田心中学2024年上学期九年级语文模拟测试卷

田心中学2024年上学期九年级语文模拟测试卷湖南省郴州市嘉禾县田心中学2024年上学期九年级语文模拟测试卷

一、积累与运用（28分）

1．（2024九下·嘉禾模拟）下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）

A．狡黠（jié）国殇（shāng）囫囵（lún）吹毛求疵（cī）

B．聪颖（yǐng）行头（xíng）谚语（yàn）浮光掠影（lüè）

C．涉猎（shè）诡谲（jué）怯懦（ruò）不知好歹（dǎi）

D．洋溢（yì）拘泥（ní）踌躇（chú）如坐针毡（zhān）

2．（2024九下·嘉禾模拟）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．惆怅渲染惦量铢两悉称

B．劝戒寂寥炯囱狂妄白大

C．滞碍笼统径自文彩藻饰

D．统筹驾驭坎肩一气呵成

3．（2024九下·嘉禾模拟）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．真心替群众解决难事，就要少些锦上添花，多些雪中送炭；少些高谈阔论，多些责任担当；少些后知后觉，多些预研预判。

B．游泳课上，郎咏同学一气呵成地游完了400米自由泳。

C．宋老师三顾茅庐，终于把打算辍学到外地打工的胡子恒同学劝回到学校读书。

D．语文老师吹毛求疵，指出了刘忠航同学作文中的一些小瑕疵。

4．（2024九下·嘉禾模拟）下面一段话有语病的一句是（）

①国产科幻电影《流浪地球》高居今年春节档电影票房排行榜首位。②这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园的故事。③影片体现的英雄情怀、故土情结和国际合作理念，带给我们许多启示。④由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

5．（2024九下·嘉禾模拟）下列句子排序，最恰当的一项是（）

①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；

②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

A．①⑤②③④B．③①⑤②④C．④③②①⑤D．③②①⑤④

（2024九下·嘉禾模拟）《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。

阅读下表，完成表中题目。

作品类别人物类别人物思考

@主要形象杜少卿虞育德严监生次要形象娄焕文郭铁山胡屠户在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类理有何作用？我的理解：④6．____________

①7．____________形象杜少卿沈琼枝虞育德②8．_________形象牛浦郎潘三严监生

热衷科考的形象范进周进国超人不屑科考的形象杜少卿庄绍光③9．____________

10．（2024九下·嘉禾模拟）诗文默写。

（1）我是你的十亿分之一，_________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，___。（《鱼我所欲也》）

（3）夏完淳的《别云间》表达诗人至死不渝的战斗精神，坚决抗清的豪情壮志的诗句是：，

（4）苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：，？

（5）陈与义在《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者内心寂寞悲凉的心情的句子是：，。

（2024九下·嘉禾模拟）习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。"某校九年级开展“家·国·梦“主题活动，请你参与并完成小题。

11．[家]幸福的家

感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请捕捉家庭生活中一个温馨感人的镜头，用简洁的语言描绘。

12．[国]强盛的国

无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。

黄大年，若名地球物理学家。2009年，他般然放弃圆外优越条件回到祖国，赤胆忠心，弹粉竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹"扬国威

13．[梦]复兴的民族

细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国!作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励我们在实现中国梦的道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）

二、阅读探究（42分）

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的诗词，完成小题。

别云间

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

14．“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

15．这首诗和文天样的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

【乙】盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进②？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利③之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌④下相国，相国酂侯⑤下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年⑥。有而弗言，觉，免。年老癃⑦病，勿遣。

（选自《汉书》）

【注释】①伯：称霸。②由进：被进用。③安利：享受太平。④昌：人名，指周昌。⑤酂（zàn）侯：指萧何。⑥署行、义、年：登记被举荐者的品行、容貌和年龄。⑦癃（lóng）：身体衰弱，病情沉重。

