生于忧患死于安乐 全国优质课一等奖

生于忧患，死于安乐《孟子》一、导入新课：

★孟子，名

，字

，

时期

家学派的代表人物。后人将他和

并称为

。孟子主张行“

”、“王道”。

轲子舆战国儒孔子孔孟仁政孟子及其弟子儒

四书★《孟子》一书相传是

所作，是

家经典之一，共七篇，内容包括孟子的言行、政治学说等。南宋朱熹将《孟子》列为“

”之一。

二、走近孟子三、朗读课文：舜发于畎亩之中(ｑｕǎｎ)傅说举于版筑之间(ｙｕè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)入则无法家拂士(ｂì)行拂乱其所为（fú）检测预习效果：给下列红字注音。

四、疏通文意：

1、要求：信、达、雅。

信：就是要忠于原文；达：就是要通顺流畅；雅：就是要有文采。

2、提示：借助课下注释与工具书逐句翻译，同时圈点勾画疑难词句。检测学习效果：一、词语解释舜发于畎亩之中人恒过傅説举于版筑之间困于心衡于虑而后作管夷吾举于士征于色发于声而后喻饿其体肤入则无法家拂士空乏其身出则无敌国外患者行拂乱其所为所以动心忍性二、句子翻译：1.故天将降大任于是人也。2.所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要下达重大的使命给这样的人。用来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。

3.困于心衡于虑而后作。内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。4.入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会灭亡。5.然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后，人们才明白，因有忧患而得以生存，而沉迷安乐而衰亡。五、内容探究：1、第一段列举了哪几个人物事例？六个人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚、2、这几个人物有什么共同特点？共同特点：都出身卑微、都经过艰苦的磨炼、都成就了不平凡的事业。

3、由这几个人物得出了什么结论？结论：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动身忍性，曾益其所不能。4、第二段哪些句子是论述造就人才的？哪些句子是论述治理国家的？1-8句谈造就人才；9-11句谈治理国家5、纵观全文，孟子造就人才的观点是什么？影响成才的两个因素是什么？逆境出人才（客观因素、主观因素）6、孟子治理国家的观点是什么？顺境亡国家（入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。）7、文章最后提出了什么论点？作者主要运用了什么论证方法来证明论点的？生于忧患，死于安乐。主要运用了举例、道理、对比的方法。列举六位名人事例第二段欲担当重任、必先经磨炼身处逆境须奋发国无忧患易灭亡

生于忧患，死于安乐第一段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)六、请你为本文再举几个名人事例。

请你为本文添加几个道理论据。仲尼厄而作《春秋》孔子屈原屈原被放逐乃赋《离骚》曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。曹雪芹

爱迪生被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。

贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。“生于忧患，死于安乐”的道理，许多成语、俗语、名言、警句中也有所体现，你知道哪些？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身居安思危，戒奢以俭

你认为是顺境出人才，还是逆境出人才？请说出理由。七、辩论明理：明确：顺境和逆境都能出人才，关键是看个人自身的主观愿望和努力。身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。课堂小结：同学们，通过学习本文，通过辩论，我们明白了：顺境和逆境都能出人才，关键是看个人自身的主观愿望和努力。在安乐中获得成功那是幸运，固然令人羡慕，但如果能将劣势化为优势，以忧患