幼儿园小班教师教学心得体会

幼儿园小班教师教学心得体会要求我们注意幼儿创新意识、力量的培育，让幼儿主动参加、主动探究、合作互动、充分进展。教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。尤其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，略微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习气氛，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。在教学过程中，常常会消失课堂偶发大事，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不妆的状况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。固然，在幼儿“插嘴”时，并不能排解一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，或许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用确定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们制造性地学习，促进幼儿自主学习力量的形成，进展孩子共性才能。

星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子快乐地入园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“淘气大王”孙学博，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的悦耳歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

孙学博来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声教师好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到快乐时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。孙学博讲完后，走回位置坐了下来。

小朋友们都在玩玩具了，孙学博却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日孙学博真好!上课了，我发觉孙学博的脸蛋红红的，但眼睛却仔细地看着教师，还积极地举手，没有唱他的悦耳歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他特别快乐。我心里特纳闷的。下课后，我走到孙学博身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来孙学博发烧了，难怪今日这么宁静，他是没啥力气动来动去了。

当孙学博妈妈来接他去看病时，孙学博不愿走，他对妈妈说：“教师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着孙学博说：“孙学博乖，你回来后教师还要表扬你!”孙学博这才听话地走了。

这是一个渴望被教师表扬的孩子，由于他平常给教师与小朋友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。晚上，孙学博妈妈打电话来对我说，孙学博情愿每天生病，我想对孙学博说：“教师情愿每天找到你的优点，每天表扬你。”

幼儿园小班教师教学心得体会2

语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。因此，进展孩子口头语言是培育孩子承受一切教育的根底。笔者认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最根底局部，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的根底。语音是进展语言的根底，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进展练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各局部特征进展概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的根底阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中笔者认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听教师和同伴讲话；留意坚持给孩子制造听读的环境！

总之，在培育说的力量上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改良，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。

幼儿园小班教师教学心得体会3

曾经以为，幼儿园教师的工作是比拟轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发觉幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我慢慢地学会专心去倾听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必需具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教根底打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好

心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们

沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩m子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过沟通，教师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作教师进展孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特殊是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。我想，一名优秀的幼儿教师必需要从自己的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更得意、更安康的成长。

幼儿园小班教师教学心得体会4

教师在人生的大舞台中始终扮演着传道、授业、解惑的角色。幼儿教师则需要具备更多不同的角色。3—7岁的幼儿并不像小学、中学、高中生那样，已经具备许多生活阅历和自身的理解力量。因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。作为幼儿教师更要有爱心，急躁，关怀。记得一位名人说过，“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育好孩子!”幼儿的心情不稳定、理解力量和留意力正开头进展、机体还比拟弱小、语言表达力量有限等一系列问题剧烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。成为幼儿教师后，渐渐体会到幼儿教师肯定要拥有四种角色。那就是：

一、做有爱的母亲

孩子的心灵，就像透亮的水晶，清亮见底，没有任何瑕癖，是这个世界上最珍贵的财宝，孩子的话语更似三月温和的春风拂过人的心田，让人倍感亲切、暖和与温馨，记得在一次“树叶妈妈与小树叶”的嬉戏中，孩子们玩得欢天喜地，胡晟宇小朋友突然说：“张教师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。”、“教师象妈妈。”……他的话像一股暖流始终流进我的心窝……孩子的天真与纯真总让人深深感动，使人不能不爱他们——这些世界上最美的精灵!

在孩子进入幼儿园以前，孩子的全部活动都是在家人的陪伴下完成的，所以孩子进园后，会消失许多的不适应，这时孩子就把对家人的依靠，放在了幼儿教师的身上了，还有现在农村外出打工的父母许多，就只有和爷爷奶奶生活，加上家里没有玩伴，孩子还是相对的喜爱在园一些，但是在玩的过程中，或是在其他时候受到委屈时，该怎么办?这时孩子第一个想到的就是幼儿教师，所以我们幼师首先要让孩子

进园后就像在家一样感到塌实。那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家呢?简洁的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。这个妈妈是谁呢?固然，首当其冲的就是幼儿教师，特殊是班主任教师。在接待新幼儿时或和幼儿谈话时，我们肯定要做到“蹲下来，微笑，温顺可亲的说声：“你好，珍宝我是杨教师(要是男孩)你好帅哦，你是谁呀?(要是女孩子)你好美丽哦，你叫什么呀?””这样的开场白会让孩子从第一印象上喜爱上教师的。在生活中幼儿教师对幼儿要象对自己的孩子一样的心态，真诚的对待每个孩子，我信任付出多少就能收获多少。幼儿教师还要必需依据每位幼儿的身心特点，结合教育规律，更细心的了解我身边的每个孩子，点击出他们的闪光点。

作为一名优秀的幼儿园教师，应当时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都应当要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、得意的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关怀他们生活起居的教师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实。

二、做会教育的教师

人人都知道幼儿教育是我们根底教育中的根底。适时的教育与引导可以转变人一生。可难的是幼儿的留意力集中时间较短，想象力极丰富，而授课内容较广。我们要在极为有限的时间内让幼儿承受学问、把握技能，的确是带有挑战性的。我们不但要运用多种教具，更要细心设计多种教法。在我的授课过程中，常常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手、《十万个为什么?》等角色，来吸引他们的眼球和留意力。往往经过转变角色的课程，幼儿对学问的汲取会更好!