16．解释下列句子中加点词的意思。

①宜付有司论其刑赏②是以先带简拔以遗陛下

③患在人主不交故也___④世世奉宗庙亡绝也

17．翻译选文中画线的句子。

①先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也。

②今天下贤者智能，岂特古之人乎？

18．请用简洁的语言概括甲文的内容。

19．乙文中“布告天下，使明知联意"一句中“联意”指的是什么？（请用原文讲句回答）

20．甲、乙两文在选用人才上的相同点是：，。

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的文字，完成小题。

灯如红豆

侯志明

①有句诗说“灯如红豆最相思"。

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡留一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿箍子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光没被吹灭。知道地还会起来，我就没吹声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住地看看北伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是：“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说：“灯亮着呢，去吧。"尿完尿，我回转身，站在那儿，听着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？"快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹦光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？"没咋，有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？"我接着问。“多了。“他说。”多了，那好呀!“我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸："不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。“

⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭。正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我的大大小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠"。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）

21．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我"启迪。结合全文，填写表格。

“小油灯”相关人物给“我"的启迪

第一盏母亲积极面对困难，生活的道路会越来越明亮

第二盏父亲①____________

第三盏女同学②____________

22．第②段在文中有什么作用？

23．品味下列加点的词语，分析其表达效果。

①她把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指…...

②我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。

24．文章以《灯如红豆》为题目，有什么妙处？

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的文字，完成小题。

停下来，做个发现者

张勇

①李斌先生在文中谈到，大学时的老师来北京出差，邀请三两门生去喝茶。老师亲自沏茶、斟茶，并传授洗杯、闻杯、品茶的技巧。临走时老师特别叮嘱：“只有学会停顿，才能发现不同的自己，工作再忙再累，也要给自己留出一点品茶静思的时间。”

②忙是一种节奏，是一种标志，也是一种生活。现在社会，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，学习的压力，梦想的追求，常常让我们行色匆匆，不肯停下前进的脚步。于是，在努力拼搏的过程中我们有时候会感到无力，彷徨，孤单……与其在苦难的泥潭中挣扎，不如停下来。

③立陶宛有一种叫做“螺旋树"的松树，这种树在幼年时，长势过快，一味地疯长，顶端的幼芽就显得柔弱，经不起一点风吹雨打。每当刮风下雨，这些脆弱的幼芽往往是不堪一击，几乎全被毁掉。顶芽被毁后，螺旋树就生长出许多侧芽来顶替，这样一来就渐渐地长成了弯弯扭扭的螺旋树。

④做任何事情都不能急于求成。要循序渐进，一步一个脚印地去做，这样才能为成功打下坚实的基础。没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏；____。

⑤古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下疲累的脚步，正是为了让人们更好地赶路，让人们在“停”中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松，走得更快捷。“停"是为了更好地走，这是中国古人智慧在“亭”中的形象体现。

⑥“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。仁者爱山，智者乐水，面对山之厚重，水之浩淼，难道你就不会有些许所感所悟么？那些洗净铅华，浮躁的心灵同样可以清丽脱俗，摄人心魂，过去的，就让他过去吧，现在你，需要整装待发，重新起航。不偶尔停一下，你如何能“直挂云帆济沧海"呢？不偶尔停一下，你又怎能成为生活的主人，美的发现者、欣赏者。

（选自《做人与处世》，有删改）

25．通读全文，说说作者认为“偶尔停下来”会有哪些收获？

26．选出下面对本文理解和分析不正确的一项（）

A．当我们行到水穷处时，与其在苦难的泥潭中抄扎，不如停下来，坐看云卷云舒。

B．举螺旋树的例子是从正面论证人如果急于求成，不懂得适当的停顿就会根基不稳，以承受生活的重压。

C．只有学会劳逸结合，在“停"中补充体力，才能为今后的行路增添力量.中国的“亭”形象地涂了这一智慧。

D．我们要学会放慢脚步，倾听内心的声音，尽情领略生活的美好。

27．请在第④段横线处补写一个运用比喻论证的句子。

三、作文（50分）

28．（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的文字，按要求作文。

站点，既是匆匆而过的栖息处，也是伤时的落脚点；既是旧行程的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

