初中英语- I'm more outgoing than my sister.2d教学设计学情分析教材分析课后反思

TheteachingplanofUnit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2d-GrammarFocus（教学设计）WangLijieEnglishCurriculumStandards:AccordingtotheEnglishcurriculumstandards,therequirementsofstudents’comprehensivelanguageskillshavebeenemphasized,includingstudents’listening,speaking,readingandwriting.Inaddition,studentsshouldmastercertainskillsofcommunicatingwithothers,whichcontainsthatstudentscouldexpresstheirideastowardthetopicofdailylife.Atthesametime,somenewexpressionsandsentencepatternsshouldbemasterednaturallyinrealcommunicativesituation.【Learningobjectives】Knowledgeobjective:Withtheguidanceoftheteacher,studentscanmastersomenewexpressionsandsentencepatterns,suchassingbetterthan,whichone,themostimportantthingetc.Abilityobjective:Studentscanimprovetheirpragmaticcompetencethroughpracticingpronunciationandpayingmoreattentionstowordstress、linkingandintonation.Emotionalobjective:Studentscanmakeacomparisonbetweenpersonsbyusingofcomparativedegree,includingpeople’sappearance,personalityandability.Theyprefertodescribethepersonsintheirlife.【Learningmaterials】Blackboard,PPT,videoclipsetc.【TeachingProcedures】教学步骤教学环节教师活动学生活动RevisionLeadstudentstomakeacomparisonbetweendifferentpersonsandsimilarpersonsbythosepicturesfromtheirownclassmates.Thestudentsgettoknowthebasicstructureofcomparativedegreeandrules.Lead-inThroughtwoshortvideos,askstudentssomequestionsaboutsingingcompetitionandgettoknowhowmuchtheyhavelearnedabout.Thestudentssharetheirownopinionsbycomparativedegreestowardthosetwogirl’ssinging.Reading1.AskstudentstoskimthewholeconversationtorecognizeLisaandNelly.2.Leadstudentsfindoutthemostimportantthinginthesingingcompetition.Thestudentsreadfastsilently.ThensomeofthemstandupandspeakouttheiranswerListening&repeatAskstudentstolistentotheradioandpaymoreattentionstothepronunciationandstress.Thestudentsimitatetheconversationsentencebysentence.Thensomestudentshaveapair-workinfrontoftheclass.Discussion&performanceAskstudentstohaveadiscussionaboutthelanguagepointsoftheconversationandthenpresentthem.Somevolunteergroupsshowandworkthemout.GrammarFocusSummarizethekeypointsofSectionA.Askstudentstrytofillinblanks.Studentsgivetheanswersorallytogether.TasksandpracticesAskstudentstofinishthetaskswithinlimitedtime.Somevolunteerstudentsshowtheanswersinfrontofthewholeclass.HomeworkAskstudentstodescribethesingerofourclasswithatleastfivesentences.Finishthehomeworkafterclass.效果分析通过观察学生课堂表现和课后的练习反馈，对本节课的学习效果分析如下：在本节课中，通过对班级内同学之间的对比的方式，让英语更加贴近他们的生活，激发了学生英语学习兴趣，引导他们参与到英语的听说语境中来，强化了对比较级及原级比较的运用，为新课导入做好充分铺垫。采用视频导入的方式将学生们带入到唱歌比赛的语境中，逐步引导他们对人物的相貌、能力进行讨论，以更好地了解2d对话的内容。3.通过设置难度恰当有层次的问题，及时了解学生对对话的理解情况，进而自然过渡至GrammarFocus。通过课堂导学案的使用，一方面使学生了解本节课的教学环节，另一方面又能及时反馈出学生对比较级的掌握情况。4.通过模音练习，学生掌握了一定的听说技巧，在以后的语篇的处理中，学生能更好地处理好重音、连读、语音、语调等的语音问题。5.通过一些小组讨论，师生讨论的环节，加深学生对对话的了解。同时通过小组评价，师生动态评价，来调动学生的主动性和积极性。通过本节课的学习，学生强化了对于比较级的运用，进而拓展到相关一般疑问句、特殊疑问句的转化；听说兼备，学生能够提高语用能力，能够在真实语境中去运用；同时，本节课更加贴近学生生活，他们能够真实感受到英语语言兼具工具性与人文性，提高英语学习兴趣。教材分析本节课讲授的内容是人教版英语八年级上Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.作为本单元的教学重点，基于第一节课SectionA1a-2c的比较级和原级比较的简单听说练习，2d部分进一步丰富了语言输入。学生能够更为灵活地运用比较级进行交际，进入到真实的语境中进行人物能力的分析比较，使其交际语言更为丰富。