北师大版四年级下册数学《看一看》教学课件

人的差异在于业余时间北师大版四年级下册数学《看一看》北师大版四年级下册数学《看一看》人的差异在于业余时间北师大版四年级下册数学《看一看》北师大版四年级下册第四单元观察物体看一看间题探究练春:春指出正方体的正面、上面和右面上面观察物体时,最多可以看见这个物体的三个面。正面面侧面是指左面和右面。这里所说的正面、右面和上面,都是相对于观察者而言的。一、教学思路本课以“健康第一”为指导思想,结合我校自己的特色,本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的主旨,依据初一学生的心理特点(他们虽然从小学升入初中学习,但是他们人人仍好玩,爱动,活泼可爱)我就结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标创设意境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学练中,使学生在玩中学、学中玩,享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性地学习,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯,增强自信心,增进团体合作意识。案例:2009年9月7号,星期一,下午课预备铃声一响过,初一141班的学生到体育课的集合地点围着我七嘴八舌地问:“老师,今天我们玩什么?”“老师,今天我们做个游戏,好吗?”“老师,我们跳绳好不好?”……“今天我们看谁最聪明最快乐!”我回答。“好啊!好啊!”学生都拍手叫好。“老师你手上有口香糖?给我一片好吗?”“老师,我要!”“我也要!”同学们用乞求的眼光询问我。“口香糖人人不可能有份!但是老师要把这些口香糖奖给最出色、进步最大的同学,所以要看自己的表现了!”“好,我要好好表现给大家看!”“我也是”……同学们信心十足地说着。二、教学片段片段一:上课铃响了,同学们主动地排队,而且比前节课更快更整齐更安静,鉴于学生的表现我首先表扬了全班学生。学生的学习兴趣和积极性都提高了不少。然后将学生带到场地,我带领学生做绳操的准备活动,使身体机能和心理状态得到预热,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。片段二:然后是激发思维阶段,我让学生根据自己的所想所感自由创编用绳子做各种练习,让他们找到自己的价值。在我巡回指导的过程中,我的心里也受到震撼,学生表现出色,想法做法也很独特。比如说以绳练跳(向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等),以绳代杆的(各持绳子两端今进行跳高练习),以绳当线(在地上摆成各种图形以及立定跳远的起跳线)、跳绳游戏(跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等),他们不达目的不罢休的决心让我不得不肯定、表扬他们。片段三:学生们互相激励,积极性空前高涨,在他们意犹未尽时我吹哨集合,同学们个个满头大汗地回到队伍。“刚才大家都很有创意很聪明,简直是小发明家!所以老师想奖励一组学生,得第一名的小组每人可得一片口香糖!”“谢谢老师!”“加油,我们看谁得的多”……同学们满脸笑容地回答着。“刚才我观察了大家的玩法,现在我们选用两种来做游戏,比一比哪组最团结,反应最快!”我引出游戏。“我们要配合好!”“我们反应要快!”“我们不能输给他们!”……同学们互相鼓励商量对策。“好,现在我们请刚才以绳练跳的同学做示范!再请跳绳游戏的同学做示范、给点掌声,好吗?”随即掌声四起。同学们示范完毕后,我分组让学生尝试交换做各种练习,练习以后分组比赛看哪一组最快,同学们摩拳擦掌都有夺第一的决心,随着一声哨响,学生的积极性也很高涨,在此起彼伏的呐喊声中第一名出现了。我宣布了结果,每组都有不同的表现,有高兴的、失望的还有生气的。“老师再给一次机会吧!我们一定可以的!”“比就比,谁怕谁呀!”学生们争论不休。“好,首先奖励团体第一名的组的成员一片口香糖!我再给一次机会,希望大家好好把握。”我鼓励他们。又是一声哨响,比赛开始了,学生积极配合,他们取其精华最终第一名又一次出现了,是刚才有失误的那一组。我也用同样的方法奖励了他们,并鼓励所有同学相信自己的能力要在失败中总结经验,最后肯定会成功的。在小结中,我对学生的创新意识给予了表扬,对学生百折不挠的意志也给予了肯定。瞬间响起了一片掌声。三、反思和分析1.教学目标通过教学过程顺利实现本案例的教学目标是通过来开发学生的创新能力,并以学生所创造的玩法为游戏的载体,让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情,让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛,从而实现教学目标。2.以音乐为背景,营造浓厚的民主氛围,把课堂转化成舞台,让学生自始至终是主体在本案例中老师以引导者的身份进入课堂,学生的学练过程都以音乐为背景,让学生感觉到自己是在舞台上尽情地展现自己的聪明才智,在这样的美境中,学生的学习充盈着快乐,充满着幸福,教师也陶冶了情操。3.