以上文字给你什么联想或感悟，请以《每个站点都有风景》为题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意；符合文体；不要套作、抄袭；不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A：狡黠（jié）——（xiá）

B：正确

C：怯懦（ruò）——（nuò）

D：拘泥（ní）——（nì）

故答案为：B

【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

2．【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A：惦量——掂量

B：炯囱——烟囱狂妄白大——狂妄自大

C：径自——径直文彩藻饰——文采藻饰

D：正确

故答案为：D

【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。

3．【答案】A

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A高谈阔论，多指不着边际地大发议论。后指漫无边际地大发议论或滔滔不绝地谈论。使用正确

B一气呵成，形容文艺作品结构紧凑，气势连贯。不能形容人，属于望文生义，使用错误。

C三顾茅庐，比喻真心诚意地访贤求才。也指请人很费周折。不能形容老师对学生，使用错误

D吹毛求疵，吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔毛病，硬找差错。语境中老师没有故意挑刺，使用错误

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

4．【答案】D

【知识点】成分残缺

【解析】【分析】④句主语残缺，去掉“由于"或“使”。

故答案为：D

【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

5．【答案】D

【知识点】句子排序；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。前后按照逻辑顺序排列，前面项列举了看不懂书的几种情况最后得出结论。③为总起句，由经验证明的几种情况，排除AC；在列举的四种情况中由⑤的“也有"可以看出是承接前面所说内容来的，故应排在所列举情况的最后，即②①⑤，排除B；故选：D。

【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。

【答案】6．正面（或其他表示肯定褒扬的词。）；7．反面（或其他表示否定贬抑的词。）；8．王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可。）；9．这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》

【解析】【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．杜少卿是贤人群体中的得力战将，杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊。

虞育德就是这个贤人群体的领袖，在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。“纵观虞博士形象，在治国平天下方面无可道者，突出的是隐于朝市，以吸收容纳了庄禅的理学作心理调节，求得人格上的自我完善，精神上的相对超脱，心理上的平宁和谐"。

沈琼枝，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。

三人都是正面人物。

故答案为：正面（或其他表示肯定褒扬的词。）

7．牛浦郎，原为乡间的少年，识些字，也读些书，尤爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖，其品行恶劣可见一斑。

潘三，粗通文墨，深谙世情，在皇权下基层过程中，充当重要一环。在权力和暴力编织的人际关系网里，如鱼得水。

严监生，拥有十万银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。是个典型的悭吝鬼，被称作“东方葛朗台”。

这三人是反面人物。

故答案为：反面（或其他表示否定贬抑的词。）

8．儒林外史中不屑科考的主要形象主要有王冕和杜少卿、庄绍光、迟衡山等。

王冕的主要事件包括：辍学放牛、湖边画荷、拒赴官约、指陈八股之弊、躲官会稽山。

故答案为：王冕（或填“迟衡山"等其他符合要求的人物亦可。）

9．把人物分为正面、方面、热衷科举、不屑科举等类型，更直观的让人感受到人物形象，理解作者对人物的情感态度等。

故答案为：这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。

10．【答案】（1）是你九百六十万平方的总和

（2）舍生而取义者也

（3）毅魄归来日；灵旗空际看

（4）持节云中；何日遣冯唐

（5）古今多少事；渔唱起三更

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇和现代美文。注意易错字的写法，如“魄、遣、事”等字。

故答案为：（1）是你九百六十万平方的总和

（2）舍生而取义者也

（3）毅魄归来日、灵旗空际看

（4）持节云中、何日遣冯唐

（5）古今多少事、渔唱起三更

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）属于直接默写，比较简单；（3）（4）（5）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

