初中英语-八上 Section A Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁教版英语教材Goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课）教学设计教学目标1）通过Fastreading活动，了解文章的主旨，并把文章分成三部分，初步掌握每个部分的大意。在阅读的过程中能够强化总结文章主旨和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。2）通过carefulreading活动，掌握文本中表达人物动作及心理活动相关的词汇，进一步巩固目标语言---有礼貌地提出要求和请求,学习阅读的相关技巧，提高阅读能力。3）通过afterreading活动，能够围绕本文的语篇结构和思维导图对整个语篇进行人称转换的复述。进一步掌握并运用人物的动作和心理描写的词汇,理解有礼貌提出要求和请求的重要性。4）通过本节课学习，懂得生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。三、教学重难点：掌握多种阅读策略，强化总结文章结构的能力和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。四、教学评价：1.小组评价：把全班同学分成男女2个小组，在每一环节之后进行形成性小组竞赛评价，以此激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。2.自主评价：每位学生根据自己在课堂各个环节中表现，对自己进行自我评价。评价标准：1.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。32.能较好的参与课堂活动，团结合作，效果还好，23.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合，14.不能做到以上三点，-1小组评价Boysgirls五、教学过程：StepILeading-in&Pre-readingWarming-up：FreetalkDoyouoftendochoresathome?Whatkindofchoresdoyouusuallydo?Doyouthinkkidsshouldhelpwithchoresathome?（设计意图：通过课前交流及自我介绍拉近师生关系，让学生全身动起来，放松学生心情，话题讨论中的“housework”，为下文中的Nancy的故事做铺垫。）(设计意图：在阅读之前，通过交流及视频，引出中国各种常见的传统民间艺术形式，让学生感知，引起学生兴趣，激发学生探索精神----同时通过图文结合的方式学习本课的几个重要新单词clay,lantern等。)StepIIWhile-readingGointoNancyandhermom’sstory.一、Scanning(扫读)Readthepassageandchoose“T”or“F”.______Nancytookthedogforawalkwhenshecamehomefromschool._______Nancy’smomarguedwithherthatnightbutNancysolvedtheproblemoneweeklater.Readingstrategy:Readthepassagequickly,andcatchthemainidea.2．LettheSsdividethepassageinto3partsandmatchthequestionswiththreeparts.Part1Howdotheysolvetheproblem?Part2WhatdidNancydoafterschool?Part3WhywasNancy’smomangrywithher?(设计意图：引导学生通过快速朗读课文，初步掌握本文的主旨。再通过语篇段落与大意的匹配，使他们对文本结构有所了解；阅读文本前学习阅读策略，告诉他们在阅读过程中运用阅读策略可以帮助他们更好的理解把握文本。）二、Carefulreading1．ReadPara.1andanswerthequestions：1.HowdidNancyfeelwhenshecamehomethatday?2.WhatdidNancydoafterschool?Readingstrategy:Readthequestionsfirst,andcatchthekeyinformation.（设计意图：培养学生带着问题进行阅读抓取信息的能力。读完之后，通过问题支架的引导帮助学生对第一段大意进行归纳概括，使学生对第一段文本能更好地理解，从而激发学生兴趣。）2.ReadPara.2a.Readandfillintheblanks:Momaskedmeto__________________,butIwantedtowatchoneshowfirst.Momrepliedangrily,“youwatchTVallthetimeandnever________________”Ishoutedback,“I____________atschool,too.I’m__________youare”Momsaidnothingand____________.Foroneweek,_____________didanyhousework.Finallythehousewasverymessy.Readingstrategy:Guessthemeaningofthewordaccordingtothecontext.(上下文）b.It’sshowtime:Workingroupsofthree，actouttheshow:oneisNancy,oneisNancy’smom,anotherisaside.（设计意图：通过文本材料的挖掘，让学生们体会到有礼貌提出请求和征寻别人许可的重要性，通过角色扮演，让学生们体会作为父母的不易，从而懂得尊重父母，关爱父母。）ReadPara.3andfillinthecharts：HowtosolvetheproblemFirst,Nancy______________theroom.Then,she__________________tohermom.Finally,shewill____________thehousework.（设计意图：利用答案中的关键词帮助学生对第3段内容进行整体概括，引导学生对第3段文本进行复述，进一步理解养成好的生活习惯以及家务分享的重要性。）Alessonforstudents:（设计意图：通过提取关键短语和结合图片降低阅读难度，有利于学生更好的理解文本，激发学生阅读兴趣，适时语气对比进一步让学生感受在生活中要对父母有礼貌的讲话，理解父母的辛苦和不易。抓住时机向学生渗透德育：理解父母，主动帮助父母分担家务，要养成自理自立能力和乐于助人的品质。）