初中下期数学教学计划（19篇）

初中下期数学教学计划（通用19篇）

初中下期数学教学规划（通用19篇）

初中下期数学教学规划篇1

一、状况分析

（一）、班级状况分析：

本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程当中，进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

初中下期数学教学规划篇2

一、学生现状分析：

今年我任教初二数学教学。整个学生生源不好了，我教学的两个班的学生大多来自农村，生源差而简单，他们多数家庭条件很不好。大多数家长常年在外打工，对学生学习不重视。大局部学生缺乏学习动力，学生根底差和兴趣及习惯不好等诸多方面的缘由，给教师在教学上带来了很大困难。班有一局部学生没有完成作业的习惯，课后也不会复习。我教学的两个班的学生人数过多，生源简单，每一个班都是70多人。学生个体差异明显，后进生面极大。又教学时间又有限，教师也不行能照看到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也太少，情感联系由此而减弱，会有少数学生的心理需求困惑难以得到满意，长时间下去，这些学生的学习积极性就消逝了本学期中，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能仔细完成，另一半的学生需要教师催促，成为教师的牵挂对象。陶行知说：教育就是培育习惯，本期加大习惯培育

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：

第十六章分式本章主要学习分式的概念和根本性质，把握分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的争论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并把握这种方程的解法。教学中要学生充分去争论与思索、归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进展，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄盼望于课外，否则会增加差生的人数。

第十七章反比例函数本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和把握。通过本章的学习把握相关的学问，同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进展思索，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合力量打下良好的根底。培育学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索，适当的放慢教学进度。对学问要到达娴熟的转换的程度，并且要求在课堂上把握这些学问。

第十八章勾股定理本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。

第十九章四边形本章的主要内容是把握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比拟严密，讨论问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要留意用集合的思想，分清四边形的附属关系，梳理它们的性质和判定方法。

其次十章数据的分析本章是在前面学习数据的描述的根底上的进一步学习。本章的主要内容是讨论平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来

三、本期教学任务：

通过本期的学习，在学问与技能上，学习分式的概念和性质，把握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的附属关系，把握它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

5、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

五、全期教学进度安排：

章节课时教学起止时间第十六章分式15第一周～第五周第十七章反比例函数8第五周～第六周第十八章勾股定理7第六周～第七周第十九章四边形18第九周～第十三周其次十章数据的分析15第十四周～第十六周期末总复习第十七周～期末完毕

初中下期数学教学规划篇3

指导思想:

使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。

1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点:

1.亲和力:以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性:通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。

4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个毕竟的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

2.通过观看，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

1、根本状况:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。

3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用力量的培育。

初中下期数学教学规划篇4

一、指导思想

以学校工作规划为指导，以推动素养教育、提高数学教学质量为重点，积极投身课程改革，以“课堂教学如何关注学生”小问题讨论为主线，以提高课堂效率为重点，优化教研方法，探讨新的教研模式，深入学习和理解运用《新课程标准》的精神实质，更好地与现代信息化技术相结合，深入讨论新一年级的课题。连续以“课堂教学如何关注教师和学生的进展,提高课堂效率”为工作主线，以优化自身的教学行为为突破口，注意学生的学习方式、学习习惯的培育。本着“以学生为本，以进展为本”的原则，结合学生的生活实际，以培育学生创新精神和实践力量为目的，向40分钟要质量。

二、班级学生状况分析

1、本学期我担当的是一年一班、一年三班的数学教学任务。其中一年一班有学生33人，一年三班有学生32人。

2、由于我刚刚接触这两个班的学生，所以对学生的状况了解的不太全面和细致。但经过了一个星期的观看，我觉察这两个班的学生他们普遍存在的毛病是：好动、爱搞小动作，在课堂上坐不住。

3、虽然他们的行为习惯差些。但他们的学习态度比拟端正，能够主动发言，积极思索，课后能够仔细、自觉的完成作业，通过开学这几天的观看，仍有极少数学生没有形成写作业的好习惯，今后应对这些学生多加留意。