【答案】11．①小时候依偎在妈妈怀里听故事。②中秋节全家人齐聚一堂，赏月亮，吃月饼，笑声不断。③中考前，爸妈满怀期待送我进考场。

12．看今朝，黄大年弹精竭虑（赤胆忠心）“深探"写传奇（展风采、树楷模）

13．凝心聚力，共同圆梦。（美丽中国梦，你我来践行！）

【知识点】对联；语言得体；格言

【解析】【点评】（1）本题考查学生探究能力。读懂题目要求，解答此题的关键是在了解题干大意的基础上，结合自己的成长经历，写出家庭生活中一个感人镜头，主观性试题，言之有理即可。

（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。

（3）本题考查拟写座右铭。座右铭注意不得借用名人名言，自己构思，起到激励作用，字不要多要精简，语言通顺即可。

11．简要描述家庭中温馨的画面。如爸妈给我做我爱吃的红烧肉和蛋炒饭。奶奶给我盖被子等。

故答案为：①小时候依偎在妈妈怀里听故事。

②中秋节全家人齐聚一堂，赏月亮，吃月饼，笑声不断。

③中考前，爸妈满怀期待送我进考场。

12．对联注意格式要求。忆往昔，动宾结构，对应“看今朝”。邓稼先，人名，对应“黄大年"。鞠躬尽瘁，对应“殚精竭虑”，或者“赤胆忠心"。“两弹”是成就，对应“深探"。扬国威，动宾结构，对应“写传奇”或者“展风采"树楷模”。

故答案为：看今朝，黄大年弹精竭虑（赤胆忠心）“深探"写传奇（展风采、树楷模）

13．座右铭注意不得借用名人名言，自己构思，只要能起到激励作用即可。

故答案为：凝心聚力，共同圆梦。（美丽中国梦，你我来践行！）

【答案】14．抗清事业难成，老父已经殉国。家中老母尚在，妻子有孕怎能无所留恋？

15．同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤，对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；别云间；过零丁洋

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。

无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。

已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。

鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。

14．“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢？“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢？原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。

故答案为：抗清事业难成，老父已经殉国。家中老母尚在，妻子有孕怎能无所留恋？

15．《别云间》起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓，抗清斗争的坚定信念。既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。

《过零丁洋》首联高度概括了自己被俘前所经历的“辛苦遭逢"。颔联二句从国家和个人两方面表现国破家亡的满腔悲愤；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。

故答案为：同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤，对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。

异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

【答案】16．罚；给予；担心（忧虑担忧）；断

17．①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，对于桓帝、灵帝时代，没有不感到哀叹和痛心、遗憾的。

②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？

18．诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议。

19．贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。

20．广纳人才；唯贤是举

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读文言文，抓住文言文的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（4）本题考查词语含义理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括句子含义，理解句中词语含义即可。

（5）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括甲、乙两文在选用人才上的相同点即可。

【译文】

【甲】

皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。

将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就指日可待了。

【乙】

听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤士从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历、状貌、年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的，不要送来。

16．①翻译为：应该交给主管的官吏评定他们应得的惩罚和奖赏。刑：罚

②翻译为：所以先帝把他们选留给陛下使用。遗：给予

③翻译为：担忧的是君主不肯去结交。患，担心、忧虑、担忧

④翻译为：世世代代奉祀宗庙到无穷。绝，断

故答案为：①罚

②给予

③担心、忧虑、担忧

④断

17．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“痛恨、智能、岂特”。痛恨：痛惜，遗憾。智能：智谋与才能。岂特：岂独，难道只。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为：①先帝在世的时候，每次跟我谈论起这件事，对于桓帝、灵帝时代，没有不感到哀叹和痛心、遗憾的。

②如今（现在）谈起天下贤人的智慧和才能，难道只有古人才特有吗？

18．①官中府中，俱为一体，陟罚减否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。翻译为：皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。即赏罚分明。

②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。待中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就指日可待了。即亲近贤臣，疏远小人；亲贤远佞。

故答案为：诸葛亮向刘禅提出严明赏罚、亲贤远佞的建议。

19．贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。翻译为：贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。

故答案为：贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。

20．【甲】阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主广纳人才、唯贤是举。

【乙】贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守，其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行义年。翻译为：贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历、状貌、年龄。即广纳人才、唯贤是举。

