学前幼儿园-《创意格子画》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班上册主题五《什么联络你我他》次主题一《爱心电话》教学活动六《创意格子画》活动设计方案设计意图：生活中到处都是美的事物，大大小小的格子更是出现在孩子们的衣服上、鞋上、以及生活中的方方面面等。《创意格子画》是让幼儿通过欣赏荷兰著名画家蒙德里安的四福格子画作品，让幼儿了解画家格子画的特点以及画作所包含的含义和故事，激发幼儿观察生活中的格子装饰，从而让幼儿设计装饰格子画。活动目标：1.欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。2.尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣。活动准备：1.蒙德里安四幅经典格子画图片《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成C》、《百老汇的爵士乐》。2.《创意格子画》ppt课件，创意格子画三幅。3.没有装饰的大象、乌龟、老虎凳动物图样以及各种绘画材料。4、前期经验：绘本故事《花格子大象艾玛》活动重点：欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点。活动难点欣赏、领略格子画的特点，尝试借鉴格子画的形式设计装饰画。活动过程：一、以绘本故事《花格子大象艾玛》，导入活动。出示：花格子大象艾玛的图片师：孩子们，这是谁？艾玛与其他大象哪里不一样？过渡语：艾玛非常喜欢格子画，今天他邀请我们去欣所画的世界著名画家的格子画。二、欣赏蒙德里安三幅经典格子画，了解格子画的的特点。出示蒙德里安的画像：这就是今天的世界著名画家：蒙德里安。下面咱们一起来欣赏他的作品。（一）出示蒙德里安的第一幅作品：《红黄蓝的构成》图片。提问：1.你们看到这幅画上有什么颜色？2.它们是什么形状的？小结：这幅画的名字是《红黄蓝的构成》，主要是红色、黄色、蓝色构成。（二）出示第二幅画作《伦敦构成》图片，引导幼儿观察其中的线条。提问：1.这幅画和上一幅画有什么不同？2.这些格子是由什么画成的？小结：这幅《伦敦构成》以黑色线条为主,点缀了几个彩色格子。（一）出示第三幅画作《构成C》引导幼儿观察其中的色块。提问：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样？小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这幅作品色块突出,而线条却不是很明显。三、欣赏格子画里的故事，了解格子画的意义。（一）边播放爵士乐，边播放《百老汇的爵士乐》图片，引导幼儿对画面进行想象。提问：你从这一幅音乐画中看到了什么？想到了什么？小结：这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐》，百老汇是纽约的一条大街，爵士乐是美国很流行的一种音乐,画家就是听着这首欢快的爵士乐欣赏了夜景画出这幅作品。（二）介绍画家蒙德里安作品的特点。师：这些格子画都是荷兰著名的画家蒙德里安的作品，他最喜欢用黑色的线条和红、黄、蓝色的色块来作画。红色让人感到热情，黄色让人感到温暖，蓝色让人感到平静。这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物，非常神奇。过渡语：人们都很喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽，常常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等，我们一起来看看它都运用到了那里呢？四、幼儿尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣。1、师：今天艾玛带我们欣赏了这么好看的格子画，我们应该怎么做？那咱们送给艾玛一件礼物吧，你想送什么？咱们在这些物品上画上格子画，送给他吧。2、幼儿开始设计绘画作品。五、作品展示、欣赏孩子们展示自己的格子画作品六、欣赏生活物品上的格子图案，感受格子图案在生活中的运用。播放《生活中的格子》图片，带领幼儿欣赏建筑、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。小结：这种格子画的绘画风格用到了生活的各个地方，装点我们的生活。活动延伸：孩子们，在咱们的生活中也有很多的格子画，请你去找一找，也可以大胆设计格子画，装扮我们的生活。《创意格子画》学情分析5-6岁幼儿在生活经验的基础上，会用表情、动作、语言表达自己的理解，并积极参加艺术创作活动，技能与别人合作，也能独立完成艺术活动。图式期是幼儿开始真正用绘画的方法有目的有意识地描绘周围事物和表现自我经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期，在造型、色彩、构图方面较之象征期有了明显的发展。从造型上看，能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构较合理，各部分之间的关系基本正确。从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。从空间构图上看，这时的幼儿画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还不能把握住分寸。虽然还不能自发地表现物体的空间遮挡关系，但已有想表现的趋势。《创意格子画》教材分析《创意格子画》是幼儿园省版教材大班上册主题五《什么联络你我他》次主题一爱心电话中的一节艺术活动。蒙德里安是荷兰著名的新造型注意画作的创始人，他的作品常用抽象的线条来概括各种事物，作品风格线条简洁，色彩鲜明，适合幼儿欣赏。这节课是在欣赏荷兰著名画家蒙德里安的格子画的基础上，引导幼儿自主创作格子画。整个过程是在欣赏蒙德里安的《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成C》、《百老汇的爵士乐》四幅格子画的颜色、线条、色块等特点以及格子画的含义，并让幼儿了解格子画在生活中的应用，从而激发幼儿的创作欲望，发挥想象力，创作一幅格子画。《创意格子画》活动反思《3-6岁儿童学习与发展》中，艺术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受、和体验，逐步丰富幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧，本节课我主要引导幼儿从抽象到具体，从作品到生活。为了让孩子更好的理解蒙德里安的格子画，活动选取的作品，从孩子们最容易理解的颜色、形状入手，激发幼儿的想象力，而后通过线条、以及作品背后的故事，让孩子理解作品的风格。引导孩子欣赏生活中的格子画，让孩子自主创作格子画，进一步巩固对格子画的理解和喜欢。孩子们对此充满了兴趣。活动中