初中道德与法治-青春飞扬教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春飞扬》教学设计课前准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、教师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程一、展示教学目标播放歌曲，导入新课1、播放视频歌曲《我相信》，学生跟唱。2、师导入:歌中唱到“我相信我就是我

我相信明天

我相信青春没有地平线”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。(板书课题)二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题:1.青春的我们渴望什么?2.为什么青春的探究不会停止?3.自信有什么作用?4.自强有哪些重要内容?如何做到自强?5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长?6.青春期飞翔的力量有哪些?三、学习新课(师生研讨案例，互动学习)(一)成长的渴望1、运用你的经验:什么是青春?有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性;有人说，青春是无悔……(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。(2)你还会用哪些词语描述青春?(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。2、朗读毛泽东的词《沁园春·长沙》思考:青春的我们渴望什么?（找学生回答）：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。3、探究与分享-青春的遐想P24页(1)你有过类似下面的想法吗?你还想去做哪些事情?(2)播放课件，有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。你怎么看?说出来与同学讨论。”马云的话给我们什么启示?我们要积极探索青春，规划人生。‚有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看?让我们一起来看看那些年少立志，最后获得成功的名人事迹亨利•福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处?他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。3、朗读王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵，感悟青春。师:青春万岁!让我们领悟青春，探索青春，为青春飞扬积聚能量与激情，在青春之路上走得更远!(二)飞翔的力量1、探究与分享:想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去。2、自信(1)自信对于青春探索的意义有哪些?(答案见课件)(3)感悟自信活动一:从女排身上感悟自信介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。‚进入八强后，力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么?从中你有何感悟?学生回答后，师总结:我相信:三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。活动二:体验自信。可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。让我骄傲地说:“我能行!”活动三:领略自信。你想成为自信中的一员吗?让我们一同领略自信者的风采吧。(播放幻灯片,培养学生观察能力。)思考:根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。(4)探究与分享:我们的进步制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。反思一下:这些进步是否带给你自信?‚感悟:每天进步一点点，这说明什么道理呢?自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累，慢慢累积的。小组活动与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。3、自强(1)媒体播放，设疑:霍金身上具有什么品质?在他的成功中起到了什么作用?让学生总结:自强的作用有哪些?理解自强可以让我们更自信‚给我们什么启示?思考:自强的重要内容是什么?如何做到自强?4、阅读教材，回答:怎样助力青春的成长?5、总结:青春期飞翔的力量有哪些?四、课堂小结，板书设计

第一节

青春飞扬

一、成长的渴望

二、飞翔的力量

1、青春的探索需要自信

2、自强使自己的青春无悔五、当堂检测，和学生共同做题，指导学生分析解决问题，提高能力。六、布置作业必背题选背题青春飞扬学情分析青春时光宝贵而短暂。青春对于人的生命成长有着怎样的意义？青春应该怎样度过？青春该奔向何方？这是每一个进入青春期的人都应该思考和探索的问题。青春时期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展，这就需要教师引导和帮助学生从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待青春成长。在前面两课的学习中，教材侧重引导学生从身体、心理、思维、交往等方面认识青春，认识青春成长中的自己。接下来，从关注青春成长的完整性来看，教材的设计自然而然地转入对学生思想和精神的引领。青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者表现出攻击行为。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。青春飞扬学生学习效果分析整节课，感觉大多数学生课前准备充分，课上积极参与课堂，对知识掌握情况不错，通过本节课的学习，学生学有所获，认识到了自信自强对于青春成长的作用，学习了培养自信的方法。导入环节，通过欣赏歌曲《我相信》，观看英雄人物科学家的图片，引导学生谈感悟，能够认识到青春代表的无限可能。课前布置学生积极预习，小组内积极交流展示，效果很好，充分认识到自信自强的重要性。通过一系列故事，学生能从中有所启发，认识到培养自信自强对与青春的成长必不可少。在讨论环节学生热情高涨，积极性非常高。在知识小结环节，学生能回忆起成功飞翔的力量，并能说出其重要性，说明对知识的掌握不错。在最后的谈收获环节，学生也总结的很好。《青春飞扬》教材分析 学习目标 【情感、态度、价值观】认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。 【能力】提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。 【知识】培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。 教学内容分析 “青春飞扬”主要是对学生进行青春情怀的教育，帮助学生了解青春期自信、自强的重要作用，掌握走好青春之路的方法途径。通过本课时的学习，养成良好的生活态度，树立正确的人生观、价值观、世界观，努力把自己培养成为生活的强者。 本项目内容共分两个层次。第一层次“成长的渴望”主要介绍青春期渴望的表现和重要意义；第二层次“飞翔的力量”介绍如何才能赢得自信、自强，即获得自信、自强的方法。本框题作为七年级上册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 重点、难点分析  “成长的渴望”是本课时的教学重点。对于刚刚步入青春的我们，激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。 本课时的教学目的就是让学生在充分认识自信自强重要性的基础上，掌握培养自信自强的基本方法，进而树立起自己人生观。从学生的实际情况看，大多数学生对获得青春的认知不够，因此把这部分内容确立为教学的重点。 “飞翔的力量”是本课时的教学难点。虽然在日常生活中也经常接受自信自强的教育，但从理论的高度理解认识什么是真正的自信自强以及自信自强的重要意义，对初二学生来说缺少理论的基础，理解起来有一定难度。教学中要充分考虑到学生实际，不要在理论上给学生过多解释，而要充分发挥事例的作用，让学生从自身经验中感悟和体会。  。青春飞扬评测练习1.青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。青春的力量令我们对未来更加憧憬和向往。下面是对青春的憧憬和向往的有()