三、如何贯彻落实学校工作规划

1、连续学习《数学新课程标准》，进一步领悟其精神实质，以此来指导自己的教学工作。

2、仔细并准时备课。首先我要保证每周两次的集体备课;其次要在每次备课前作好预备工作;第三要在备课过程中积极发表自己的见解;最终要在多媒体的使用上做好预备。

3、注意学生的说理和口算的训练。在这两方面的练习上我想除了利用每天的早、午自习时间外，我还应当充分利用每节数学课的上课时间，利用好每天留作业的时间，以此方法来逐步培育学生的述理和口算力量。

4、上好综合实践活动课。本学期，我会合理利用这每周两次的数学综合实践课时间，安排形式多样的、符合学生年龄特点的习题。在解题技巧和解题方法上下功夫，并面对全体学生，使全部的学生有不同程度的提高。

5、仔细、准时批改作业。本学期我担当两个班的数学教学工作，任务很重，但我也仍会仔细、准时地为学生批改作业，并准时的作好反应，争取不让任何一名学生落伍。

6、仔细作好课后反思。我们上的每一节课或多或少都存在着一些闪光点和缺乏，所以在本学期我会准时对上的每一节课进展课后反思，以《新课标》为衡量每一节的准绳，多从自身找缘由，仔细反思自己在每一课中的优点和缺乏，以此来指导自己今后的教学，使自己的教学水平能够再上一个台阶。

7、多与家长联系、沟通。本学期我将充分利用校信通作好和家长的沟通联系工作，要充分做好家长的工作，使家长和教师联合起来，一起教育好学生。

8、本学期连续讨论我们校级课题。在课题讨论上，我们将会结合我们的教材、《新课标》以及学生的年龄特点，在教学的设计中大胆的改革，突出以学生为主体，教师为主导，让学生参加、探究来解决生活中的实际问题，培育学生学数学、用数学的力量。

9、做好后进生转化工作。由于学生年级的上升、学问的逐步变难，所以两个班都消失了不少的差生。针对这样的学生，我会在课堂上多关注他们，多提问他们，把时间多给他们一些，并会利用业余时间为他们补课，争取让一个学生都不落伍。

10、综合评价学生。首先，我会公正、公正地评价每一位学生，学生的点滴进步我都会赐予确定、表扬以及嘉奖;学生的缺点、错误，我也会对他进展严峻的训斥和教育。其次，我会结合学生的平常表现和期末考试成绩给学生一个合理的评价，让每个学生都能熟悉到自己的优缺点。

四、如何提高自身的素养

1、不断学习，更新学问，用新理念来武装自己的头脑。

随着科学技术的不断进展，社会的不断进步，我们慢慢的感到自身的学问储藏已经不能适应现在这飞速进展的时代，如何能够使自己能够适应这瞬息万变的社会，已成为我们日渐担忧的问题。所以在本学期，我会利用自己的业余时间，多读书、读报，准时收看新闻，随时上网查找资料，通过这些形式的学习，来武装自己的头脑。

2、苦练自己的根本功。一个合格的教师，应当有一身过硬的根本功。所以在本学期，我肯定会下苦工夫来练习自己的根本功。

(1)连续学习有关课件制作的理论及方法，多向电教主任请教，充分利用多媒体来进展教学。

(2)仔细学习《新课标》，领悟其精神实质，细心备课、细心设计教案。

(3)加强自己的奥赛解题力量的训练。

(4)努力练好自己的三笔字。

3、我会在本学期严格地以《教师职业道德标准》和《湖西小学教师一日常规》来要求自己，注意自己的言行举止，注意自己的师德形象，做一个学生喜爱，家长信服的好教师。

以上是本学期我的教学工作规划，请领导监视并指导我的工作!

初中下期数学教学规划篇5

这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作规划如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有根底上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。

(一)、多方面学习，树立新理念

开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心讨论，反复揣摩。以《数学课程标准》根本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便实行敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的进展。

(二)、把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保存小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，教师应当表示欣赏，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的时机。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度教师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量

初中下期数学教学规划篇6

为贯彻落实新的课程标准，顺当完本钱学期的数学教学任务，拟订本学期的授课规划如下：

一、目的要求

贯彻落实新的课程标准，坚持“为了每一位学生的进展”的核心理念，把握“让课堂布满生命活力，让学生成为学习仆人”的主题策略，努力调动全体学生的数学学习积极性，全面提高课堂教学的质量，促进学生的可持续进展。

