。这类诗常常称为咏物诗。标题往往是一个具体的意象。对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。第43页，课件共59页，创作于2023年2月常见的命题方式(1)诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点？(2)简要分析诗中塑造的××形象。(3)诗中塑造的××形象有什么作用和意义？第44页，课件共59页，创作于2023年2月(2011·山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？第45页，课件共59页，创作于2023年2月(一)诗歌大意要读懂《咏山泉》是一首有所寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。第46页，课件共59页，创作于2023年2月

(二)审读题目要仔细

抓住4个关键点：山泉品格咏山泉情怀（三）解题思路要清晰（1）明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。第47页，课件共59页，创作于2023年2月解析：

这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那么清澈。

诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。(2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。第48页，课件共59页，创作于2023年2月(四)评分细则要明了

从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情怀，得2分。(五)组织答案要规范这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分)第49页，课件共59页，创作于2023年2月考点突破：一．思维趋向1．熟记特定物象的象征意义。2．鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。3．抓住物象的特征与作者所包含的感情。第50页，课件共59页，创作于2023年2月二、答题模式步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步经常合在一起进行组织)第51页，课件共59页，创作于2023年2月阅读下面一首唐诗，然后回答问题：孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。注渚：水中的小洲。关月：边关的月亮。矰：短箭。缴（zhuo）：系箭的丝绳。第52页，课件共59页，创作于2023年2月问题：

诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什