2023年如梦令教案精选

第页共页2023年如梦令教案精选作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。如梦令教案篇一1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。3、理解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。二、教学重点有感情地吟诵词，以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美妙生活的热爱。体会词的特点。三、教学难点：1.以“沉醉”为切入点，想像词境，并能用语言描绘出来。2.有感情地吟诵词。体会照的词作特色。四、教学方法诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。再用比拟的方法，提供另外一首照的词作，理解词的特点，感悟作者的写作风格。诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，适当加以指导，充分体会诗作的意境和感情。五、教学过程一、复习导入1、大家还记得《夏日绝句》吗?(齐背)2、说说你理解的照的相关情况。3、出示幻灯，简介照补充：古代社会，女子无才便是德。她却被称为“一代词宗”，词史地位好比诗中李白。我们今天要学的《如梦令》(板书齐读)，就是她和你们差不多大的时候写的。3、今天我们学习照的一首词《如梦令》4、同时呈现诗与词：轻轻地读，你发现词与诗在表现形式上哪儿不一样?5.简介词的特点词起与唐，盛于宋。词的句子有长有短，因此又叫长短句。每一句的字数、节拍，包括演唱的旋律都是靠词牌来规定。这里的词牌就是„„(如梦令)。很多词没有题目，我们往往用第一句来当它的题目。所以这首词的题目也可以叫„„(常记溪亭日暮)数数它有几行?(6)再数数每一行有几个字(老师手势引导，学生读一行报一行数字665646)?所有的如梦令，都是这样的构造。引读，男生读《夏日绝句》;女生读《如梦令》，(节奏要特别有变化：平长仄短)。二、初读全词，理解诗意初读，要求：读准字音，读准节奏。如梦令照常记\溪亭\日暮，沉醉\不知\归路。兴尽\晚\回舟,误入\藕花\深处。争渡，争渡，惊起\一滩\鸥鹭。自由读，指名读读，齐读3、默读考虑，圈画出不懂的词语，想一想词的大意。同桌交流4、交流词语的意思。常记：经常想起。溪亭：小溪边的凉亭。日暮：太阳快要下山，时间不早了。沉醉：形容醉的程度很深。归路：回来的路。兴尽：兴致得到满足。5、明确词语解释，先想一想这首词的大概意思，然后再自己说一说。全词的大意：经常回忆起在溪边凉亭玩耍饮宴的情景，醉得连回去的途径都区分不出来了。一直到兴致完了，天已经黑了，才掉转船头回去。结果却搞错了方向，船行到了藕花深处。奋力地划啊，奋力地划啊，把栖息在沙洲上的水鸟惊得全都飞起来了。6、朗读体会全词的意思。三.美读全词，领悟意境1.请大家细细读几遍完成以下的问题。(1)这件事发生在什么季节?(教学“藕”字)2)这首词记叙了一件什么事?(3)为什么会误入?(4)为什么词人会常想起这件事呢?2.其实整首诗就围绕着两个字来写，哪两个字?(板书：沉醉)3.词人因何而醉?(板书：美酒)词中强调喝酒的地点是(溪亭)，所以要读重音。词中强调喝酒的时间是(日暮)，所以要读重音。词中强调喝酒后的状态是(沉醉)，所以要读重音。师强调：读重音不是单纯的加重读音，而是用它把前后的词语意思都凝聚起来(个人读，齐读)4.作者喝着美酒不知不觉就醉了，醉到哪种程度呢?5.让作者沉醉的仅仅是酒吗?作者从视觉、听觉、嗅觉中告诉了你答案。默读在词中找一找，想一想，批注一下(视觉上，余霞、荷叶、花、鸥鹭。关注色彩：绿、红、白、金黄)(听觉上，你的耳边萦绕着„„(鸥鹭扑棱声、鸣叫声;水声，惊叫声、划桨声„„)(嗅觉上，深深地闻一闻，沁入心脾的荷花淡淡的清香)6.哪你说让作者沉醉的除了美酒还有什么?(板书：美景)作者喝着美酒，欣赏着美景，心底弥漫着一种什么情绪?(欢乐的，轻松的，愉悦的，美妙的，沉醉的„„美酒加美景，给了她美妙的心情，这种心情，让我们读着，看着，也跟着陶醉了。(板书：美妙的心情)7.再读，感悟词人不仅“沉醉”于酒，“沉醉”于“景”，还“沉醉”于“情”。四.比照赏读读，延伸拓展对照比读两首《如梦令》比拟它们的相似之处，对词有更进一步的理解如梦令教案篇二一、创设情境，导入新课：同学们，在诗词创作的王国中，男诗人、词人尤多，李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等都蜚声诗坛词坛，而宋朝出了一位女词人，极为有名，极富才华，她就是南宋词人——照(出示图简介作者)。今天，我们一起学一首照写的词，(出示课题)。根据你对词的理解，你觉得诗和词有什么不同?学生根据自己的理解畅所欲言老师总结(出示有关于词的知识)词，古代又称长短句，是古代诗歌的一种形式。最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。《如梦令》就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首《如梦令》只有词牌没有题目。一般以“《如梦令》(常记溪亭日暮)”来作为题目。这首词很短小，数数，整首词共——33个字，也没有上下阕之分，是一首小令。记述的是照少女时代一次郊游经历的经历。二、出示提纲，自学交流：(出示自学提纲)1、扫清生字，读通词的内容。2、理解字词，明了词意。(出示有关字词的意思)3、在理解词意的根底上，想象画面，感悟词情。三、学生交流，老师点拨：1、感知课文《如梦令》。(1)听配乐朗读，然后自由读:要求读准字音，注意停顿，读通句子。(出示带间隔符号的整首词)(2)指名读(正音：兴、藕)。齐读。(3)结合注释说说这首词的意思。(4)学生说后出示译文。老师相机提问点拨：1、本首词写在什么季节什么地方?2、这首词记叙了一件什么事?3、出现了什么突发事件?为什么会发生这一事件?4、作者的心情怎样?这首词表达了作者怎样的思想感情?2、品词过渡：刚刚我们已经理解了词的意思，明确了作者有表达的思想。谁能有感情的朗读全词，把作者沉醉、惊慌、愉悦的心情曲折读出来。(1)学生自读品味。(出示幻灯6)(1)指名读。(2)老师总结：照的这首词，以自己