学前幼儿园-让硬币浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】让硬币浮起来_大班_科学_一、活动目标：1.知道使用多种辅助材料让硬币浮起来的方法，了解物体的沉浮变化。2.能大胆猜想并进行验证，尝试学习分组记录沉浮实验结果。3.体验与同伴交流经验、合作探究、分享成功体验的快乐。二、活动重难点：重点：知道使用多种辅助材料让硬币浮起来的方法，了解物体的沉浮变化。难点：大胆猜想并进行验证，学习分组记录实验结果。三、活动准备：1.一元硬币若干、装有清水的盆、毛巾、记号笔、观察记录表（与幼儿人数相同）。2.辅助材料：鹅卵石、雪花片、木片、塑料瓶盖、橡皮泥。四、活动过程:（一）出示一元硬币,引导幼儿猜想,硬币放进水里会发生什么现象,进行实验验证。1.出示一元硬币，引起幼儿活动的兴趣提问：猜一猜硬币放进水里会有什么现象？小结：硬币放进水里就会沉下去。2.幼儿讨论：怎样让硬币浮在水面上？（二）请幼儿初次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来1.出示材料和记录表，引导幼儿猜想可以浮在水面上的材料，并做好记录。提问：哪些材料可以帮助硬币浮在水面上，为什么？要求：实验过程中用每一种材料进行验证，请幼儿先猜想后进行操作实验，将自己的发现及时的记录到表格里。实验结束后将自己所用的材料收拾整理好，并放回原处。2.幼儿操作实验，教师巡回指导。重点指导幼儿能尝试运用多种材料帮助硬币浮起来，并提示幼儿边操作边记录。3.相互交流，分享经验。请个别幼儿介绍自己的记录表。提问：你的猜想与实际操作结果一样？哪些材料能让硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样操作的？重点指导幼儿能够较为详细的介绍自己的操作过程。小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来。如：雪花片尽管自己能浮起来，却不能帮助硬币浮起来。（三）第二次探索，通过操作指导改变某些物体（如橡皮泥）的形状就可以帮助硬币浮在水面上。1.出示橡皮泥，请幼儿再次动手操作试验，探索让橡皮泥帮助硬币浮起来的方法。提问：有什么办法可以让橡皮泥帮助硬币浮起来？2.幼儿再次操作，尝试探索让橡皮泥帮助硬币浮起来的方法，教师巡回指导。重点引导幼儿尝试改变橡皮泥的形状，帮助硬币浮在水面上。小结：原来改变橡皮泥的形状，就能帮助小硬币浮在水面上。3.挑战游戏，引导幼儿小组合作，尝试在浮起来的橡皮泥上放硬币，体验合作游戏的快乐。提问：动脑筋想一想怎样让橡皮泥帮助更多的硬币浮在水面上？要求：小组合作，在规定时间内，改变橡皮泥的形状，看看哪组让浮在橡皮泥上的硬币数量最多为胜。音乐停止，游戏结束。幼儿分组尝试合作，教师巡回指导。重点指导并观察幼儿是如何改变橡皮泥形状、大小进行挑战实验的。小结：增大了橡皮泥的面积，可以让橡皮泥帮助硬币安全的浮在水面上。回归生活，迁移经验1.出示课件，引导幼儿感受物体的沉浮现象引导语：在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如：不会游泳的人借助游泳圈就能浮在水面上。请小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一起再找一找类似的现象吧。【学情分析】让硬币浮起来_大班_科学_大班孩子在生活中、幼儿园沙水区、科学实验区中发现了沉浮现象，知道重的物体会沉下去，轻的物体会浮起来。《纲要》中指出：“活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，教师应抓住幼儿的“最近发展区”，适当为幼儿提供“鹰架”，让幼儿“跳一跳，够得着”，促进幼儿科学探究能力的发展。活动设计中胡老师鼓励孩子们尝试如何让沉下去的物体通过借助其他材料浮在水面上。大班幼儿的思维以具体形象思维为主，探究意识越来越强，探究能力有了一定的基础。在本次活动中幼儿进行三次实验，更多给幼儿实验操作的时间，通过猜想实验对比法、观察探究操作法、体验交流互动法等方式，充分发挥幼儿探究学习的自主性和自发性。