学前幼儿园-1快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐的小鼹鼠活动目标：1.初步了解作品的结构和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。活动准备：《快乐的小鼹鼠》PPT课件、总图谱重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的步子表现A段乐曲并大胆创编C段舞蹈的优美动作。难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。活动过程：导入部分：切土豆师：“小朋友们，快快和老师一起来玩一玩切土豆的游戏吧。”提出问题：哎？美味的土豆泥把谁吸引来了呀？（小鼹鼠）对，一只可爱的小鼹鼠。小鼹鼠来邀请小朋友们去参加森林音乐会呐！师：“不过想要参加音乐会需要你们和小鼹鼠来玩一个好玩的音乐游戏我们来听一听吧。”二、主体部分：欣赏《快乐的小鼹鼠》（一）完整欣赏乐曲1.欣赏音乐提出问题:你们听了这首乐曲有什么感觉呐？师：刚才我们欣赏的乐曲都藏在图谱上了，一起来看一下吧。2.结合故事,讲解图谱。师：这首乐曲分为A段、B段、A段、C段共四个乐段，看一下哪两段是一样的？（第一段和第三段）你观察的真仔细！师：让我们一起来细细的品味一下乐曲吧。先来欣赏A段（二）分段欣赏乐曲1.乐段A◆结合图谱，欣赏乐段A◆结合乐句，提出问题：小鼹鼠走路的音乐是怎么样的？（轻快的）跑出去跑回的音乐又是什么样的呢？（声音比较高、跳跃的）◆结合乐曲，重点创编动作。师：让我们伴随音乐来学一下小鼹鼠是怎样轻快的走路的？调皮的小鼹鼠是怎样跑出去又跑回来的呢？（跳出队伍，跳回来）2.乐段B◆故事讲解：突然，他听到了一个可怕的声音。◆结合图谱，欣赏乐段B◆结合乐句，提出问题：※可怕的重重的声音是谁来了？（大狮子、大老虎等等）※轻轻的声音是小鼹鼠在干嘛呢?（小鼹鼠悄悄的听大狮子来了没有）※刺溜一下的滑音表示小鼹鼠怎么样了？（摔倒了）◆结合乐曲，重点创编动作大狮子是怎样走路的？小鼹鼠是怎样悄悄听的？小鼹鼠是怎样摔倒的？3.乐段A◆故事讲解：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。◆欣赏乐段A◆提出问题：这段音乐好熟悉，和我们听过的哪段音乐是相同的？4.乐段C◆故事讲解：他们来到了一片花园里，花园里有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。◆结合图谱，欣赏乐段C◆结合乐句，提出问题※听到比较舒缓、优美的音乐你想到了什么？(蝴蝶跳舞、弹琴）※小鼹鼠回家的音乐是怎样的？（快速或比较快）◆结合乐曲，重点创编※请几个小朋友表现一下蝴蝶是怎样跳舞的？※我们一起表演一下小鼹鼠急急忙忙回家了。5.音乐游戏教师做指挥，幼儿自主表演师：我们来到了森林音乐会，小鼹鼠邀请小朋友们一起来做游戏呐，不过想要玩游戏一定要遵守音乐会的规则奥，卡准节奏、表现出音乐的快慢、重音与轻音的不同，不能大声喊否则就不能继续参加音乐会啦！三、结束部分师：小朋友们表现得非常棒，小鼹鼠特别喜欢和你们做游戏，那现在我们再去看一看音乐会上还有哪些好玩的音乐游戏吧！《快乐的小鼹鼠》学情分析大班幼儿的音乐感受能力强，有很强的表现欲望，孩子们喜欢好听的节奏感强烈的音乐活动，《指南》中指出要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。《快乐的小鼹鼠》是一节音乐教学活动，音乐易想象易接纳，音乐风格欢快活泼，这种风格很适合大班的孩子性格特点，作为老师给他们提供轻松快乐的氛围，孩子们听音乐一起游戏，让孩子们在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。《快乐的小鼹鼠》教材分析《快乐的小鼹鼠》这一节音乐教学活动选自省编教材大班上册艺术领域的活动，本节活动选自节选自著名乐曲《悠闲男子》片段。整个音乐分段明显，节奏分明，分为ABAC四段，每段的旋律风格迥异，易于想象。根据音乐特点，选用小朋友生活中比较喜欢的“小鼹鼠”为角色，以快乐的小鼹鼠在郊游时发生的有趣的事为主线，根据音乐的旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的动物、又高兴的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。激发幼儿的浓厚兴趣并能大胆想象创编相应的手指游戏、身体动作与音乐相匹配。《快乐的小鼹鼠》课后反思《快乐的小鼹鼠》是一首充满童真童趣、非常欢快的音乐，鉴于这个特点，我和孩子们充分“动起来”，在游戏中，和孩子们一起充分感受音乐的魅力。和孩子们玩的也非常开心，情趣高涨、乐于参与的环节，通过情境导入活动，和幼儿一起熟悉音乐的节奏。老师抛出问题，幼儿边看老师，边潜移默化地感知音乐。这是第一次完整欣赏音乐，第二次完整欣赏音乐时，师幼共同总结，这首音乐的特点是：时而欢乐，时而舒缓。小鼹鼠的心情也随着这首音乐的变化而变化，时而快乐，时而幸福。到底发生了什么有趣的事情呢?活动的最后，完成了对乐曲的巩固。活动流程，总体流畅。在活动目标上，我把“初步了解作品的结构及它所表现的形象内