高中美术-丝路纹明教学设计学情分析教材分析课后反思

《丝路纹明》教学设计教学目标：1、知识目标：通过比较了解联珠纹样在汉唐时期的特点，体会感受丝绸纹样的融合与创新。2、技能目标：分小组设计文创产品，通过设计体验，加深对丝路纹样的了解，提升自己的审美能力和实践能力。3、情感目标：在一带一路思想的带动下，将联珠等纹样与现代物品结合，感受丝绸纹样的魅力，以此传承弘扬民族文化。教学重点：了解联珠纹样在汉唐时期的融合与创新，并通过文创产品的设计弘扬民族文化。年级：高二年级课时：一课时一、导入播放二十世纪中国考古学最伟大的发现之一——汉代的五星出东方利中国织锦视频，激发学生的兴趣，感受有着独特纹样艺术特点的丝织物的神奇与美丽，引出课题——丝路纹明二、讲授新课1、大汉神采“云气动物纹”云气纹是汉民族在自身文化内部孕育出的美丽图案，可以称作是丝路上的传统纹样。了解传统，才能比较发现后期纹样的变化。2、西域之风：联珠动物纹西亚波斯等地的织物纹样随着织造技术的传播，进入到中国内地，出现了具有代表性的联珠纹样。成为了魏晋南北朝乃至隋唐时期人们喜爱的异域风格装饰纹样。1）通过展示阎立本的《步辇图》，让学生重温名画中的细节，将历史与图案结合，引发学生的思考。敦煌石窟中的壁画也有联珠的出现，为学生后面创作稍作了解。小组合作，探究新知讨论受联珠影响的中国丝绸纹样所发生的变化时间特

点魏晋南北朝-初唐

初唐

初唐-盛唐

盛唐

中唐结合当代部分拥有联珠纹样的文创产品，激发学生创作热情。3、自然之爱：宝花、折枝花鸟唐朝之后，陵阳公样逐渐退出主流，在大唐开放包容的胸襟下出现了宝花纹样，以及具有影响意义的折枝花鸟纹样。后期的的纹样在联珠的影响下开始形成自己独特的风格。三、文创产品设计。展示教师创作的作品，激发学生兴趣，通过相关图片的插入，启发引导学生学习创作。四、作品展示五、小节弘扬丝路精神，用好自己的画笔，为传承文化做出自己的一份贡献。学情分析高中学生对美术作品具有一定的赏析能力，会运用比较的方法观察不同，这个班的学生是刚分班的美术班，虽然还达不到美术生的基本素养，但是我相信本身的爱好会让他们出色的完成本节课的任务，果然在后面的文创产品设计中，他们能提取自己喜欢的纹样设计在随手可见的物件上，形成一幅作品，这样的设计激发学生浓厚兴趣，将所了解的纹样作品与手绘创作结合，加深对丝路纹样的了解。效果分析本节课借助汉唐时期的丝绸纹样，让学生深入了解丝绸纹样在丝路上的交流与互鉴，并通过文创产品的设计，让学生对纹样进行提取再创作，体会纹样的精美，与千年前人们的智慧；丝路纹样与文创产品的结合让学生加深对丝路纹样的了解，并联系实际学以致用，并不是简单的描绘纹样。整体效果不错，学生能掌握基本的美术知识，将纹样设计应用于生活，基本完成了本节课的教学目标。教材分析本课选取了14课古代丝路与工艺美术一课当中的享誉世界的丝绸之美，古老的丝绸之路既输出了东方文明，也促进了西方文明的东渐。汉唐时期的陆上丝绸之路作为传播东西方文化的纽带，使东方的丝绸与西方的图形交汇碰撞，以丝绸为载体的很多外来纹样和装饰图案传入中原内陆，不仅丰富了中国本土文化，同时与中原本体文化结合，产生了更多丰富的式样。随着时代的发展，这些式样又沿着丝绸之路传播到世界各地，实现了古代中西方的文化交流。自人类文明诞生以来，文化艺术的传承、交流、融合从未停止过，只有传承才能延续，只有交流才能发展，只有融合才能共享。通过汉唐时期丝路纹饰的转变让学生体会感受工艺美术的融合与创新。测评练习对文化遗产最好的保护就是让它融入生活，活在当下。利用桌上的材料，进行简单的文创产品设计。我给每个小组都准备了一个主题，其中两个组是涉及到敦煌石窟中的纹样，我准备了藻井、飞天、颜色搭配等图书资料，敦煌是丝路上的一个重要要道，艺术作品极其丰富，能深入代表丝路上典型的纹样，以此激发学生兴趣，课后自己能深入了解敦煌艺术的最基本内容、美术符号；另外两个组涉及到了云气纹和联珠纹，加深对联珠及云气纹的了解。联系要求：1、对丝路纹样进行取舍2、构图布局合理3、配色协调通过创作，让学生体会工艺美术的融合与创新,感受纹样的魅力与古人的智慧。教学反思我选的这堂课是第14课《古代丝路与工艺美术交流》当中的第二部分享誉世界的丝绸之美。一开始是以历史的方式从头到尾讲述了这一整课，后来再查找资料的时候内容越来越多，高中美术鉴赏课不能上成历史课，但又离不开历史的支撑，所以在研究课的时候，还是多从美术的角度出发，才能回归图像的直接化。所以最后反而觉得丝绸才是思路上最典型的文化符号，联珠作为丝路上的一个重要的切入点，不仅在丝绸纹样，在陶瓷、金银器纹样中也有体现，所以便对这部分进行了拓展延伸。主要目的是想借助汉唐时期的丝绸纹样，让学生能更深入了解丝绸纹样在丝路上的交流与互鉴，并通过文创产品的设计，让学生对纹样进行提取再创作，体会纹样的精美，与千年前人们的智慧；丝路纹样与文创产品的结合让学生加深对丝路纹样的了解，并联系实际学以致用，并不是简单的描绘纹样。丝绸路上的艺术真的五彩斑斓，纹饰只是其中的一小部分，通过丝路纹样让学生感受纹样的魅力，艺术的互鉴，动手创作，提高了学生的表现能力。教学中依然存在一些问题。1.语言组织缺乏，还是要多讲多练多准备。2.在交流互鉴方面，中国对于西方的影响不是特别明显，3.传统纹样的独特语言的表现手法上可以多举一些例子，让学生加深传统纹样的魅力。4、在创作中也出现了各种问题，引导的不好，大多数同学为了描摹而描摹，最后总结的也不明确，问题很多，需要改善的也很多，同样，欣赏与创作的结合需要针对学生的情况进行引导。5、在细节方面还应该注意，如整堂课的把控、语言的衔接。一节课就这样在匆忙中结束了，通过此次讲课，让我认识到了很多不足，要以学生为出发点，在教学设计上切合实际，平时还是要多跟老师们交流学习，不断完善自己。课标分析普通高中美术课程以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生自主、合作、探究的方式参与美术学习，学会在现实生活情境中发现、提出和分析问题，综合运用美术学科知识及跨学科知识与技能解决问题，增强社会责任感，形成高中生必备的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。通过课程学