2023年教研室集体备课制度 集体备课制度的优势通用

第页共页2023年教研室集体备课制度集体备课制度的优势通用教研室集体备课制度集体备课制度的优势篇一学习贯彻市教委有关中小学教学工作的6个教学文件精神，进一步推进“课堂教学改良方案”的施行，以开展上海信息化应用理论学校为契机，以校本教研为抓手，积极开展“英语课堂教学的有效性”的探究与研究，加强小学英语课程建立学习，提升英语教学质量，进步英语老师的教学才能。探究小学阶段各年级阅读的详细要求，形成学校范围内的一定的阅读资，培养学生的阅读才能；聚焦学校教研关键问题，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推广与介绍。〔一〕、加强教研组建立1、继续开展“骨干展示课”教学研究理论活动，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，使更多的骨干老师迅速成长。本学期，共组织3堂骨干老师展示课，分别为：第6周赵震英老师、第10周姚燕老师、第14周陈虹老师。2、加强信息技术与课程教学的有机整合。以“应用、引领、开展”为指导思想，注重信息技术与课程教学整合的效率，资应用合理得当，技术运用适时适度，设备操作标准纯熟，切合学生学习需要。3、探究有效的备课形式，增强备课的实效性。探究有效的备课形式，增强备课的实效性。试行“单元主备”制度，抓好备课的“123”攻关工程。“1”：备课时重建一种新的教学理念，“优效教学、高效课堂”。“2”：备课抓住目的和作业两个打破口。“3”：三个整合，教学预设与课堂〔〕生成整合，优质教学资与课堂教学整合，信息技术与课堂教学的整合。积极参加十七周学校举行的老师片断备课才能根本功评比活动。〔二〕深化开展课堂教学研究，进步教学实效1、加强合作学习，求真务实，努力进步教学程度〔1〕、进步备课质量。要求充分表达集体讨论教材的成效，以学生为本，寻找切入口，用科学的方法学生如何学习英语。〔2〕、合理设计作业。老师布置作业要针对性强，提倡自编练习题，实在减轻学生过重的课业负担，进步教学实效。〔3〕、创新“周三听课日”活动，开展“同课异构”研究。将“同课异构”教学研究作为本学期教研组重要活动形式，开展相关磨人磨课的教学研究活动。在教研组范围内，分步开展“同课异构”研究。先是组内相关研究并积累材料，而后变“听课日”为“听课周”活动。将十五周作为“听课周”，将组内优质课展现给大家。2、加强对教学质量的监控与分析^p。〔1〕、发挥英语质量监控小组功能，继续做好英语学科的质量监控工作。做好每月一次的质量监控和分析^p工作，分析^p力争做到数据化、层次化、内容化，力争各年级在原有根底上稳步进步。特别是要注重同年级差距的缩小、合格率的进步。〔2〕认真参加四、五年级期终教学质量抽测和分析^p工作。3、开展丰富多彩的竞赛活动。开展一些有益的课外活动、竞赛活动，进步学生学习英语的兴趣，从而进一步进步教学效能。本学期在三——五年级中开展英语竞赛：举行三年级学生的自编英语儿歌竞赛；四年级学生的英语阅读知识竞赛、五年级学生的英语听力竞赛活动。〔三〕、深化“课改方案”，强化“校本研修”继续以《课堂教学改良方案和施行记载》为载体，围绕学校改良主题——科学灵敏有效处理教材，制定实在的课堂教学目的。积极撰写教学案例，积累教学经历，商讨教学问题，进步课堂教学质量。教研室集体备课制度集体备课制度的优势篇二备课是上好课的前提与保证，是进步教学效率的根底，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步标准老师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的理论才能和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。1、实效性原那么：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的打破、教学方法的选择、课程资的开发和利用等实际问题；2、全体性原那么：人人参与，真诚合作，资共享；3、研讨性原那么：围绕主题，深化研究，积极讨论；4、经常性原那么：每两周至少活动一次，并根据实际需要进展日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。5、互补性原那么：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学理论，发现教学问题，提出改良意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提早一周将任务布置给组内老师。2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内老师发现的问题进展聚集、归类、挑选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的根底上，各任课老师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级程度、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进展反思，总结得失，并且养成写教学后记〔或教学反思〕的习惯。教学后记〔或教学反思〕要有针对性，做到言之有物。备课组〔或教研组〕安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决方法，为进一步进步集体备课的质量和课堂教学程度打下根底。1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进展活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进展集体备课。2、强化集体备课的研究性。各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计施行的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中浸透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进展教学研究的重要活动，提升老师的教学、科研程度。3、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原那么上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如详细、明确的教学目的，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新老师和骨干老师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，鼓励老师个性化备课，提倡在教案中〔展〕表达老师个人的教学风格、教学思想、教学特色。4、激发老师参与的积极性。老师参与的积极性是保证集体备课获得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习气氛，鼓励老师把学习浸透在工作中，交融在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查老师的备课，重在检查老师在课前是否进展了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、工程的齐全与否等作为评价的标准。2、加强对备课的过程管理。学校教诲处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记〔包括集体备课材料〕进展检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助老师修改完善，不断进步备课程度。3、对老师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断理解和检查老师备课的质量与效果，有针对性的指导老师备好课和上好课。1、每位老师必须提早至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进展熟悉考虑，并作适当修改调整，使之合适于自已的教学风格和本班学生的学习程度；2、教案撰写应结合学生、老