一年级下册语文教案设计：识字7教案及反思

教案系列一年级下册语文教案设计：识字7教案及反思一班级下册语文教案设计：识字7

一、教材简说

“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生气让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了训练事业的富强景象。这些对仗工整、语言美丽的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化珍宝。引导同学在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的学问，不仅可以熬炼其遣词造句的力量，还能陶冶他们的情操，增加他们喜爱祖国文化的情感。

本课借鉴了关于传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的.词语组合在一起，不但引导同学识字，还蕴含着对对子的启蒙训练，可谓一举两得。

本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的学问不必过多讲解。

二、学习目标

1．熟悉“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

2．准确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3．有主动积累对子的愿望。

三、教学建议

（一）识字写字

1．生字呈现的方式：在同学借助拼音熟读课文的基础上，将课文中消逝的本课生字留下，其余的字隐去。

2．引导同学认读生字，并说一说自己是怎么熟悉的。

3．小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不熟悉的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、沟通。

4．指导同学读准生字的字音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

5．通过拼字、贴词语等嬉戏巩固识字。

6．本课要求写的字有五个是左右结构的，都应当写得左窄右宽。但是，要引导同学观看其中一些微小的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点未能丢掉，要提示同学留意。

（二）朗读感悟

对子是深受人们宠爱的一种语言形式，同学会很感爱好。要充分利用同学喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。

朗读对子要留意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

（三）实践活动

1．你还能说出几个对子吗？

2．课后，请同学们搜集更多的对子。

3．找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热忱，诚恳，虚心好学。说出他们的名字，假如能具体说说他们做的事情就更好了。

四、教学设计举例

片段一

巩固识字

1．拼字。

把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。

2．“走迷宫”。

用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，假如你能精确     读出每个汉字，就能顺当走出迷宫。谁情愿玩这个嬉戏？选出部分同学参加这个嬉戏。老师点击鼠标一次，迷宫中就消逝一个汉字，同学认读生字，直至走出迷宫。

3．看图贴词语。

出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小伴侣，一个在热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热忱、冷淡。同学看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。

片段二

朗读感悟课文

1．老师范读本组教材的学习提示，同学整体感知本组教材内容。

2．初读课文，了解课文内容。

请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读准确。

3．同学汇报朗读状况。

（1）指名朗读。对于同学读不准的地方老师要予以指正，并且鼓舞同学加强练习。

（2）在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。

（3）练习娴熟朗读，要求读流利。

4．再读课文，巩固生字。

出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得准确、流利。

5．读课文，练习背诵。

（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

（2）练习背诵课文。

师生、生生合作对对子。同学自己独立对对子。

6．读课文，感悟课文内容。

（1）在这篇课文里，你最喜爱哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。