班主任演讲稿做一个幸福的班主任

班主任演讲稿：做一个幸福的班主任2023班主任演讲稿：做一个幸福的班主任

学校:青岛洛阳路第一小学

姓名:李玉霞

做一个幸福的班主任

补缺补差,追缴作业,调整纠纷,甚至“破案“……班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯“.更可悲的是,班主任呕心沥血,如同春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视“师“如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之

传统教育观念下,班主任在班级治理中拥有肯定权威,要求学生“不能……“,“不要……“,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:“没有法规,不成方圆“.“下马威“外加“追穷寇“是班主任两大“法宝“.正所谓“有压迫就有抵抗“,于是班级中时常演绎着“警察与小偷“的故事.班主任这种“唯师独尊“的观念,造成了师生关系的紧急,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的表达.明显,班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢快“,那就要优化师生关系,创新评价方式.

一,“五心“——“让一切皆有可能“信任每位班主任都向往着一个奇妙的境地:师生彼此信任,如同亲切的朋友,携手共进.其实,只要拥有了“五心“,“一切皆有可能.“1,知心朋友的贴心

班主任喜爱,关怀学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,精彩地做好各项工作的前提和根底.课前,课后与学生相遇,赐予问候和关怀.此时班主任不必刻意去进展思想教育,寥寥数语,学生的学习心情,生活状况,身体状况都可以去关怀一下.善待学生的失误,不要简洁叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改良与进展,这无疑是沟通师生感情,加深相互理解,增进师生情意的好方法.

2,学习和生活导师的热心

学生的主要任务是学习,指导学生从“学会“走向“会学“是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮忙学生学好各门功课,指导学生把握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级治理,班集体建立的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮忙学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.

3,父母代理者的爱心

教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关怀他们的生活,养分,发育和卫生安康.但这决不是姑息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.

4,心理医生的细心

班主任应像心理医生那样和气可亲,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者“角色,深切关怀地倾听,公平交谈,为学生供应心情,思想及共性心理品质的分析,调动他们自身内在的力气自我疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比拟喜爱

“时尚“的渠道,做班主任的不妨“投其所好“,借此消解学生的心理压力.

5,“精神家园“主要设计者和积极施工者的细心

班集体不仅是实施教育治理的场所,也是师生追求进展的利益共同体,更应是学生获得鼓励和赏识,满意和愉悦的“精神家园“.班主任理应从更高层次上去端详自己的角色地位,细心引导学生设计班训,班歌,布置班级,让教室“每一面墙都会说话“,使广阔学生在自己的家园中实现自我教育,自我治理,自主进展.

二,“三变“——“心会跟爱一起走“由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑“(只要考试成绩好,就永久是好学生),或“一丑盖百俊“(考试成绩差,别的方面再好也是枉然).“差生“满营,没有哪一个班主任快乐得来.新课程理念促使班主任“洗脑“,转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.

1,变单维度评价为多维度评价

即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩凹凸论学生.依据新课程标准,学生“情感,态度,价值观“及“学习过程与方法也应当成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和治理者,评价产生的鼓励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通沟通,动手操作,观看力量,创新精神,社会责任感等方面发觉闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕获住教育最正确时机,即时评价,即地评价,即使是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用.“多了几把尺子“,你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮得意的.

篇2：年暑期班主任全员培训总结

2023年暑期班主任全员培训总结

为期两天的暑期班主任全员培训会议于今日完毕了，我怀着学习的心态倾听了专家和前辈教师们的心理学指导以及工作阅历共享，真的是受益匪浅。这次培训给自己枯燥乏味的假期生活增加亮丽的颜色的同时，也让我深深体会到作为班主任对学生成长的重要性。

13日，我们有幸倾听了心理学专家**教师的演讲“学生心理进展特点与教育常见问题”。**教师从人的不同年龄阶段入手分析，给我们具体讲解了不同年龄阶段的学生所表现出来的心理特点，以及在每个阶段，家长、教师的态度对其今后的身心进展所带来的不同影响。**教师为大家分析了学生的行为背后所隐蔽的心理变化，尤其是班主任教师，假如很好的了解了学生的心理变化以及其行为动机，对于学生的行为习惯养成和标准学生的行为有着很好的帮助作用。

通过*教师的演讲，我感受到心理学学问的把握对教师尤其是班主任的教学治理起到很大的作用，一名合格的班主任，必定要敬重学生的身心进展规律，[

]以心理学学问为帮助引领学生全面进展。

14日，我们听了四位区优秀骨干班主任代表所作的典型发言，四位优秀班主任从自身的班主任工作谈起，与大家一起共享了他们在平常工作中的阅历，并且探讨了好的治理方法。作为一名年轻的班主任，我从他们身上看到了敬业和责任。其中**中学的**教师的演讲给我留下了深刻的印象，他说道“十年树木，百年树人，要做学问，先学做人”，教育理念的更新，把学生的做人问题放到首位，着眼于学生的将来进展。在他的班级治理中，他引导学生自主治理，三步到位组建班委体系，逐步确立班级领导核心，全面落实值日班长制度，确保人人参加班级治理。同时，黄教师很注意班级的文化建立，引导学生形成正确的班级舆论。滨海一中的**教师给大家讲了“班级治理中的几个度”，教给了大家如何赏罚学生，如何得到学生的认可，又是如何与家长做好沟通。

四位教师的班主任工作阅历让我受益匪浅，也坚决了我做好今后工作的信念与决心。莲山

课件

接着我们听了两位班主任教师的心理讲座，分别是杨桂晔教师的“班主任要做学生的心理保健医生”和王兆勇教师的“师生心灵沟通”。尤其是王兆勇教师的心理讲座让大家耳目一新，津津乐道。他以幽默的语言和专业的心理学学问给大家讲解了师生如何进展心灵上的沟通。文教科还为我们安排了两节“家长课程”的听课，**教师和***教师分别针对两个话题与大家绽开争论，也让我明白了如何上好一节好的“家长课程”。

班主任教师是学生安康成长的导师，班级工作治理中常常遇到不同的学生，假如运用积极地心理学技巧，可以帮忙他们扬长避短，表达自身的价值，使他们在成长的过程中构建完善的人格。我信任，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，多一点才智，我们的师生关系将更加和谐，我们的班主任工作将更加轻松，更加有吸引力。

篇3：年一年级班主任年终个人总结

2023年一年级班主任年终个人总结

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培育

1、一般学习习惯的培育。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我依据学生的特点，首先对学生进展详细的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告知学生为什么上课发言要先举手，再进展示范练习，要求人人把握标准的举手姿态(举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的凹凸。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着教师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般挨次和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。”其三，留意了良好习惯形成后的稳固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来稳固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。

2、特别学习习惯的培育。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不一样。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特别的学习习惯。“就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别的但又特别重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿态及习惯对儿童自制力量及稳定的心理品质的培育具有肯定的意义。其它学科的教师有哪些要求，作为班主任教师就该了解并协作养成。在和科任教师长期相处中，我逐步知道了各科教师的详细要求。如，体育教师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的教师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查。渐渐地学生也养成了习惯。我认为，班主任擅长抓“特别习惯“的培育，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建立的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸引力，肯定会给学生供应一个良好习惯养成的环境气氛。我就是通过抓一般学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体进展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为严密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的力量也得到了进展。在各种竞赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培育，能促进班风班貌整体进展。

二、关怀爱惜每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班张炎同学，每次上课发愣，不愿做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓舞他，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个学生，帮他们削铅笔、提示学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮忙，和学生一起动手弄洁净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培育良好的班集体

班集体是培