幼儿园中班教案《有趣的声音》含反思

教案系列幼儿园中班教案《有趣的声音》含反思

中班教案《好玩的声音》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解“声音是靠振动造成或产生的”，感知不同的声音，对四周各种声音造成或产生深厚的爱好，激发探究爱好，体验探究的欢乐，快来看看幼儿园中班《好玩的声音》含反思教案吧。

活动目标：

1.感知不同的声音，对四周各种声音造成或产生深厚的爱好。

2.初步了解“声音是靠振动造成或产生的”。

3.激发探究爱好，体验探究的欢乐。

4.体验解决问题的成就感。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动重难点：

探究并辨别四周不同的声音。

了解“声音是靠振动造成或产生的”。

活动预备：

“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

活动过程：

一、魔术导入，引发探究爱好。

师：小伴侣们，今日老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要认真的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿认真听辨，引出话题“声音”）

师：小伴侣们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）

（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的留意力，并能从幼儿熟识的动物叫声入手，激发爱好，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。）

二、谈话沟通，初步探究。

师：小伴侣们，你们在平常的生活中都听到过哪些声音？

在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？

（这一环节，引导幼儿去发觉生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参加探究活动的爱好和热忱）

师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会造成或产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小伴侣们刚才都说得很棒，今后我们更要留意倾听，发觉更多奇异的声音。

三、辨别不同的声音，激发探究爱好。

引导幼儿欣赏大自然中奇异的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？

师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。

师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇异的声音，希望小伴侣们在生活中能擅长观看，擅长倾听大自然的奇异声音。

四、小试验：振动造成或产生声音

1.引导幼儿感知“声带振动造成或产生声音”。

（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）

2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先让幼儿观看、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参加，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观看、倾听、思索。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西造成或产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动”等，都会造成或产生声音，明白物体振动了就会造成或产生声音。）

师小结:物品振动造成或产生声音，振动停止，声音也就停止了。

五、嬉戏活动：查找声音伴侣

1.引导幼儿尝试让自己的“身体造成或产生声音”，并相互沟通共享。

(引导幼儿全体参加，说一说让身体造成或产生声音的方法，并表演示范。)

2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸造成或产生声音”。

3.引导幼儿在教室里查找声音伴侣。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声），相互沟通共享。

延长活动：

音乐嬉戏“与声音伴侣一起跳舞”

1.让幼儿每人选一种自己喜爱的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；

2.引导幼儿让乐器按节奏发出奇异的、有规律的声音；

3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起嬉戏，一起舞蹈。

(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验奇异声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的奇异声音，并大胆表现自己。)

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的惊异   心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的训练环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音欣赏并辨别大自然中奇异的声音尝试自主探究“声音造成或产生”的缘由嬉戏活动“查找声音伴侣”体验探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激发幼儿的探究爱好，引导幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音造成或产生的缘由，了解物体振动就会造成或产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中感受奇异的声音，关怀幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。