学前幼儿园-蝴蝶花教学设计学情分析教材分析课后反思

次主题二《天气变暖了》教学活动五蝴蝶花活动目标：理解歌词内容，感受歌曲有趣、愉快的音乐情绪。2.能用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪，并尝试分角色进行表演。活动重点：理解歌词内容，感受歌曲有趣、愉快的音乐情绪。活动难点：能用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪，并尝试分角色进行表演。活动准备：1.《蝴蝶花》教师教学资源(音频)、教学挂图。2.蝴蝶和蝴蝶花头饰、蝴蝶翅膀。活动过程：故事导入，帮助幼儿理解歌词内容。师：“小朋友们，老师周末的时候发现了一个奇怪的事情，想知道是什么奇怪的事情吗？一起来听一下吧。”2.听故事，理解歌词内容。故事：春天到了，天气特别暖和，有一个小朋友和妈妈一起来到公园里游春，走着走着，小朋友看到绿绿的草丛中有一只美丽的花蝴蝶，这个小朋友就脚步轻轻的走过去，想要捉住它和它玩。可是小朋友走过去之后，这只蝴蝶一点也不害怕，它也没有飞走，这是为什么呢？提问：为什么这只蝴蝶不害怕人呢？它为什么没有飞走呢？听音乐，从音乐中找到蝴蝶没有飞走的答案（原来是一朵美丽的蝴蝶花）。老师把这个奇怪的事情编成了一个小舞台剧，你来看看、听听这首歌，从歌曲里找一下答案吧。（请助教老师上台协助，合作表演蝴蝶花）师：小朋友们，为什么蝴蝶不害怕，你知道原因了吗？小结：原来是蝴蝶花开在草地上，就像一只只真的蝴蝶，让小朋友把蝴蝶花当成了蝴蝶，真是一件有趣的事情。与幼儿一起欣赏美丽的蝴蝶花。师：“我们一起来欣赏一下蝴蝶花是什么样子的，它真的像歌曲里唱的那样和蝴蝶一样吗？”完整欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲中不同的音乐情绪，尝试用表情和动作表现。看了真正的蝴蝶花，我们再来听一下这首歌，一起来感受一下这个小朋友当时的心情。提问:(1)小朋友是怎么走过去捉“蝴蝶”的?表情和动作应该是怎样的?谁能来试试看?小结:眼睛盯着“蝴蝶”，轻手轻脚地走过去。(2)小朋友问了两次“为什么蝴蝶不害怕”，两句唱起来感觉一样吗？表情和动作应该怎么变化？小结:两句“为什么蝴蝶不害怕”唱起来的表情和动作应该是不一样的，唱第一句时感到不明白，唱第二句时感到越想越奇怪了。唱起来不一样，表情和用动作也就不样了。歌词里面为什么有个“呦”字，应该怎么唱？唱的时候应该是什么样的表情和动作？唱最后一句“原来是一朵美丽的蝴蝶花”时心情是怎样的？表情和动作又该是怎样的呢？（幼儿自由发言）师：现在老师要和小朋友们玩个游戏，请小朋友拿出椅子底下的小毛巾，把毛巾轻轻地盖在自己的脸上，你还看得见外面吗？如果现在你的面前有一个人，你知道是谁吗？（安排几个小朋友轻轻站在傍边小朋友的面前）。现在，请小朋友用你的两只小手捏住毛巾的两个角，把毛巾移到旁边。你看到你的对面是谁了吗？哟，我的对面原来是XXX。幼儿站起来，用毛巾盖住脸，玩游戏。是：小朋友，你在玩这个游戏的时候，一开始的时候是不是不知道你的对面是谁，只有在用手移开毛巾时，你喊出了“哟”，你才知道了你的对面是谁。小结:歌词里的“哟”字和我们游戏中的哟是一样的感觉，就是小朋友贺然明白了，原来这是朵蝴蝶花呀!这时候小朋友的心情一定是很愉快的，眼睛亮亮的，嘴角也会向上翘起来。那你觉得“哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花”的动作应该是怎么样的？带领幼儿完整跟唱、表演歌曲。带领幼儿拍手集体跟唱。师：“这么有意思的一首歌，我请小朋友们来跟我一起唱吧。”带领幼儿创编动作，分为蝴蝶花的动作和小朋友的动作，及时鼓励幼儿，给予表扬。师：“你觉得蝴蝶花是什么样的？你想用什么样的动作来表现蝴蝶花呢？”师：“小朋友是怎么做的呢？小朋友是怎么走到蝴蝶花身边的？你想怎么去表演这个“疑问的小朋友”呢？请幼儿两两一组，进行简单装扮，一人扮演捉蝴蝶的小朋友，一人扮演蝴蝶花，分角色进行表演。教师可进行拍照或录像，记录幼儿的表演。分享交流。师：“小朋友们玩的高兴吗？你们想换一种角色进行表演吗？老师在区域中为你们准备了美丽的蝴蝶翅膀，等区域活动的时候，小朋友们可以在表演区进行表演，期待你们变成漂亮的花蝴蝶。”学情分析中班幼儿活泼好动，而好奇心是吸引孩子的关键，在本次教学活动设计中，我充分调动幼儿的好奇心，让幼儿在疑问中听歌曲，有利于幼儿对歌词的认知。幼儿是教学活动的主体，在教学活动中，力求将幼儿对歌曲的感受放在重要位置，让幼儿在多听、多看的环境中学习这首歌，让幼儿潜移默化的感受歌曲的有趣性和歌曲的美。进入中班以后，幼儿的角色意识开始增强，让幼儿进行分角色表演，更能激发他们对歌曲的喜欢。教材分析《蝴蝶花》是一节中班下学期音乐活动，音乐活动主要以情感体验为主，在本次教育活动中，带领幼儿感受歌曲的有趣性，让幼儿体验这个歌曲中小朋友的愉快心情，并认识蝴蝶花。重点：本次活动利用故事导入使幼儿产生疑问，引起幼儿的好奇心，并通过歌曲表演向幼儿揭示答案，为幼儿提供不同的情感体验，让幼儿在听故事和看表演中感受有趣、愉快的情绪。难点：引导幼儿用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪，幼儿用动作表现歌曲相对来说较简单，但让幼儿用表情表现疑问比较难，所以在本次活动中，我用一个游戏的方式，让幼儿体验疑问的感受，并尝试用表情做出来，但幼儿的表情管理能力发展的还比较慢，所以我将用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪作为活动难点。课后反思《蝴蝶花》是由我执教的一节音乐活动，这次活动我用歌词的内容编成了一个小故事，并设下疑问，幼儿带着问题欣赏我和助教老师的歌伴舞，使幼儿在感受美、欣赏美中对歌词有了大致了解。接下来我带领幼儿欣赏了真正的蝴蝶花，让幼儿认识蝴蝶花，感受大自然的神奇。接着我又边唱歌边做动作，让幼儿试着去感受歌曲中小朋友的心情。完整欣赏完歌曲以后，我又引导幼儿把歌词分句去表演，让幼儿尝试体会歌曲中幼