从生活中选择不同材质的材料，不仅让科学实验更贴近孩子们，还能预设幼儿对材料的质疑，目的是让孩子知道在有猜想后必须要有实验来验证这个猜想，知道材料不同就会存在多种可能性，从而让孩子感受到科学的严谨性。【教材分析】让硬币浮起来_大班_科学_《让硬币浮起来》是编教材大班上学期的一节科学探究活动。《指南》中指出“让幼儿对身边的科学现象萌发探究的兴趣，能够在自主探究的过程中发现事物变化的过程，培养幼儿的探究、逻辑思维能力、解决问题能力。”在沙水区孩子们对各种自然材料和水的游戏尤为感兴趣，幼儿通过石头沉到水底、树叶飘在水面上等现象对物体的沉浮有了初步感知。抓住幼儿的兴趣点，根据幼儿的探究发展水平，我设计了此节科学实验探究活动。活动以孩子的已有经验为基础，通过“提出问题—猜想交流—实验验证—回归生活”四个环节。在活动过程中，引导幼儿对石头、木片、瓶盖、雪花片等常见辅助材料的实际操作，初步感受物体的沉浮现象，通过递进式的提问与引导，引导幼儿尝试探究改变太空泥的形状，增加与水的接触面帮助硬币浮在水面上。在活动过程中幼儿通过动脑思考、动手实验、动手记录、交流结果等体验做实验成功的乐趣，并自主建构、获得知识，产生“我想做，我能行”的积极态度。让幼儿在自主探究及合作实验的基础上锻炼探究、合作、问题解决的能力。一、活动目标：1.知道使用多种辅助材料让硬币浮起来的方法，了解物体的沉浮变化。2.能大胆猜想并进行验证，尝试学习分组记录沉浮实验结果。3.体验与同伴交流经验、合作探究、分享成功体验的快乐。二、活动重难点：重点：知道使用多种辅助材料让硬币浮起来的方法，了解物体的沉浮变化。难点：大胆猜想并进行验证，学习分组记录实验结果。三、活动准备：1.一元硬币若干、装有清水的盆、毛巾、记号笔、观察记录表（与幼儿人数相同）。2.辅助材料：鹅卵石、雪花片、木片、塑料瓶盖、橡皮泥。四、教学策略：（一）猜想实验对比法，引发幼儿探究的积极主动性活动前，教师先引导幼儿对实验结果进行猜想，并将猜想结果及时记录，随后进行实验验证。鼓励幼儿将实验前的猜想与实验后操作结果形成对比，通过启发式提问“你的猜想与实际操作的结果是一样的吗？哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样操作的”等，引导幼儿将自己的操作过程进行详细介绍，通过对比法，使幼儿了解硬币的特性，即：把它单独放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来。在活动中观察力、思维能力获得发展与提高。（二）观察探究操作法，培养幼儿认真专注、积极主动的良好品质《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在活动中，我为幼儿准备了丰富的、可操作的辅助材料，引导幼儿在“提出问题—猜想交流—实验验证—回归生活”活动环节中，通过单人实验、合作操作等方式，在活动过程中，引导幼儿对石头、木片、瓶盖、雪花片等常见辅助材料的实际操作，初步感受物体的沉浮现象，通过递进式的环节与提问，引导幼儿尝试探究改变太空泥的形状，增加与水的接触面帮助硬币浮在水面上。（三）体验交流互动法，引导幼儿大胆表述自己的操作过程满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究欲望是科学活动的核心。在活动中，我注重幼儿体验式学习，通过师幼互动、幼幼互动、合作探究、表征记录等多种形式，引导幼儿逐步感受并尝试运用辅助材料帮助硬币浮在水面上的方法，鼓励幼儿大胆将自己的操作过程与同伴进行交流分享，激发幼儿自主学习的兴趣与愿望。【课后反思】让硬币浮起来_大班_科学_活动中我通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上？”让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。选择生活中不同材质的材料，不仅让科学实验更贴近孩子们，还能预设幼儿对材料的质疑，目的是让孩子知道在有猜想后必须要有实验来验证这个猜想，知道材料不同就会存在多种可能性，从而让孩子感受到科学的严谨性。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，