StepIIIPost-reading1.Lookbackatthewholepassageandsummarize.2.It’sshowtime:Trytoretellthestoryaccordingtothemindmapandthekeywords.（设计意图：引导学生通过运用mindmap和keywords的提示对文本进行概括。本环节的口头输出，能够帮助学生更好的理解文本，也为后面的笔头输出做好铺垫。）3.Watchashortvideoandexpressthefeeling:（设计意图：本环节是感情升华环节，让学生懂得生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。）Step=4\*ROMANIVHomework（设计意图：通过本节课的学习，让学生在实际生活中真正体会父母的不易，懂得为父母分担。并且进一步巩固本节课所学内容，把握文本信息。通过记叙自己的所作以及自己的感受，逐步提高自己的语言组织能力、提升写作能力。）鲁教版英语教材goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课)学情分析本套教材是鲁教版goforit八年级上册教材。根据义务教育阶段英语课程的总体目标，我将培养学生的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养为总体目标来设计单元教学。因为综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。所以在本课听力材料的设计上，我针对本课学习目标对课文中的阅读篇章进行了整合与改编，做到突出本课目标语言知识的学习和语言技能的训练，材料主题重在培养学生的文化意识。在训练方式上，遵循学生语言学习规律，做到阅读现行原则，通过Beforereading,Scanning,Carefulreading,Afterreading等环节进行阅读策略的渗透，在实现本课教学目标的同时，培养学生综合运用语言的能力。本课内容是本单元的第二课时SectionA(3a-3c)，主要任务是通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密联系上--单元的阅读策略,进一步巩固、强化学生对词性的辨识及运用。本单元阅读教学过程中，教师应注意突出词性对词义的影响，引导学生尝试利用词性推导词义。训练学生根据图片预测课文大意的能力，引导学生根据相同的单词或词组找同义句，根据上下文猜测词意的阅读技巧。八年级的学生虽然经过了两年的英语学习，英语能力有所提高，但学生的阅读理解的能力还是很弱，需要加强学生的阅读理解能力的培养。我们应从训练学生的阅读技巧入手，力争每单元训练学生的一个阅读技巧，循序渐进得提高学生的阅读能力。鲁教版英语教材goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课)效果分析

本节课虽然教学容量大，任务多，但能依据课程标准突出学生主体地位和教师的主导作用，以学为主，注重学法指导,调动了每个学生的学习积极性，整个课堂轻松愉快并且学生学有所得，学有所乐，达到了预期的教学目的。(1)在GameshowsandFreetalk之后，让学生用最快的速度进入本课时的学习。(2)通过针对于每一段的内容，设计出不同类型的题目来帮助学生实施有效的分段阅读，同时进行恰当的阅读策略指导，使学生在准确获取文章细节内容的同时，掌握不同的阅读技巧，提高他们的阅读能力。(3)通过查读、略读、细读锻炼了学生的阅读能力。(4)利用思维导图帮助学生理清课文的思路，让学生学握全文的轮廓，搞清人物关系。通过总结复述，使学生在阅读之后对文章的框架更加清晰，巩固了语篇所学的内容，同时锻炼了学生口语表达的能力。(5)家庭剧的表演将本节课推向了高潮。总之，本节阅读课各个环节环环相扣，有效的运用了阅读策略，取得了较好的教学效果。当然也有个别学生没有掌握好课堂教学内容，灵活运用程度还有待提高，这些学生英语基础薄弱，课下继续做好课后辅导，促其进步。鲁教版英语教材goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课)教材分析本套教材是鲁教版goforit八年级上册教材。根据义务教育阶段英语课程的总体目标，我将培养学生的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养为总体目标来设计单元教学。因为综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。所以我针对本课学习目标对课文中的阅读篇章进行了整合，做到突出本课目标语言知识的学习和语言技能的训练，材料主题重在培养学生的文化意识。在训练方式上，遵循学生语言学习规律，做到阅读现行原则，通过Beforereading,Scanning，Carefulreading,Afterreading等环节进行阅读策略的渗透，在实现本课教学目标的同时，培养学生综合运用语言的能力。在教材运用上，本本单元主题焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。听说课一，通过听说的训练，让学生在语境中初步感受和认知Couldyouplease…….结构,懂得如何有礼貌的向别人提出要求和请求。阅读课一，通过阅读短文,巩固和拓展本单元话题、语法和句型，通过短文的学习，潜移默化地对学生进行情感教育，让学生意识到生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。。语法课，通过大量语言输入进行Couldyouplease……总结学习。懂得有礼貌地提出要求，委婉地获得许可。听说课二，对单元主题的发展和纵深探讨，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。阅读课二，通过篇章阅读练习阅读技巧，并且引领学生对语言知识的运用,阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。写作课，通过提供的写作支架，帮助学生使用合理的语言表达，在阅读理解的基础上学会表达自己的观点。本课为第二课时小阅读课。鲁教版英语教材goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课)测评练习学习目标：1）通过Fastreading活动，了解文章的主旨，并把文章分成三部分，初步掌握每个部分的大意。在阅读的过程中能够强化总结文章主旨和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。2）通过carefulreading活动，掌握文本中表达人物动作及心理活动相关的词汇，进一步巩固目标语言---有礼貌地提出要求和请求,学习阅读的相关技巧，提高阅读能力。3）通过afterreading活动，能够围绕本文的语篇结构和思维导图对整个语篇进行人称转换的复述。进一步掌握并运用人物的动作和心理描写的词汇,理解有礼貌提出要求和请求的重要性。