高中通用技术-设计的原则教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计的原则》教学设计一、

教材分析

1、主要内容《设计的基本原则》是地质版第二章第二节的内容。技术设计是科学、艺术、人因工程等多学科、多领域的交叉和综合应用，这种内在的规定性就是设计的一般原则。设计原则是以规范性知识和原理性知识为特征的教学内容，学生通过对设计的一般原则及各原则之间辩证关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，形成对技术的理性态度和评价。在进行产品设计时，设计原则之间可能会发生冲突，要解决这些冲突，就必须考虑权衡问题。能够根据设计的要求和目的，对设计的多个原则进行权衡、比较和决策，初步培养工程思想。本节教学以探究生活中的设计问题入手，引导学生学习“科学性原则”“功能性原则”“美观性原则”“经济性原则”“人性化原则”和“可持续发展原则”六部分内容。通过生活中的案例教学，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。在教学内容中，特别强调了人因工程学在设计中的重要性。设计的原则不仅是设计活动应遵循的依据和准则，也是评价设计的基本标准。主要的教学内容：（1）科学性原则。设计不仅要遵循自然界的科学规律，还要学会使用标准件。（2）功能性原则。产品设计符合客观规律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人们审美需求的精神功能，以及符合职业认同的社会功能。（3）美观性原则。设计中的美是多方面的，不仅有形式美、结构美、材质美、工艺美，还有时代感和民族风格等，设计中的美观性原则具有丰富的内涵。（4）经济性原则。实现经济性原则有两条途径：一是用较低的成本获得较好的设计产品；二是设计产品丰富的功能，提高产品的功能，增加产品的附加值。（5）人性化原则。以人因工程学为基础，人性化设计体现在四个方面：尊重生命安全、以人体尺度为依据、满足人的心理和情感需求、体现人文关怀。（6）可持续发展原则。产品的可持续性设计主要包括节能设计、环保性设计、长效设计等。设计的原则没有先后、轻重之分，根据产品设计的需求，学生学会对设计原则进行思考，合理选择、权衡，寻求最佳结合点。2、重点、难点本节的教学重点是理解设计应遵循的一般原则，学会用设计的基本原则来评价某些产品。本节的教学难点是理解设计原则之间的相互关系，学会用权衡的思想设计产品。二、学情分析高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。三、教学目标1、知识与技能：(1)理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。3、情感态度价值观：(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心四、教学方法讲授法、讨论法、演示法、案例分析法、情景设问法、技术试验法五、教学准备制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课环节1PPT展示：两张自行车照片问题：你选择哪一辆骑着来上学？为什么？

进入学习情境。通过学生回答问题，导入今天的新课《设计的原则》

由学生考虑的设计因素归纳出设计的一般原则，更符合学生的认知结构，更容易理解。

讲授新课科学性原则PPT展示：一辆自行车的照片。问题1、小明骑车上学的路上，车胎老化，没气了。他不得不去买一辆新的还是找个修车师傅换个轮胎？如果他选择换轮胎，为什么能换呢？2、仔细观察自行车，车架，车轮他们是什么形状的？为什么？教师评价：设计要遵循自然界的科学规律，同时技术要遵循技术规范，一些技术规范是强制性的，一些是推荐性的。PPT展示问题：设计产品和自然规律连连看。

同学们讨论交流，认真思考后，同学回答问题。

通过做连连看问题，加深同学们对科学性原则理解

通过对日常生活中简单问题的回答，在老师的引导下，归纳的科学性原则。引入技术规范概念。让学生进一步感知“科学性原则”的概念及意义

利用反面案例，加深同学们的认知功能性原则PPT展示：普通自行车和可折叠自行车。问题：这种设计实用么？教师评价：日常生活中，折叠自行车可以放到楼房家里，外出放汽车里，方便携带，非常实用。引出功能性原则定义：功能性原则是产品使用价值的功能体现，也就是它的实用功能和精神功能。产品功能的内涵是很丰富的，包括性能、可靠性、方便性、安全性、宜人性、造型、色彩、机理、装饰及身份、地位等。PPT展示图片：无线鼠标和有线鼠标，普通雨伞和多功能雨伞。教师评价：折叠雨伞，在下雨天老年人可以用来遮风避雨，晴朗天气，还可以当做拐杖，一物两用。无线鼠标在原理、结构、技术上都进行了改进和突破，实现提升了产品的实用价值。

观察并分析案例，学生讨论交流

通过观看实物图片，让同学们对功能性原则有了更直观的理解

美观性原则和经济性原则PPT展示图片：普通便签和水果形状便签

非折叠椅子和折叠椅子问题：两种便签，你选择哪个？为什么？两款椅子，你选择哪个？为什么？问题：同样的商品，在网店往往比实体店便宜一点，为什么？教师评价：随着生活水平提高，人们对美的追求越来越高，相同功能的东西，人们往往去买更加美观的那个。好的产品不仅要满足人的物质要求，还应该让用户得到美的愉悦的体验相同功能的东西，人们往往去买更加实惠的那个。这就要求我们在实现功能的同时，想办法减小成本，这样更利于产品的销售。

