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文档简介

大班语言公开课云彩和风儿教案反思

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿）

二、争论

云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？

三、配乐朗读《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进展创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进展嬉戏，表演云彩的变化。

活动反思：

通过活动，我发觉这节语言教育活动根本上适合我班幼儿的年龄特点和生活阅历。我班幼儿情愿说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发觉很多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜爱扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有许多东西展现出来。果真，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而无视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有局

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