二、学生状况分析

本班有学生58人，其中男生35人，女生23人。来自本镇十多个村、居，多数是独生子女，经济状况不平衡，数学根底亦不平衡。局部同学数学根底不够扎实，学习上有畏难心情，对这局部同学要赐予足够的重视，帮忙他们，力争全班同学共同提高。

三、教材状况分析

本教材在我校首次采纳，是与新的课程标准相配套的教材。它遵循《课程标准》的理念，以“生活数学”、“活动思索”为主线绽开课程内容，注意表达生活与数学的联系，为学生供应看得到、听得见、感受得到的根本素材;注意创设问题情境，引导学生在活动中思索、探究，主动猎取数学学问，促进学生学习方式的转变，力求实现课程总体目标。它注意引导学生“做”数学，通过设置数学试验室、课题学习、数学活动等栏目，为学生供应了较多的“做”数学的时机，引导学生通过“做”感受数学、激发学生学习的积极性、探究学问和结论、应用所学学问解决简洁问题

第七章一元一次不等式

详细要求：依据详细问题中的大小关系了解不等式的意义，并探究不等式的根本性质;会解简洁的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集;会解由两个一元一次不等式组成的不等式组并会用数轴确定解集;依据详细问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简洁的问题。

第八章分式

详细要求：知道分式并会利用它的根本性质进展约分和通分，进展简洁的加、减、乘、除运算;会解可化为一元一次方程的分式方程;能够依据详细问题中的数量关系，列出可化为一元一次方程的分式方程，并能依据详细问题的实际意义，检验结果是否合理。

第九章反比例函数

详细要求：能结合详细情境体会反比例函数的意义，依据已知条件确定反比例函数表达式;能画出反比例函数的图象，依据图象和关系式y=k/x(k为常数，k≠0)探究并理解其性质(k0或k0时，图象的变化);能用反比例函数解决某些实际问题。

第十章图形的相像

详细要求：了解比例的根本性质及线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割;通过详细实例熟悉图形的相像，探究相像图形的性质，知道相像多边形的对应边成比例、面积的比等于对应边的比的平方;了解图形的位似，能够利用位似的原理将一个图形放大或缩小;通过典型实例观看和熟悉现实生活中的物体的.相像，利用图形的相像解决一些实际问题;通过实例了解中心投影和平行投影;了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简洁的平面图和立体图中表示。

第十一章图形的证明(一)

详细要求：理解证明的必要性，会区分命题的条件和结论，能把握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据;能利用知道的根本事实证明一些命题;能感受几何的演绎体系对数学进展和人类文明的价值。

第十二章熟悉概率

详细要求：能在详细情境中了解概率的意义，运用列举法计算简洁随机大事发生的概率，留意在学习中培育和进展随机观念，初步形成用随机观念观看和分析问题的意识。

四、详细奋斗目标

认知目标：全面完成认知任务，熟识了解各主要学问点并能应用于解决简洁的实际问题，主要检测认知点合格率95%以上，优秀率50%以上。

初中下期数学教学规划篇7

一、新课程标准

义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、教材编写特点

本册教材注意生活性、趣味性、活动性、过程性和开放性原则，关注儿童心理特点，让学生喜爱数学，敬重学生的生活阅历，让学生情愿学数学，利用真实的生活素材，使学生成为开心生活。

三、教材分析：

(一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

(二)100以内的加法和减法(二)本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。

(三)角的初步熟悉本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

(四)表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

(五)表内乘法(二)本单元的内容是在2—6的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

(六)统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神。

四、教学目的

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念。知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角;知道角的各局部名称;会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

初中下期数学教学规划篇8

一、学生状况分析

本学期担当七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女生37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有学生66人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1.使学生初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。

2.使学生初步体验到如何学习数学，培育学生留意观看、试验和猜想的探究力量，在数学活动中获得感性学问。

3.使学生对数学产生肯定的兴趣，增加学习数学的信念。

4.使学生学会与他人合作，养成独立思索与合作沟通的习惯。

其次章有理数

1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学学问与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比拟有理数的大小。借助数轴理解相反数和肯定值的.意义，会求有理数的相反数与肯定值肯定值符号内不含字母。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3.经受探究有理数运算和运输律的过程，把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题。