①健美的身躯②充实的大脑

③渴望不受限制④能够为所欲为

A.①②B.③④

C.①③D.②④

2.青春更多的是梦想，是激情，是幸福。面对青春我们会()

①纵情享受

②憧憬未来，形成不同的理想

③规划青春路径

④放飞自己的梦想，想做什么就做什么

A.①②B.③④

C.②③D.①④

3.李明同学的作文写得很有新意，老师和同学们都称赞不已，一连几次都在学校校刊上刊登，他发现自己在写作方面有天赋，对写作的兴趣也越来越浓厚，后来在全国中学生作文竞赛中获奖。这说明()

A.自信心只有在获得成功后才能建立

B.只要他人给予积极评价就能获得自信

C.自信心是先天的，与个人的努力无关

D.自信能使人获得更多的实践机会与创造可能4.他叫罗耀桥，今年22岁，因为双腿残疾，小时候，他曾爬着上学。就这样，坚强的他硬是跟正常孩子一样，读完小学、中学，并考上了大学，并积极参与各种志愿服务。罗耀桥总是笑着说：“我没觉得自己跟其他人有什么不同，别人能做的我也能做。”这告诉我们()

①只要自强就能实现人生梦想

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持

③自强的人能不断战胜自己、超越自己

④自信就是自强

A.①②B.②③

C.③④D.①④5.有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想，需要我们（）

①规划好青春路径，积极进行青春探索

②迸发激荡的青春活力

③培养自信的青春热情

④树立自强的青春态度

A．①②③B．①③④

C．①②④D．①②③④以下同学的行为是否是自强？为什么？

甲同学面对学习中的困难非常冷静，反思自己的不足，努力想办法克服困难。

乙同学从小成绩优秀，父母离婚后，他无心学习，学会了抽烟喝酒，出入迪厅。

大学生丙克服家庭贫寒的困难边打工边求学。

丁同学整日沉醉于琼瑶的小说中，上课睡觉，作业也不完成。

青春飞扬课后反思上完这节课，我总的感觉还是比较成功的，学生能积极参与课堂，能独自归纳要点，并能联系自己的生活提出自己的独特见解，对知识掌握情况不错。自我感觉以下几个方面还可以： 1、这节课的总体感觉是学生思维活跃，思路非常开阔。教学中通过视频、活动、讲故事、谈收获等形式，从课堂一开始就调动起学生的积极性，学习中有思考，有实践，能形成理论知识与思想认识的统一。 2、导入环节，运用《我相信》开场白的视频，让学生谈感悟，使学生认识到自信自强对于青春成长的重要性。 3、本节课通过视频、故事了解自信自强在成长中的重要作用，所用事例典型，学生熟悉，很好理解。把教育教学目的蕴含在活生生的例子当中。4、每个环节都设计了学生活动，有体验，大大调动了学生的积极性。沁园春长沙的评析及歌唱，采用了一种更贴近学生心灵的教学方法，让同学们自己主动去想去探索，要同学们把自己想到的目标说出来感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。5、课前让学生做好预习，培养他们独立自学、主动探究的好习惯，并且为上课做好知识的准备。而在预习中遇到的问题能增强学生的求知欲望，使听课取得更好的效果。 6、该教学设计注重学生参于课堂，还时间于学生，还权利于学生，让学生从活动中发现创新的方法，从活动中激发热情和勇气。  即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。感觉有以下不足之处：本节课的不足是学生活动少，如能让学生分组去分享学生的理想、目标，遇到的挫折，最后自己克服的方法，效果会更好。1有些问题思考没有给学生留出足够的时间。“优点轰炸”这一环节是一个很能发挥的话题，但是课上学生并没有很好的回答，思路没有打开，应该给学生留出时间，或在课前布置学生准备，这样效果会更好。 2、所选材料大都是名人故事，关于青少年的事例较少，如果多搜集一些关于青少年的事例，可能更具有说服力。改进方案。学习教学模式，实施小组教学。首先由老师出示教学目标。老师对学习提出具体要求，并予以方法指导。接下来，学生开始自主学习。学生认真研读教材，独立思考问题、查找资料，自己解决不了的问题做好标记。自主学习之后，紧接着进行小组交流，由组长根据本小组学习进展情况，组织讨论小组各成员的疑难问题。第二是“提问展示、点评精讲”。这一环节是课堂最活跃、最重要的一个环节。每组一般为四人，按照成绩高低编