给学生奖励一片口香糖,激发学生的上进心和积极进取的精神,对初一学生而言象征着光荣和自豪。本案例中,教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面评价,以表扬奖励为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情。在新课程改革的背景下，教师应坚持以学生为主体的教学理念，摒弃以往传统的教学模式，尽可能地去消除学生对数学学习的抵触，通过创新教学方法等方面，让每一个学生都可在原有的基础上取得进步，产生数学学习兴趣、形成数学思维，从而完成初中数学高效课堂的构建。一、认真备课，打造兴趣课堂常言道“兴趣是最好的老师”，唯有对数学知识学习产生兴趣，学生才会自主学习。为了这一目标的顺利实现，教师不能再按照过去的教案千篇一律地进行教学，应多花心思研究教材，做好备课工作。在备课过程中，教师应注重把课本内较为无趣、枯燥的教学内容，转变得有趣且生动，使学生的学习兴趣得以有效激发。例如，在教学“两点之间线段最短”和“两点之间有且只有一条直线”等关于线和点的内容时，往往数学教师都不太重视，几乎都是一带而过。为此，笔者在课堂教学过程中，都将之作为几何初识内容进行重点的讲解，我会让学生用折纸的方式，亲自动手将这些线条制造出来，或是将一些线条在纸上画出来展开比较。如此一来，便使得理论知识生动化、立体化，把课本之上静止的内容生动地呈现于自己手中，从而使学生学习知识的兴趣得到有效激发。二、运用多媒体手段教学，提高课堂教学效率众所周知，当前已然迈入到信息时代，在这个时代下作为教师应将多媒体有效地应用到教学中，提供更为丰富的学习资源给学生。在学生复习、自学的过程中，借助于现代信息技术则能有效解决难题，这样不但使学生成绩得以提升，还使其学习兴趣得以培养。[1]在课堂上，教师也可将多媒体与教学内容有机结合，给学生营造身临其境的真实感，为学生开辟更为广阔的学习空间。例如，在教学“统计表格”之时，可让学生在课后自行在网络上查询感兴趣的问题，并进行相关问题数据的搜集，最后将之制成表格，让学生在课堂上进行成果展示，在互相讨论、交流中学习。如此一来，既拓宽了学生的视野，让他们学到了课本上所没有的知识，又调动了学生参与数学学习的积极性，促进了学习效率的提高。三、有效开展合作学习，培养学生合作意识“合作学习法”在新课改过程中多次被提及到，并在长时间的教学实践中产生了宝贵的应用经验，形成了比较完善的运用机制。因此，可以说有效组织学生进行合作学习，是高效课堂构建过程中的一条必由之路。[2]此外，数学作为一门难度较大的学科，在学习中学生难免会遇到自身无法解决的问题，这时教师便可引导学生针对同一问题进行讨论，有效开展合作学习，通过集体的力量、智慧将难题解决，如此一来不仅使学生的学习困难得到极大地减轻，更重要的是在此过程中有效地培养了学生的合作意识。例如，教师可根据学生的性格特点及学习实情展开交叉分组，让性格相较外向、能力较强的学生带动其他学生一同展开学习，促进全体组员的一同发展、进步，实现相互间的优势互补、取长补短。并且，可以以学习小组为单位，选一个固定的时间进行学习讨论活动，一起交流学习经验，探讨数学问题，如此有助于全体学生的进步。四、渗透数学思想，使学生掌握学习方法想要让初中学生提高学习效率，学好数学，教师就应注重教学活动中数学思想的渗透，旨在激发学生应用数学的意识。这里笔者所指的数学思想主要包括如下内容，方程思想、数形结合思想、化归思想与类比思想及整体思想等。从某种角度而言，所有数学知?R之中都存在有不同的数学思想，数学思想是数学的核心。为此，教师在实际教学过程中，一定要将数学基础知识与例题作为载体，向学生不断进行数学思想地渗透。例如，在教学“一元一次不等式组”的时候，为了使学生对不等式组解集的概念有更为清楚的理解，可运用类比方程组的解，并借此进行类比思想的渗透，从而使学生在主动参与的过程中学习到新的数学知识，让其在原有知识的基础上展开迁移。此外，还可以通过数轴将不等式组的解集求出，借此进行数形结合思想的渗透。在学生把不等式组的概念熟练掌握了以后，作为教师可让其运用不等式组来解决一些实际的问题，进而实现建模思想的渗透，如此有利于培养学生的数学应用意识。但需注意的是，数学思想的渗透在教学过程中并不是朝夕之间便可完成的，是一个细致且长期的过程，需要教师结合实际教学内容，逐步地对学生进行数学思想渗透，从而让学生掌握正确的学习方法。总之，随着新课改的不断推进，初中数学高效课堂的构建，需要每一个数学教师的积极参与，用自己的眼光去发现问题、分析问题、解决问题，为了实现新课改的总目标一同努力。北师大版四年级下册第四单元观察物体看一看间题探究练春:春指出正方体的正面、上面和右面上面观察物体时,最多可以看见这个物体的三个面。正面面侧面是指左面和右面。这里所说的正面、右面和上面,都是相对于观察者而言的。上面面正面●我搭你画,从平面、看到的是什么?●我搭你画,从证面、上面、侧面看到的是什么?◎我搭你画,从正面看到的是什么?●看看淘气画出的图形,再想一想。虽然这两个正方形不在同一平面上,但是我们将它画出来后,看上去是两个正方形组成的一个长方形。淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状?连一连。2、观察立体图形时,要按照(定)的顺序●搭一个,看一看,把你从正