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文档简介

教案系列中班科学详案教案：玩冰教案及反思《中班科学详案教案《玩冰》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计意图：

在以往的科学训练中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、态度及动手力量的培育则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参加活动，让孩子从中发觉学问，学习学问，学会技能，以达到猎取阅历，建构概念，培育力量的目的。

活动目标：

1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。

2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。

3、自愿大胆地把自己的想法告知大家。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

活动预备：

冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》

活动过程：

一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。

1、师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小伴侣来摸一摸，猜猜是什么。

2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”

4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。

二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。

1、你在什么时候见过冰?。教案来.自:屈;老师教.案网，水龙头会结冰吗?

2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢?

3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温柔所以水龙头不结冰。

三、做试验，引导幼儿观看冰块变化。

1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来?

2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。

3、老师请大家想方法，做试验。

①摸摸三杯水，说说不同的感受。

②将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观看冰块变化。(丰富词汇：溶化)

③观看争论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?

④小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。

⑤让幼儿观看试验结果。

四、让幼儿观看刚才玩的冰块，思索争论：

1、说说冰块有什么变化。

2、为什么冰块也溶化了?

3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。

4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。

听音乐随老师仿照滑冰动作出教室，活动终止。

活动反思：

教学就是要通过情景在同学的头脑中引起认知的兴奋，造成或产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发同学的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的乐观性，提高观看、分析力量。通过阅历共享环节，关怀孩子们汇总探究结果，总结

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