故答案为：广纳人才、唯贤是举

【答案】21．认真、公道、善良地对人和事等。真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

22．①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我"影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

23．①“攥住"即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

②“搂住”即抱住，突出“我"看见母亲手被扎时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。

24．①“灯如红豆"化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯"组织材料。结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思，“红豆如灯"生动形象地表达了“我”对往事深深的怀念之情。

【知识点】记叙性散文；词语在语境下的含义；文章标题及其作用；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（3）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（4）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

21．在文中找到对应句归纳即可。

第六段：他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸："不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。“第七段：它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，面对选择时推己及人。即认真、公道、善良地对人和事等。

第八段：正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。即真正的美和外表无关，内在美才是真正的美。

故答案为：①认真、公道、善良地对人和事等。

②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

22．第二段写了我看到城市的迷人灯光，和下文写柔弱的小油灯形成对比，突出小油灯对我的深远影响。引出下文我对小油灯，对爸爸的灯，对女同学的灯等的回忆，奠定文章的感情基调。丰富文章内容。

故答案为：①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我"对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

23．①攥住，用手抓住或握住，并且用力抓紧。写了母亲被扎伤时的反应，写了母亲在苦难面前默默忍受的坚韧品格。

②搂住，双手抱住。谢我看到母亲被扎伤是的心痛，想冲过去抱着母亲，突出我对母亲的关心和爱。

故答案为：①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

②“搂住"即抱住，突出“我”看见母亲手被扎时的心痛，反映了“我"对母亲的关心。

24．第一段：有句诗说“灯如红豆最相思”。标题“灯如红豆"化用诗句，新颖且有诗意。

本文围绕灯展开，依次写了母亲的灯，父亲的灯和女同学的灯等，内容清晰明确，有逻辑。

红豆传情，灯如红豆，比喻，把灯比作可传情的红豆，生动的写出了我对往事的怀念。

故答案为：①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯"是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料。结构清晰，叙事集中。③“红豆"寄托相思，“红豆如灯”生动形象地表达了“我"对往事深深的怀念之情。

【答案】25．①可以发现自己；②可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者。

26．B

27．示例一：适度的停顿就像歌曲中有副歌，才会与主歌形成起伏的变化，使歌曲悦耳动听。

示例二：适度的停顿就如绘画中的留白，是对主题的补充和延伸，也是画图中不可缺少的部分。

【知识点】根据语境补写句子；概括文章主要内容；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括“偶尔停下来”的收获即可。

（2）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（3）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。

25．在文中找到对应句归纳即可。

第一段：只有学会停顿，才能发现不同的自己。即可以发现自己。

第四段：没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。即可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩。

第五段：古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下劳累的脚步，正是为了让人们更好地赶路，让人们在“停"中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松，走得更快捷。即可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松。

第六段：不偶尔停一下，你又怎能成为生活的主人，美的发现者、欣赏者。即可以成为美的发现者。

故答案为：①可以发现自己；

②可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；

③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；

④可以成为美的发现者。

26．B：错误。举螺旋树的例子，是反面论证，不是“正面论证”。

故答案为：B

27．补写注意格式要求，要比喻论证，且写出适度停顿的意义即可。格式是：适度的停顿+类比+喻体，（展开描述），（展开描述）。如适度的停顿就如绘画中的留白，减少构图太满的压抑感，引导读者把目光引向主体。

故答案为：示例一：适度的停顿就像歌曲中有副歌，才会与主歌形成起伏的变化，使歌曲悦耳动听。

示例二：适度的停顿就如绘画中的留白，是对主题的补充和延伸，也是画图中不可缺少的部分。

28．【答案】【参考例文】

每个站点都有风景

相约一段美好的时光，享受一路走来的快乐。

——题记

想念你们，那些曾给予过我温暖的人。不知不觉中，相互扶持着，我们已经走过700多个日日夜夜。一路走来，有苦恼也有欢乐。

我们曾经为一个问题争得面红耳赤，也曾围在一起抱团取暖。时光真的似流水，不经意间，日子就这样悄悄流走了。今天，我又将收拾好自己的行囊，匆匆上路。可是，那过去的风景，那灿烂的笑脸，甚至是那些与你们一起走过的如黛青山，满溪桃花……都装进背包，一路走来，不禁心暖。