4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能依据所要求的准确度(或有效数字的个数)取近似值。

第三章整式的加减

1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简洁的数量关系，把握代数式书写的留意事项。

2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系。

初中下期数学教学规划篇9

一、学生状况分析

本期担当七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、教材及课标分析

第一章《有理数》

1、本章的主要内容：

对正、负数的熟悉;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比拟两个有理

数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。

重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算

难点：混合运算的运算挨次，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解。

2、本章的地位及作用：

本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的根底，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建数学大厦的地基。

3、本章涉及到的主要数学思想及方法：

a、分类争论的思想：主要表达在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。

b、数形结合的思想：主要表达在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴(图形)的形态，反过来用数轴(图形)反映数字的详细意义，到达数字与图形微观与宏观的统一，详细与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的详细，尤其利用数轴比拟有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。

初中下期数学教学规划篇10

一、根本状况

本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,更加明确学习目的,敬重师长,团结同学,努力学习,积极向上,喜爱劳动,拾金不昧。就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐戬、何小雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,甚至个别同学上课玩玩具,经常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法口诀都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中,教师应树立正确的教育教学思想,结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,急躁指教学生,力争为祖国、为人民培育出更多更好的建立者。

二、教材分析:

本册教材共有七个单元,在编排上主要表达以下几个方面:

1、联系学生生活实际,向学生供应了有价值的数学学习内容。

2、提倡独立思索和合作沟通的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有阅历来构建新的学问。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、表达解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有规划地介绍数学活动。

三、教学目标:

(一)学问与技能:

1、经受探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,把握其计算方法,能正确地进展相应的计算。

2、初步熟悉小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进展一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义,会进展面积单位的简洁换算。

4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经受收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

(二)数学思索:

1、经受初步熟悉小数,进展简洁的小数加减法和整数乘除法计算的过程,进展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中进展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中进展初步的统计观念。

4、在经受探究规律的过程时,进一步学习有条理地思索问题进展思维力量。

(三)解决问题:

1、在各类口算、笔算、估算中培育学生良好的计算力量。

2、能运用本册学问解决一些简洁的实际问题,培育学生应用意识和解决问题的力量。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进展简洁评价。

(四)情感与态度:

1、能积极主动地参加本册数学学问的学习活动,培育学生的数学学习兴趣。

2、在学习中获得胜利的体验,感受学习胜利的喜悦。

3、经受探究数学问题,发觉并总结一些简洁数学规律的过程,在学习中培育探究精神和自信念。

4、在自主探究和合作沟通的学习活动中,培育合作精神。

5、在学习中培育计算认真,书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施:

1、在教学中力求从学生熟识的生活状况与童话世界动身,选择学生身边的感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习兴趣与动机,留意应用情景教学,吸引学生的留意力,提高学生的学习兴趣,培育学生的实际动手操作力量,让学生在动手的过程中自己发觉问题,解决问题。

2、关注学生的情感,体验与环境爱护的有机渗透,从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。

3、重视情境创设,激发认知需求。

4、教学内容设计以活动为主线,提倡实践、自主探究和合作沟通的学习方法。

5、从学生的年龄特点动身,做到明显、详细、生动好玩,使学生体会数学在生活中的作用,从而激发学生对数学的喜爱。

6、常常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实状况,留意理论联系实际,有的放矢地对学生进展教育。

7、教师应以身作则,坚持做好六仔细工作,充分运用好实物、图片、直观教具,坚持启发式,反对注入式,敏捷运用优良的教学方法,大面积提高学生的文化素养,特殊是对哪些不明确学习目的,应多花精力和时间,急躁指教,使他们不断转化。

8、努力做好与家长联系工作,借助各方面的力气,了解和解决本班学生在学习中存在的问题,并准时解决。

9、定期或不定期对学生进展考察,教育学生发扬成绩,克制缺点,争当优秀学生。

10、仔细钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。

11、练习过程不能单调,留意练习的形式多样话,要进展大量的变式练习。

12、对承受力量好的学生鼓舞他们多动脑筋完成思索题或一题多解。

13、对承受力量稍差的学生要进展急躁的辅导,帮忙他们克制学习中的困难,还可以进展一帮一的活动,对学生的双基进展落实。

初中下期数学教学规划篇11

一、教学内容

册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。

二、教学要求

1、负数的意义，会用负数表示寻常生活中的题目。

2、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目；

能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。

3、会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想；

体会数据产生误导。

6、经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在寻常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。

