学前幼儿园-戏说脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《戏说脸谱》班级：大班领域：艺术活动目标1.学唱歌曲，了解简单的京剧唱腔及表演，知道京剧是中国传统艺术。（重点）2.初步掌握歌曲中拖腔的唱法，尝试用合适的声音、动作来表现不同人物的性格特征。（难点）3.喜欢京剧，感受京剧的独特魅力。活动准备1.知识经验准备：（1）幼儿已经提前听过京剧、看过一些京剧的片段，对京剧有了初步的了解。（2）幼儿已经提前认识了一些脸谱，并且简单了解一些脸谱人物的故事。2.物质准备：PPT，脸谱图片、音乐图谱。活动过程1.师幼听京剧音乐入场，引入活动。（1）师幼听京剧走入场。提问:京剧演员在表演京剧的时候是什么样子的？（2）出示窦尔敦、关公脸谱，引出歌曲。小结：不同颜色的脸谱代表不同的人物，有一首歌叫《说唱脸谱》，说的就是这件事情。2.教师范唱引导幼儿理解歌词内容。（1）教师第一次范唱，引导幼儿了解歌曲中的主要人物。（2）教师第二次范唱，和幼儿一起分析理解歌词内容（3）教师第三次范唱，解决最后一句的演唱，初步了解京歌的特点。3.幼儿学唱歌曲，尝试用合适的声音、动作来表现不同人物的性格特征。（1）结合图片，师幼一起演唱，提示幼儿唱准歌词。（2）鼓励幼儿看图自主演唱，通过动作提示幼儿唱准拖长音。（3）鼓励幼儿加入动作用不同声音演唱，表现不同人物的性格特征。4．加入“叫好”的游戏环节，激发幼儿演唱的兴趣，进一步感受京剧艺术的美好。（1）师幼互动“叫好”游戏，感受京剧演唱的有趣。（2）幼儿分组演唱、叫好，进一步激发幼儿演唱的兴趣。（3）幼儿集体表演唱，鼓励幼儿大胆表现京剧独特的韵律特点。延伸活动：京剧是我们中国的国粹，也是我们中国人的骄傲。我们要把它发扬光大，传递给更多的人。活动名称：《戏说脸谱》班级：大班领域：艺术学情分析幼儿园阶段的孩子接触京剧比较少，对于京剧的认识也很少。如果想要引发幼儿对于京剧等国粹的喜爱，必须建立在欣赏、感知、理解的基础上，通过有针对性地欣赏京剧名曲、了解戏曲服饰、京剧人物、京剧唱腔等方式，增加幼儿对于京剧的感性认识，进而激发幼儿对京剧的喜爱。在准备活动中，我兼顾经验准备和物质准备，力求让幼儿在主题式的氛围中初步了解京剧。1.知识经验准备：（1）幼儿已经提前听过京剧、看过一些京剧的片段，对京剧有了初步的了解，并通过观看，学会了几个简单的动作。（2）幼儿已经提前认识了一些脸谱，并且简单了解了一些脸谱人物的故事。2.物质准备：PPT，脸谱图片、音乐图谱活动名称：《戏说脸谱》班级：大班领域：艺术教材分析本活动选自《幼儿园课程指导教师用书(大班・上)》是主题二“我是中国人”中次主题三“中国人了不起”中的活动。大班幼儿对于脸谱的认识更倾向于这是一个“面具”，用来遮挡面部。对于脸谱颜色代表的意义、人物不甚了解。因此，脸谱这一京剧元素对大班幼儿来说显得既熟悉又陌生。《戏说脸谱》是一首京剧歌曲，将不同颜色的脸谱巧妙的和京剧人物联系在一起，在浓郁的京剧风味中，感受京剧特有的魅力。《指南》中指出，要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。大班幼儿已经具有初步的感受美、表现美的能力，也愿意尝试不同风格的艺术作品。因此，我从认识京剧脸谱入手，激发幼儿对于京剧艺术的喜爱。教育策略1.问题前置，鼓励幼儿自主解决难点。歌曲中最后的长音是我们本次活动的难点所在，对幼儿来说掌握起来有些困难。在教学中我运用了难点前置法，鼓励幼儿通过倾听：“仔细听，张飞到底是怎么唱的？”引起幼儿注意，然后通过分析：“这一句的演唱是什么样的？和平时有什么不同？”引导幼儿主动分析、归纳出最后一句拖长音、拐弯等旋律特点，在此基础上鼓励幼儿大胆学唱，尊重了幼儿学习的自主性与探究性，遵循了幼儿在前，教师在后的原则。2.动作的辅助，帮助幼儿轻松掌握作品。在整个教育活动中，我通过多通道参与，从幼儿感受出发，帮助幼儿轻松掌握作品。如：这个作品的每一句的起唱都是弱起音，在幼儿演唱时，我就用一个拍手的动作提示他们空开重拍注意接唱。在最后一句演唱时“拐弯的”旋律往往幼儿都唱不好，我就通过一个拐弯的动作，辅助幼儿唱准旋律；另外在演唱时，我鼓励幼儿创编“孙猴的样子、张飞的表情等”以动作丰富幼儿对于人物性格的把握与感受。3.游戏参与，激发幼儿演唱的积极性。在活动的后半部分，我在幼儿演唱时加入一个互相叫好的游戏环节，幼儿在相互的叫好环节中，产生积极的情绪体验而且这种积极的体验也会使他们更加愿意参与演唱，感受演唱京歌的美好并更好的演绎自己对京歌的理解。活动目标1.学唱歌曲，了解简单的京剧唱腔及表演，知道京剧是中国传统艺术。（重点）2.初步掌握歌曲中拖腔的唱法，尝试用合适的声音、动作来表现不同人物的性格特征。（难点）3.喜欢京剧，感受京剧的独特魅力。活动名称：《戏说脸谱》班级：大班领域：艺术课后反思虽然孩子们对于京剧比较陌生，但是在本次教育活动之前对幼儿进行了相关的主题式教育。通过有针对性地欣赏京剧名曲、了解戏曲服饰、京剧人物、京剧唱腔等方式，增加幼儿对于京剧的感性认识，进而激发幼儿对京剧的喜爱。在准备活动中，我兼顾经验准备和物质准备，力求让幼儿在主题式的氛围中初步了解京剧。活动中，我从认识蓝脸的窦尔敦以及红脸的关公入手，引发幼儿参与活动的兴趣。通过有层次的三次范唱，让幼儿对歌曲有了初步的认识，理解了歌曲内容。然后通过有节奏的说歌词，进一步了解歌词内容，加深对歌曲的理解。最后，通过多种形式的演唱，给幼儿表现歌曲的机会。在幼儿演唱歌曲的过程中，我加入了“叫好”的环节，将活动推向高潮。本次活动，歌曲最后面的拖腔唱法对于大班幼儿来说是一个难点，节奏