累了，便坐在缀满星光的夜晚。想起你们，我都会带着笑或者沉默浅浅地睡眠，沉沉的梦幻。醒来你们仍在彼岸，而我，已经泪流满面。

怀念我们每天一起去小卖部买零食的慌张。怀念每天晚上教室里的咖啡香掺杂着奶香。怀念课堂上老师那陶醉般地讲解，怀念那高高的书本后一张张明媚的笑脸，怀念过去的一切，那玻璃般美好的日子，像一个庞大的梦境，将我幸福地裹藏。

曾在一篇文章里看过这样一句话，“物较人情长”，很久之后才懂它的意思是人情容易疏远。我知道最后的最后，我们都会慢慢遗忘，但至少现在这一刻，我很感谢你们赐予我这美好的时光，美丽的风景。

也许，很多年后，当你听到一首歌还会想起这段时光，还会想起彼此的你我。就像那首歌词唱到的一般：“我不是一定要你回来，只是当我又把回忆翻开，除了你之外的空白，还有谁能来教我爱。”时光，将我们定格在这一段风景中。那些被时间隔开的承诺，那些被搁浅在时光洪流里的回忆，永远都珍藏着一份爱。

将这片风景，连同这片风景中的人，一起打包，珍藏在心底最温柔的地方，那就是爱。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】此题考查学生命题作文的写作能力。

第一，审题。每个站点都有风景，强调不论在什么环境下，其实换个角度看世界，都能看到好的一面。强调要积极乐观的看待周边发生的事情和自己的处境，写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：考试失利时可以看到自己的薄弱点，进而针对性练习提高成绩；成功时回顾过往的奋斗，明白努力的意义等。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有放弃，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常，人生的每个站点都有风景，要认真对待。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩，在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了考试失利时可以看到自己的薄弱点的道理，明白每个站点都有风景的深意。

第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的在困境中勇敢前行获得成功，认识到困境的积极意义的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

写成议论文，应先明确中心论点，每个站点都有风景。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。

1/1湖南省郴州市嘉禾县田心中学2024年上学期九年级语文模拟测试卷

一、积累与运用（28分）

1．（2024九下·嘉禾模拟）下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）

A．狡黠（jié）国殇（shāng）囫囵（lún）吹毛求疵（cī）

B．聪颖（yǐng）行头（xíng）谚语（yàn）浮光掠影（lüè）

C．涉猎（shè）诡谲（jué）怯懦（ruò）不知好歹（dǎi）

D．洋溢（yì）拘泥（ní）踌躇（chú）如坐针毡（zhān）

【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A：狡黠（jié）——（xiá）

B：正确

C：怯懦（ruò）——（nuò）

D：拘泥（ní）——（nì）

故答案为：B

【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

2．（2024九下·嘉禾模拟）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．惆怅渲染惦量铢两悉称

B．劝戒寂寥炯囱狂妄白大

C．滞碍笼统径自文彩藻饰

D．统筹驾驭坎肩一气呵成

【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A：惦量——掂量

B：炯囱——烟囱狂妄白大——狂妄自大

C：径自——径直文彩藻饰——文采藻饰

D：正确

故答案为：D

【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。

3．（2024九下·嘉禾模拟）下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．真心替群众解决难事，就要少些锦上添花，多些雪中送炭；少些高谈阔论，多些责任担当；少些后知后觉，多些预研预判。

B．游泳课上，郎咏同学一气呵成地游完了400米自由泳。

C．宋老师三顾茅庐，终于把打算辍学到外地打工的胡子恒同学劝回到学校读书。

D．语文老师吹毛求疵，指出了刘忠航同学作文中的一些小瑕疵。

【答案】A

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A高谈阔论，多指不着边际地大发议论。后指漫无边际地大发议论或滔滔不绝地谈论。使用正确

