5以内的加法大班数学教案5篇

第页5以内的加法大班数学教案5篇5以内的加法大班数学教案篇1

教学内容：

5以内数的加法

教学目标：

1．结合实际情境让同学在解决问题的过程中，理解加法的意义，熟悉加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

2．通过与同伴沟通不同的计算方法，体会算法的多样性。

3．在详细生活情境中运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。

教学重点：

5以内的加法计算

教学难点：

初步理解加法的含义

教学预备：

课件、小圆片、小棒、数字卡片若干

教学过程：

同学们，预备好了吗？上课。

同学们好，请坐。

一、小伴侣们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。

同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？

这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。孩子们，看一幅图画的时候我们要根据肯定的挨次观看，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。

谁能有序的说一说图画中的数学信息？

你来说。

说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。

你来说。

说得真清晰：树上有4个桃子。

这位同学，你来说。

他说了有关猴子的信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。

你还想说什么？

真好，他发觉山上还有5个小伴侣，还有1朵红花、2朵黄花。

二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？

1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？

真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：

岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？

说得真完整。怎么解决这个问题呢？

哦，你说用数一数的方法。我们一起来数一数。

1、2、3、4、5、有5只。

还有其它的方法吗？

我们一起用小棒来摆一摆。

用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。

你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？

同学们真棒，熟悉这个符号是加号。

你知道该怎么读这个算式吗？

我们一起来读一读：3加2等于5。

2.我们解决了猴子的问题，依据上面的信息，你还能提出不同的数学问题吗？

这位同学提出：一共有几只小鸟？

那位同学提出：一共有几个桃子？

这两个问题该怎么解决呢？

你能列出算式来吗？

谁来说一说你列的算式。

你来说。4+1=52+2=4

谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么？5表示什么？

你来。

真好。这里的4表示左边的4只小鸟，1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。

2+2=4中的各个数表示什么呢？给你的同桌说一说。

三、自主练习

同学们，看这幅图，我们解决了三个不同的问题，熟悉了加号，知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。

第1题，用你的学具摆一摆，填一填，给同桌说说你是怎么想的。

第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的？

3+1=42+3=5

有和他不一样的吗？

同学们真棒，全部正确。

第3题，比一比，谁算得又对又快。

现在我们一起来看，谁能全部做正确呢。

做得这么好，表扬一下自己吧。

四、总结

同学们，现在我们一起来回顾这节课，你是怎样找到数学信息的？提出了哪些问题？你又是怎样操作的？每位同学的表现都很棒，这节课我们就上到这，同学们再见。

5以内的加法大班数学教案篇2

活动目标：

1、熟悉“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

2、培育幼儿的观看、理解、分析、推断力量。

3、在情境中体验数学嬉戏的乐趣，增加幼儿学习数学的信念。

活动预备：

1、物质预备：

教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、学问阅历预备：把握5的组成。

活动过程：

1、玩猜谜嬉戏，复习5以内数的组成分解。

我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）提问：教师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，教师一共买了几盒彩色笔？

小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。）

（2）告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿依据教师的口述应用题列式计算。

（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？

（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

（3）沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

（1）引导语：图上有什么？先请一个小伴侣编一道加法应用题，再请另一个小伴侣到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿依据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列出状况。

（3）沟通共享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

“1加1等于2，2个小伴侣在唱歌，1加2等于3，3个小伴侣做嬉戏，1加3等于4，4个小伴侣写大字，1加4等于5，5个小伴侣敲锣鼓。”

6、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。

（1）介绍分组材料。

情景图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

（2）幼儿操作练习，教师观看幼儿列式及运算状况。

（3）共享沟通幼儿练习状况。

7、数学嬉戏活动。

我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小伴侣们，今日，陈教师给每位小伴侣写了一封信，小伴侣快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动结束后由教师检验。）

