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文档简介

小学语文《爬山虎的脚》教案范例小学语文《爬山虎的脚》教案范例

教学目标

一、学问与力气

了解关于爬山虎的脚的学问；正确流利有感情地朗读课文。

二、过程与方法

通过合作争论和圈点批注等方式读懂课文，提取文章信息。

三、情感态度价值观

学习认真观看的科学态度

教学重难点

一、教学重点

疏通文章写作思路，通过文章中的描写想象画面。

二、教学难点

读懂爬山虎的脚是怎么爬的。

教学方法

朗读法、圈点批注法、小组争论法

教学过程

1.导入

上节课观看了苏轼眼中“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的庐山，也游赏了陆游笔下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山西村。这节课我们来了解一种植物，也就是爬山虎〔板书“爬山虎的脚”〕。这种植物很奇异，它有脚。大家或许觉得惊异了，植物怎么会有脚呢?假设它真的有脚，它会走路吗?会爬行吗?学习过这篇课文我们就知道答案啦！

2.整体感知

〔1〕读对字音。

〔3〕快速扫瞄课文，标出段落，思考课文都是从哪些方面描写爬山虎的?〔叶子：其次段、脚：第三四五段〕

3.重点研读

〔1〕为什么文章题目是爬山虎的脚，文章却先用了一段来写叶子呢?爬山虎的叶子给你什么感觉?学生争论答复。

〔3〕接下来就看看是怎么写爬山虎的脚的?文章写了爬山虎的脚的哪些方面?学生答复，教师板书。

4.小结作业

总结：叶圣陶写出这篇文章特别认真，他写出了爬山虎脚的变化，说明他观看了很长时间，而且观看得特别细致；他还知道爬山虎的脚扒在墙上特别结实，说明他还用手尝试拉一拉爬山虎的脚。叶圣陶不是植物学家，但是他经过细致的观看，写出了这样一篇关于植物的好文章，我们也要学习叶圣陶先生这种认真观看的科学精神，只有认真观看生活中的人和事物，才能写出有

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