B一气呵成，形容文艺作品结构紧凑，气势连贯。不能形容人，属于望文生义，使用错误。

C三顾茅庐，比喻真心诚意地访贤求才。也指请人很费周折。不能形容老师对学生，使用错误

D吹毛求疵，吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔毛病，硬找差错。语境中老师没有故意挑刺，使用错误

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

4．（2024九下·嘉禾模拟）下面一段话有语病的一句是（）

①国产科幻电影《流浪地球》高居今年春节档电影票房排行榜首位。②这部影片讲述了太阳即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离太阳系，寻找新家园的故事。③影片体现的英雄情怀、故土情结和国际合作理念，带给我们许多启示。④由于《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

【答案】D

【知识点】成分残缺

【解析】【分析】④句主语残缺，去掉“由于"或“使”。

故答案为：D

【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

5．（2024九下·嘉禾模拟）下列句子排序，最恰当的一项是（）

①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；

②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

A．①⑤②③④B．③①⑤②④C．④③②①⑤D．③②①⑤④

【答案】D

【知识点】句子排序；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。前后按照逻辑顺序排列，前面项列举了看不懂书的几种情况最后得出结论。③为总起句，由经验证明的几种情况，排除AC；在列举的四种情况中由⑤的“也有"可以看出是承接前面所说内容来的，故应排在所列举情况的最后，即②①⑤，排除B；故选：D。

【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。

（2024九下·嘉禾模拟）《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。

阅读下表，完成表中题目。

作品类别人物类别人物思考

@主要形象杜少卿虞育德严监生次要形象娄焕文郭铁山胡屠户在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类理有何作用？我的理解：④6．____________

①7．____________形象杜少卿沈琼枝虞育德②8．_________形象牛浦郎潘三严监生

热衷科考的形象范进周进国超人不屑科考的形象杜少卿庄绍光③9．____________

【答案】6．正面（或其他表示肯定褒扬的词。）；7．反面（或其他表示否定贬抑的词。）；8．王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可。）；9．这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》

【解析】【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．杜少卿是贤人群体中的得力战将，杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊。

虞育德就是这个贤人群体的领袖，在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。“纵观虞博士形象，在治国平天下方面无可道者，突出的是隐于朝市，以吸收容纳了庄禅的理学作心理调节，求得人格上的自我完善，精神上的相对超脱，心理上的平宁和谐"。

沈琼枝，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。

三人都是正面人物。

故答案为：正面（或其他表示肯定褒扬的词。）

7．牛浦郎，原为乡间的少年，识些字，也读些书，尤爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自己冒充牛布衣。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖，其品行恶劣可见一斑。

潘三，粗通文墨，深谙世情，在皇权下基层过程中，充当重要一环。在权力和暴力编织的人际关系网里，如鱼得水。

严监生，拥有十万银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。是个典型的悭吝鬼，被称作“东方葛朗台”。

这三人是反面人物。

故答案为：反面（或其他表示否定贬抑的词。）

8．儒林外史中不屑科考的主要形象主要有王冕和杜少卿、庄绍光、迟衡山等。

王冕的主要事件包括：辍学放牛、湖边画荷、拒赴官约、指陈八股之弊、躲官会稽山。

故答案为：王冕（或填“迟衡山"等其他符合要求的人物亦可。）

9．把人物分为正面、方面、热衷科举、不屑科举等类型，更直观的让人感受到人物形象，理解作者对人物的情感态度等。

故答案为：这样分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。

10．（2024九下·嘉禾模拟）诗文默写。

（1）我是你的十亿分之一，_________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，___。（《鱼我所欲也》）

（3）夏完淳的《别云间》表达诗人至死不渝的战斗精神，坚决抗清的豪情壮志的诗句是：，

（4）苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：，？

（5）陈与义在《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，表达作者内心寂寞悲凉的心情的句子是：，。