8、引导幼儿对本课所学的学问进行小结。

以提问的形式引导幼儿巩固所学的学问。

活动延长：

1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

2、家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

5以内的加法大班数学教案篇3

（一）活动目标：

熟悉加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

（二）活动预备：

物质预备：

（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

（3）分组活动材料：

情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

（三）活动过程：

1．玩嬉戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师：小伴侣们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）师：教师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，教师一共买了几个玩具娃娃？

（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。

告知幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3．引导幼儿依据教师的.口述应用题列算式计算。

（1）教师边演示图片边口述应用题。

（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

（3）沟通共享：说一说你列的式子。。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

（1）师：图上有什么？先请一个小伴侣编一道加法应用题，再请另一个小伴侣到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法学问。

情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后共享沟通。

（四）活动延长：

区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

5以内的加法大班数学教案篇4

教学目标：

1、熟悉加法+和等号=，学习列加法算式。

2、让同学体验数运算活动的乐趣。

教学预备：

1、教师演示材料：实物玩具娃娃3个，贴绒教具梨5个，2+1=3卡片和+、-的图片、操作纸，教育挂图。

2、分组活动材料：写有5以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。

教学过程：

一、教师用实物口述应用题，引导同学理解５以内的加法含义。

1、师：今日教师买了几个玩具娃娃，教师先买了2个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，教师一共买了几个玩具娃娃？

2、引导熟悉符号+、=

师：哦，是的小伴侣们真棒，是的2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。（教师边说边列出2+1=3的算式。）

师：小伴侣们看这里除了数字之外有两个特殊的符号你们熟悉吗？师出示+这个是什么符号，你们熟悉它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示=这个是什么符号，你们熟悉它吗？你们觉得这个是什么意思？

师小结：告知同学：+叫加号，读作加上。+表示把东西合并起来，东西变多了。=叫等于，=是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。引导同学正确地读算式2+1=3这个有数字和这+、=加起来的叫做算式。

二、引导同学依据教师的口述应用题列式计算。

1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

师：教师又买了几个梨，分别在红盘子里放了2个梨，黄盘子里放了3个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？

师：今日教师要交给小伴侣一个任务，看着这个图用一个算式来表示出来，这个任务你们能不能完成呢？（请小伴侣拿出操作纸）

沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

师：小伴侣们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的状况。

三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导同学依据图片内容列式你计算。

师：小伴侣完成任务的状况可真好啊！教师摆好水果后，就去花园散漫步     ，那你们看，（出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请同学回答）那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小伴侣们开动你们的脑筋看谁最快列出算式题（请同学列算式，回答）

四、同学分组活动，巩固5以内数的加法学问。

师介绍分组材料。

（1）师：教师去了花园后，走着走着就来到了果园，可是果园的伯伯说：要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上，都算对了才让教师进去，可是果子太多了，请小伴侣来帮教师算一算好吗？

（2）同学操作练习，教师观看同学列式及运算状况。

（3）师集中同学看同学挂果子状况。

（4）师：感谢你们哟，帮了教师一个大忙了。

五、教学结束。

5以内的加法大班数学教案篇5

教学重点：

1、能正确计算5以内的加法。

2、能把握5以内加法珠算的方法。

教学难点：

5以内珠算的理解和运用。

教学目标：

1、在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、在同学把握5以内的加法的同时，让同学能学会珠算5以内的加法。

3、激发同学学习珠心算的爱好，培育良好的学习习惯。

教学方法：

讲授法、练习法等

教学预备：

课件、一把准备盘、同学每人一把小算盘、练习题单。

教学过程：

一、课前训练

1、拨珠训练双手同拨19

2、听数拨珠（训练直加）1+11+21+32+12+2

二、新课教学

今日教师要带小伴侣们到花园去逛一逛，小伴侣们想去吗？

1、出示课件（例2）

2、引出算式3+2

3、通过设疑引出计算3+2的方法。

（1）用数数的方法算出得数。

（2）从第一个加数3