同时，本节课更为注重学生听说能力的培养，强化学生对句式重读、连读的把握。学生通过在2d对话中所掌握的词汇及句式表达，又为GrammarFocus部分做了铺垫，形成了学生语言的自然输出。课程标准分析基于义务教育阶段课程标准的总目标所提出的培养学生形成初步的综合语言运用能力，即学生通过英语课程掌握的基本语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进其思维品质的发展，提高其综合人文素养。因此，本节课中我采用Pair-work及小组讨论的形式，让学生在真实的英语语境中运用并内化所学的语言知识。本单元涉及到运用比较级去对比人物的长相、性格及能力等，借助于A+谓语+比较级(adj./adv.)+than+B句型，本节课后，学生应当重点掌握并能够正确运用的内容包括：功能及句法结构方面：能够简单运用singbetterthan…,whichone…，youcantellthat…etc；重点短语及表达：掌握thesingingcompetition,themostimportantthing,learnsomethingnewandimportant等描述唱歌比赛的表达；3.义务教育阶段的课程应该以学生为主体，关注不同学生的特点和差异，为学生提供更有针对性的教学形式。基于前期学生进行了大量听说练习的基础之上，本节课更为侧重学生由说到用，进而转化为写的输出技能。由此，根据学生的不同程度，采用相应的策略，如模音练习、小组合作以强带弱等形式，以此帮助学生在老师指导下建构知识、发展技能。学情分析本节课的教学对象是八年级的学生，经历了一年半的初中英语学习，他们已经掌握了初步用英语进行交际的能力，在听说读写方面有了一定程度的提升。但受疫情期间学生居家学习效果差异的影响，学生之间的分化已陡然加大。有的学生对于英语学习有强烈的学习兴趣，上课乐于表现，能够积极主动认真学习。但部分学生明显缺乏对于英语学习的热情和主动性，学习习惯和自制力也较差。由此，本节课以任务型教学为主导，采用pair-work、groupdiscussion等较为灵活的教学形式，分层次设置不同难度的问题启发学生深入思考，同时兼用每节课小组及个人积分制方法有效调动学生的英语学习主动性，使他们参与到英语课堂活动中来，培养英语学习兴趣，提高学生的语用能力，实现英语“人文性”和“工具性”的双重统一。Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2d-GrammarFocus【Learningobjectives】学生在阅读中掌握固定句型及搭配，如singbetterthan,whichone,themostimportantthing,youcantellthatetc；学生能够提升口语表达，在交际中更为注重语音语调、重读等的运用；学生能够运用比较级去描述人物的能力、个性及长相；【Presentation】重点短语及句型：比较级比较：A+谓语+比较级(adj./adv.)+than+B原级比较：A+谓语+as+原级(adj./adv.)+as+B.歌唱比赛thesingingcompetition哪一个whichone比…唱地更好singbetterthan…唱地更清楚singmoreclearlythan…头发更短的那一个theonewithshorterhair每个人都想赢everyonewantstowin最重要的事themostimportantthing学习新的东西learnsomethingnew你可以判断出Youcantellthat…【Tasks】Taskone:3aUsethewordstowritequestionsandanswers.1.Julie/tall/youQ:______________________A:No,sheisn’t.She’s_____________thanme.2.Jack/run/fast/SamQ:____________________________A:No,hedoesn’t.Heruns____________thanSam.3.yourcousin/outgoing/youQ:__________________________________A:No,sheisn’t.She’s_________________________thanme.4.Paul/funny/CarolQ:_____________________________A:No,heisn’t.He’s________thanCarol.TaskTwo:3bThinkofyourselftwoyearsago.Writeabouthowyouaredifferentnow.1.Areyoutaller?____________________________________________________2.Areyoufunnier?____________________________________________________3.Areyoumoreoutgoing?____________________________________________________4.DoyoustudyEnglishharder?____________________________________________________5.Doyousingbetter?____________________________________________________【Practices】:单项选择：1.Tinaisas______ashersister,Tara.A.outgoingB.moreoutgoingC.themostoutgoing2.----Frankhaschangedalot,hasn’the?----Yes.Heismuch______becauseheexerciseeveryday.A.strongB.strongerC.thestrongest3.----______womanisDavid’smother?----Theoneintheredcoat.A.WhichB.WhatC.Whose完成句子：1.在周日，我想买些新东西。OnSunday,Iwanttobuy______________.2.这本书没有那本书有趣。Thebookis_______________thanthatone.3.孩子们在山上玩得很开心。Thechildrenare______________onthehill.4.玛丽的头发比我长。Mary’shairis__________mine.5.Laura的好朋友们比Amy聪明，但是Amy比他们努力。Laura’sgoodfriendsare_______thanAmy,butAmyismore_____________thanthem.选做：Writing(选做):Whoisbestsingerinourclass?Whatdifferencesdoesshehavebetweenherandotherclassmates?Trytodescribehim/herwithatleastfivesentences.___________________________________________________________