有一次上音乐课，面对小班的孩子，音乐教学他们不太感兴趣。在教唱孩子们唱《老母鸡》这首歌时，我做了下蛋母鸡的教具，唱完一遍后母鸡下了一个蛋，孩子们很惊异。为什么呀?我告知他们，是他们悦耳的声音使母鸡下蛋的。让他们在用好听的声音唱歌试试…孩子们很快学会了这首歌，并深深喜爱上了

音乐课。幼儿喜爱听故事，对故事有一种百听不厌的感觉。会讲故事的教师往往是幼儿最喜爱的人。固然，讲故事也是要讲究方法的。直白的念故事并不会吸引幼儿，而绘声绘色的讲故事，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼“yeah!”幼儿通过故事可以提高语言表达力量、理解力量、想象力、制造力及仿照力量。因此好的故事就是我们教学中的无形帮手，这就要求我们教师有很强的语言功底。首先就是一口流利的一般话;再就是必需理解每个故事的主题;最终在讲故事的过程中发挥出演员的浅质，用生动的语言、形象的眼神、夸大的动作去营造出故事的气氛。幼儿的仿照力量和记忆力量特别强，教师只需有感情的讲一遍故事，幼儿即可仿照的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错!因此我始终努力让自己成为一个“故事大王”。

三、做孩子们的玩伴嬉戏是幼儿园教育的根本活动，是幼儿的天性。

嬉戏是幼儿的天性，无论是集体嬉戏、角色嬉戏、器械嬉戏、玩具嬉戏，孩子们都喜爱幼儿教师肯定要学会玩，喜爱和孩子们嬉戏，在嬉戏中体会欢乐，共享学问，获得友情。幼儿在嬉戏中没有外在的限制，能够身心放松，积极活动，充分表现自己，实现个人愿望，他们通过操纵材料、物品，掌握所处的`环境，体会自己的力气和自信，从胜利中获得开心的体验。教育家陈鹤琴曾说：“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣，与他们沟通相处获得友情，消退孤独，活泼身心，这是成人所代替不了的。”现在绝大局部家庭只有一个孩子，而一些嬉戏一人是玩不起来的，必需与同伴合作协作，才能进展。幼儿园应充分保证幼儿嬉戏活动时间，让幼儿在与伙伴嬉戏中习得多种阅历，真正成为嬉戏的仆人，充分感受到嬉戏活动的欢乐!嬉戏对于幼儿的安康成长特别重要，嬉戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师

必需细心地观看、积极地想方法，为幼儿嬉戏制造条件，科学地指导幼儿嬉戏，奇妙地利用嬉戏进展科学教育，充分发挥嬉戏在教育教学中的作用，不断地积存、总结、指导幼儿开展嬉戏的阅历，做好幼儿嬉戏中的伙伴。

四、做幼儿困难中的朋友

别以为孩子的世界就布满了欢乐与嬉戏。其实小小的世界中也会有不顺心的事纠缠他们。他们除了需要大人们的爱惜关怀、幼儿园里的玩伴，更需要一个能听他们倾诉和给他们帮忙的朋友。

我们园里有个叫少丹的小朋友，她是个活泼聪慧的女孩子。平常她很善言谈，爱唱爱跳。每个教师都很喜爱她。可前段时间突然不怎么说话了，上课留意力不集中，还时常犯困。教师感到很惊奇，就私下和她谈天。问她是不是身体不舒适了，还是有什么心事?孩子起初也不说什么，连着几天，少丹就找教师了“教师，你是我的朋友吗?我想告知你个隐秘。”教师惊讶极了，知道孩子有了困难，便拉着她的手，恳切的点点头说：“固然，我们是朋友，你说吧!”少丹用无助的眼神看了看教师：“教师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我不知道该怎么办。每天晚上我都不敢睡觉，就怕一觉醒来他们就不要我了。”教师一下明白了近日她反常是什么缘由造成的。于是教师开头帮忙她，先是鼓舞她要做的更好，不能由于父母而不专心学习。接着教师便屡次与其家长沟通、家访。最终在教师和孩子的努力下，少丹的父母重归于好。从今少丹又有了绚烂的笑容。

这个故事让我们明白，孩子遇到困难时，很需要帮忙。特殊是教师，他们信任教师是万能的，是什么事都能做到的人。因此，当他向你伸出求助之手时，教师，让你成为他困难中的朋友。对你来说或许是举手之劳，可对他来说可能将牢记一生。

这就是我总结出的四种角色，固然，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。相反，我们幼儿教师更应当将其溶为一体，时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色。做一名幼师不简单，做一名好幼师更不简单。提高自身的素养，发挥奇异的想象力，运用各种角色去赢得幼儿的心。

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