7、经受对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，进展分析、推理的力量。

8、系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思惟力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。

9、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。

10、养成作业、书写干净的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。

在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。

在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目；

另外一安排了数学广角的教学内容，学生观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，进展学生解决题目的力量。

本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践力量。

整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底；

学生综合应用所学学问分析题目和解决题目的力量。

四、学情份析

本班共有学生29人，大学生对数学有上进心；

有些学生的学习还需端正；

有学生自觉性，上课留意力不；

作业等；

还有学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购置温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解，从不同角度解决题目。

4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的连续进展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的情感。

7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，勇敢克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。

学习：

①预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料找出解决题目的方法。

③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵力量和发散思惟力量。

④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班状况敏捷：（略）

初中下期数学教学规划篇12

为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学教学规划。

一、学情分析：

高三（4）班是数学根底在年级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，局部同学的根底学问根本方法尚未得到好的把握，另有7—10人数学根底较弱，学习动力缺乏，遗忘速度较快，学习数学中有畏难心情。

高三（5）班作为文科试验班，学生数学根底相对较好，自觉性、自制力强，学习气氛好，有局部尖子生，但除2到3人对数学有比拟剧烈的兴趣外，其他同学并不非常冒尖。

二、考情分析：

（1）注意对“三基”的考察，重视课本；

（2）注意学科内容的交融，各学问点的综合应用；

（3）注意考察数学思想方法，通性通解，避开特别技巧；

（4）注意考察规律思维力量，重视力量考察；

（5）注意考察学生创新力量，应用力量；

（6）注意多层次多角度考察，试卷构造从易到难。

三、主攻方向：

（1）抓根底学问和根本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类争论，分析，综合等；

（2）讨论《考试说明》，以说明为纲要，但不要遗忘教材。

四、详细措施：

（1）讨论考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视根底学问，根本思想，重要定理定义，留意学问的横向和纵向比拟，加强学问的交汇处选题。

（2）引导学生用好错题本，查漏补缺。留意一题多解，举一反三，准时归纳，触类旁通。

（3）严格训练学生标准答题格式。要学生平常做题时想明白，说清晰，做精确。

（4）讲评试卷时细心预备，讲评到位。让学生弄清晰题目考察学问点，怎么审题，如何翻开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解学生典型错误。

（5）加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，学问上还有心理上的指导，鼓舞学生拼搏向前。

（6）做好周密部署。第一轮讲根底，其次轮讲思想方法，追踪热点；

第三轮做好热身训练。

初中下期数学教学规划篇13

当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展教学质量的提升和差生的转化工作。为了全面激发三(4)、三(5)班学生学习的主动性和专心性，透过培优补差使学生仔细对待学习，进展智力，实行以点带面，全面提高，因此，特制订有关的数学教学规划。

一、状况分析

三(4)、三(5)两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习专心性高，学习目的明确，上课能够比拟仔细听讲。但同时，仍旧有大局部学生学习不够仔细，对数学课的学习兴趣不深厚、动手潜力不强，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，常常消失上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，共性是班干部不能起到很好的榜样作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比拟差，其中三(5)班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最终一名。

二、工作目标

1、加强常规教学的治理，努力提高学生学习成绩。

2、做好差生辅导的工作，尽量削减学生落后层次。

三、详细措施

1、狠抓班风、学风的治理，为提高教学质量保驾护航。

①注意发挥班干部的带头作用，促进深厚学风的构成。平常常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生选取好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

②让每位同学都成为班风、学风建立的仆人。尽早和每位学生促膝谈心，认真观看他们的言行及对人、处事的态度，共性留意了解他们平坦喜爱哪些活动，结交什么朋友，从而把握他们的思想、心情及心理特点，对症下药;公正对待每位学生，在某些方面赐予“偏爱”，如上课多留意他们、多提问他们，多加鼓舞，树立信念，为他们创设胜利的时机。

2、标准课堂教学，全面提升教学质量。

①仔细备课，努力上好每节课。群众备课的时候，细心分析好每个单元的教学目标、重点、难点、教学方法和作业布置等资料，充分发挥群众的力气，提高课堂教学效率。

②课堂上，坚持以培育学生学习兴趣和进展学生思维潜力作为动身点，力求课上“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学生讲，小结让学生作，同时实施“三讲五给”：讲重点、难点、方法;给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生专心主动参加教学的全过程。