4）通过本节课学习，懂得生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。学习过程：一、Freetalk:Doyouoftendochoresathome?Whatkindofchoresdoyouusuallydo?Doyouthinkkidsshouldhelpwithchoresathome?二、Newteaching:=1\*ROMANI.Fastreading:Readthepassageandchoose“T”or“F”.______Nancytookthedogforawalkwhenshecamehomefromschool._______Nancy’smomarguedwithherthatnightbutNancysolvedtheproblemoneweeklater.=2\*ROMANII.Carefulreading:Matchthequestionswiththreeparts:Part1Howdotheysolvetheproblem?Part2WhatdidNancydoafterschool?Part3WhywasNancy’smomangrywithher?Readpart1andanswerthequestions:1.HowdidNancyfeelwhenshecamehomethatday?2.WhatdidNancydoafterschool?She_________herbagandwenttothelivingroom.Thenshe_______infrontoftheTV.Readpart2andfillintheblanks:Momaskedmeto__________________,butIwantedtowatchoneshowfirst.Momrepliedangrily,“youwatchTVallthetimeandnever_________________”Ishoutedback,“I____________atschool,too.I’m__________youare”Momsaidnothingand____________.Foroneweek,_____________didanyhousework.Finallythehousewasverymessy.Readpart3andfillintheblanksHowtosolvetheproblemFirst,Nancy______________theroom.Then,she__________________tohermom.Finally,shewill____________thehousework.=3\*ROMANIII.Summary:三、Homework:1.Dosomethingforyourparents.2.Writedownthethingandtelluswhatyouunderstandfromit.教版英语教材goforit!（五四制）(2013版)八年级上册Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（阅读课)课后反思今天我上的这节课是鲁教版八年级下册第八单元第五课时阅读课，本节课主要话题是围绕“housework”话题进行开展，通过问题推进学生的阅读，通过图示来适时小结搭建文章结构，使学生以问题和小结为抓手，更好地理解文本；以“Chores”为主线，以“文本结构”为副线，经“Freetalk-fastreading-carefulreading-afterreading”四个环节引导学生进行阅读，环环紧扣，从而激发学生对英语阅读的兴趣；开阔学生的视野，帮助学生懂得生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。新课标的理念是“注重素质教育，整体设计目标，强调学校过程，重视语言学习的实践性和应用性，并着重评价学生综合运用语言的能力”。主张优化课堂教学，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，注重语言实践，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，通过创设具体的语境并采用循序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务，在学习策略指导上主张间接渗透、学生交流的方式向学生进行示范。因此，本节课，我采用“任务型教学”途径，围绕“housework”这一话题,设计情境，引导学生在听说读写的过程中激活学生的背景知识，通过小组学习探究阅读问题，并运用于实际生活中，在任务活动中渗透阅读技巧和学习策略，使课堂更生动活泼，提高根据单元的内容安排，我确定了本节阅读课的学习目标：1）通过Fastreading活动，了解文章的主旨，并把文章分成三部分，初步掌握每个部分的大意。在阅读的过程中能够强化总结文章主旨和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。2）通过carefulreading活动，掌握文本中表达人物动作及心理活动相关的词汇，进一步巩固目标语言---有礼貌地提出要求和请求,学习阅读的相关技巧，提高阅读能力。3）通过afterreading活动，能够围绕本文的语篇结构和思维导图对整个语篇进行人称转换的复述。进一步掌握并运用人物的动作和心理描写的词汇,理解有礼貌提出要求和请求的重要性。4）通过本节课学习，懂得生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立的重要性，养成主动去帮助家人做家务，分担家务的好习惯，懂得在生活中爱家庭，爱劳动，爱父母，形成正确的人生观与价值观。目标一，我认为能有80%的学生能够强化总结文章结构的能力和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。对于目标二、三，学生能掌握基本的阅读策略，克服生词障碍，理解文章大意。利用文章框架结构，运用提示的语言与信息简单表出达篇章的大体意思就可以了。对于目标四，学生通过小组合作能表达出自己的想法就是成功。所以在教学设计上为实现目标一我设计了课前playagame和freetalk，通过课前交流及自我介绍拉近师生关系，让学生全身动起来，放松学生心情，话题讨论中的“housework”，为下面文本的学习做铺垫。针对目标二我主要我采用“任务型教学”途径，围绕“houwsework”这一话题,设计情境，引导学生在听说读写的过程中激活学生的背景知识，通过小组学习探究阅读问题，并运用于实际生活中，在任务活动中渗透阅读技巧和学习策略，使课堂更生动活泼，提高学生综合运用语言的能力达成目标二。对于目标三，我设计了读前进行对话活动，读中进行文本信息的点拨、读后小组讨论自主探究等活动。最后为巩固四个目标的达成，我在读后活动中还设计了“Icando”这一主题任务，让学生通过小组合作，角色扮演，根据思维导图进行文本复述等激发学生们语言输出的兴趣与热情。总的来说，本课基本顺利完