【答案】（1）是你九百六十万平方的总和

（2）舍生而取义者也

（3）毅魄归来日；灵旗空际看

（4）持节云中；何日遣冯唐

（5）古今多少事；渔唱起三更

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇和现代美文。注意易错字的写法，如“魄、遣、事”等字。

故答案为：（1）是你九百六十万平方的总和

（2）舍生而取义者也

（3）毅魄归来日、灵旗空际看

（4）持节云中、何日遣冯唐

（5）古今多少事、渔唱起三更

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）这五题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）属于直接默写，比较简单；（3）（4）（5）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

（2024九下·嘉禾模拟）习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。"某校九年级开展“家·国·梦“主题活动，请你参与并完成小题。

11．[家]幸福的家

感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请捕捉家庭生活中一个温馨感人的镜头，用简洁的语言描绘。

12．[国]强盛的国

无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。

黄大年，若名地球物理学家。2009年，他般然放弃圆外优越条件回到祖国，赤胆忠心，弹粉竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹"扬国威

13．[梦]复兴的民族

细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国!作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励我们在实现中国梦的道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）

【答案】11．①小时候依偎在妈妈怀里听故事。②中秋节全家人齐聚一堂，赏月亮，吃月饼，笑声不断。③中考前，爸妈满怀期待送我进考场。

12．看今朝，黄大年弹精竭虑（赤胆忠心）“深探”写传奇（展风采、树楷模）

13．凝心聚力，共同圆梦。（美丽中国梦，你我来践行！）

【知识点】对联；语言得体；格言

【解析】【点评】（1）本题考查学生探究能力。读懂题目要求，解答此题的关键是在了解题干大意的基础上，结合自己的成长经历，写出家庭生活中一个感人镜头，主观性试题，言之有理即可。

（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。对联的上联最后一个字通常是三声或四声；下联的最后一个字通常是一声或二声。

（3）本题考查拟写座右铭。座右铭注意不得借用名人名言，自己构思，起到激励作用，字不要多要精简，语言通顺即可。

11．简要描述家庭中温馨的画面。如爸妈给我做我爱吃的红烧肉和蛋炒饭。奶奶给我盖被子等。

故答案为：①小时候依偎在妈妈怀里听故事。

②中秋节全家人齐聚一堂，赏月亮，吃月饼，笑声不断。

③中考前，爸妈满怀期待送我进考场。

12．对联注意格式要求。忆往昔，动宾结构，对应“看今朝"。邓稼先，人名，对应“黄大年”。鞠躬尽瘁，对应“殚精竭虑”，或者“赤胆忠心”。“两弹"是成就，对应“深探”。扬国威，动宾结构，对应“写传奇"或者“展风采”“树楷模"。

故答案为：看今朝，黄大年弹精竭虑（赤胆忠心）“深探”写传奇（展风采、树楷模）

13．座右铭注意不得借用名人名言，自己构思，只要能起到激励作用即可。

故答案为：凝心聚力，共同圆梦。（美丽中国梦，你我来践行！）

二、阅读探究（42分）

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的诗词，完成小题。

别云间

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

14．“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

15．这首诗和文天样的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。

【答案】14．抗清事业难成，老父已经殉国。家中老母尚在，妻子有孕怎能无所留恋？

15．同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤，对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；别云间；过零丁洋

【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。

无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。

已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。

鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。

14．“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢？“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢？原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。

故答案为：抗清事业难成，老父已经殉国。家中老母尚在，妻子有孕怎能无所留恋？

15．《别云间》起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓，抗清斗争的坚定信念。既表达了此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。

《过零丁洋》首联高度概括了自己被俘前所经历的“辛苦遭逢"。颔联二句从国家和个人两方面表现国破家亡的满腔悲愤；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。

故答案为：同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤，对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。

异：《别云间》还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

（2024九下·嘉禾模拟）阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

【乙】盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进②？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利③之，可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌④下相国，相国酂侯⑤下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年