③努力提高学生的计算潜力，让学生偿试胜利。

(1)培育一看、二想、三算、四演的习惯。计算时，要求学生看清题目中的数字和符号，再想一想用什么方法或简便方法以及计算时应留意什么，先算什么，后算什么等，进展计算后发觉问题准时订正。

(2)养成口算和估算的习惯。对于一些比拟简洁的计算题，能够引导学生进展口算，以提高计算的速度，能够透过口算训练、口算竞赛等途径提高口算潜力。同时也要重视学生的估算习惯和潜力的培育。④细心批改，当面辅导，多做多练。在批改作业时，对差等生的作业，实行面批，准时了解存在的问题，赐予订正指导;对于优、中等生，实行抽查检查或相互批改，鼓舞学生解题多样化，查找奇妙新奇的思路，准时向全班进展沟通。

3、急躁辅导差生，尽量削减差生落后。

①加强思想教育，培育激发差生的学习动力。在教学中应结合所学资料向学生进展抱负教育，介绍优秀学生学习的事迹，帮助他们树立正确的学习目的，提高他们的学习动力，激发他们为将来而学好数学的热忱。

②降低要求，减轻作业负担，帮助差生把握学习方法和思维方法。以课本为主，不搞偏题、怪题，平常多做多练，透过增加根底训练提高学生的数学学习成绩。同时结合学生潜力，拉开档次，不搞一刀切，留意引导学生发觉解题规律，把握学习方法和思维方法。

初中下期数学教学规划篇14

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问，北师大版二年级数学上册教学规划。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、班级分析：

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观看物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜想和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求：

(一)、学问和技能方面：

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、其次单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经受2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间概念。

4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。

6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

7、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整资：料;来/源，于GZU521学：习;网理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。

8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。

六、教学的重点、难点

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

七、课时安排：

1、数一数与乘法-------------5课时

2、乘法口诀(一)------------10课时

3、观看物体--------------4课时

4、分一分与除法――――――13课时

5、方向与位置――――――4课时

6、乘法口诀(二)――――――7课时

7、时、分、秒―――――――4课时

8、乘法口诀(二)――――――7课时

9、除法――――――――――8课时

10、统计与猜想―――――――――4课时

初中下期数学教学规划篇15

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。

这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两局部计算教学中，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。

在量的计量方面，本册教材消失克和千克的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。

在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。数学广角介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

二、教学目标

这一册的教学目标是，使学生：

1、熟悉熟悉计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。

3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

初中下期数学教学规划篇16

新的一学期又开头了，为了更好地开展教学工作，完成教学任务特作如下规划：

首先，就本册教材来说，总共五章(第十六章二次根式、第十七章勾股定理、第十八章平行四边形、第十九章一次函数、其次十章数据的分析)，第十六章二次根式是承着第六章实数而绽开，不再是崭新的内容，学生承受起来不会很难;第十七章勾股定理、第十八章平行四边形是承着前边的几何内容来学习的，相对来说学生承受还不是特殊难，但值得留意的是，这是本册当中内容最多、思维含量最多的一局部，是本册的重心;第十九章一次函数，本局部是崭新的内容，要为以后打好根底，做好铺垫;其次十章数据的分析是承着数据的收集和整理而连续学习的，相对来说内容少且简洁。相对来讲，较之上册本册内容少了，难度也小了。

其次，就时间来说，本学期比拟短，总共十六周，时间上就更要紧紧把握好，重心放在前四章。

最终，就我自身要做的工作来说，我要努力做好以下几点：第一，备好课，充分做好课堂预备工作：备教材，备学生，备学情，备教学方法等，细心组织课堂教学，努力拉近与学生的距离，做学生的教师的同时争取与学生交朋友，以此提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率;其次，严格要求学生，对于学生的作业要仔细批改，准时反应，使用好同步学习。

初中下期数学教学规划篇17

一、学生在数学学习上存在的主要问题

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：

1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握根底学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。

2、被动学习.很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随教师惯性运转，没有把握学习主动权.表现在不定规划，坐等上课，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进展反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。

4、不能规划学习行动，不会安排学习生活，更不能调整掌握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视