学生谈论思考

鉴于美观性原则和经济性原则相对容易理解，通过问题设置，有同学们自己总结，提高学生主动性，锻炼同学们分析归纳的能力。人性化原则PPT展示图片：普通的门锁和指纹锁问题：1、哪种锁更实用？2、门把手为什么都在离地1米多的位置？教师评价：普通门锁，一把锁一把钥匙，这样就导致人们得带很多钥匙，每次开锁，找钥匙是个问题。指纹锁通过指纹开锁，不用携带钥匙，提高开锁效率，避免掉钥匙的烦恼。门把手所在的位置，是按照一个成年人身高而定的，具有普遍性，太高或太低都会带来很大不便。人性化原则：以人因工程学为基础，人性化设计体现在四个方面：尊重生命安全、以人体尺度为依据、满足人的心理和情感需求、体现人文关怀。

通过学生讨论体会可人性化原则可持续发展原则PPT展示：收废品照片问题：生活中为什么有这种职业？教师评价：这种职业的存在，体现的是废物再利用的理念。贴合设计基本原则中可持续发展原则。PPT展示：过度包装照片和快递盒子照片问题：1、这样的包装你喜欢么？我们到底需要什么？2、这样的纸箱有什么制成的呢？你知道么？教师评价：过度包装的背后大片森林砍伐的，浪费资源，污染环境，助长奢华消费的心理。这些包装在设计的时候，忽略了设计的可持续发展这项基本原则。快递纸箱，是100%的本色石灰法稻草浆或麦草浆以及废纸制成，对稻草和废纸进行二次利用。体现了可持续发展原则。可持续发展原则：可持续发展原则是指产品的设计要考虑人类长远的发展，关注生态、环保和资源的合理利用。不能以牺牲后人的长远利益为代价来满足当下人的需求。学生积极讨论各原则间的关系PPT展示：天价月饼图片及简介问题：1、想一想，月饼在设计时，强调了设计的什么原则？而又忽视了什么原则？2、在设计的基本原则中，有没有最重要的原则？还有哪些原则？教师评价：天价月饼过度强调了美观性原则；忽视了经济性原则、功能性原则、可持续发展原则。设计的一般原则之间，是相互关联、相互制约、相互渗透、相互影响的关系。在设计过程中，不仅要考虑人文因素、人机关系，树立创新意识，还要具有对人、社会、环境的责任。思考回答

师生互动

归纳出各个原则的关系

对于各原则间的关系理解采取了实物引导的方式，通过师生互动、学生互动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的兴趣练习PPT展示问题回答问题巩固所学习的知识课堂小结本节课学习主要内容：设计基本原则：“科学性原则”“功能性原则”“美观性原则”“经济性原则”“人性化原则”和“可持续发展原则”等，它们是相互影响，相互关联的关系。课后技术实践PPT展示：实践内容：每个小组都有5个纸杯，1把剪刀、1卷双面胶，分别制作简易的笔筒，每组选一位同学进行展示，其余组进行按照设计的基本原则进行评价。学生动手操作通过动手操作，感受设计原则在产品设计中的应用。七、教学反思1、利用图片导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理。2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技术课程资源的一种有效办法。3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。4、“学然后知不足，教然后知困”。改进备课是改进教学的重要环节，在今后备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历，学习和体验新课程的理念和目标，使自己尽快成为教学的引领者，成为学生的合作者。学情分析高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。效果分析在本节课的教学中，教师不断呈现出各种生活情境，引导学生观察思考，设计的各个原则在日常生活中的具体体现。问题设置难度相当，极容易使学生迅速进入学习状态，教师适时的点拨，鼓励学生大胆独立的思考，引导学生自主得出结论。加深了对“设计的原则”的理解。在整个过程中，教师注重学生的主动性，在互助启发中，使学生逐步掌握本节知识，同时又受到思维的锻炼，收获知识，提高了能力。让知识的获得，由被动的听讲，到主动地获得，培养了学生的独立思考的能力，发挥着课堂上学生主体的作用。整个过程结构严谨，教学效果显著。教材分析1、主要内容《设计的基本原则》是地质版第二章第二节的内容。技术设计是科学、艺术、人因工程等多学科、多领域的交叉和综合应用，这种内在的规定性就是设计的一般原则。设计原则是以规范性知识和原理性知识为特征的教学内容，学生通过对设计的一般原则及各原则之间辩证关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，形成对技术的理性态度和评价。在进行产品设计时，设计原则之间可能会发生冲突，要解决这些冲突，就必须考虑权衡问题。能够根据设计的要求和目的，对设计的多个原则进行权衡、比较和决策，初步培养工程思想。本节教学以探究生活中的设计问题入手，引导学生学习“科学性原则”“功能性原则”“美观性原则”“经济性原则”“人性化原则”和“可持续发展原则”六部分内容。通过生活中的案例教学，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。在教学内容中，特别强调了人因工程学在设计中的重要性。设计的原则不仅是设计活动应遵循的依据和准则，也是评价设计的基本标准。主要的教学内容：（1）科学性原则。设计不仅要遵循自然界的科学规律，还要学会使用标准件。（2）功能性原则。产品设计符合客观规律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人们审美需求的精神功能，以及符合职业认同的社会功能。（3）美观性原则。设计中的美是多方面的，不仅有形式美、结构美、材质美、工艺美，还有时代感和民族风格等，设计中的美观性原则具有丰富的内涵。（4）经济性原则。实现经济性原则有两条途径：一是用较低的成本获得较好的设计产品；二是设计产品丰富的功能，提高产品的功能，增加产品的附加值。（5）人性化原则。以人因工程学为基础，人性化设计体现在四个方面：尊重生命安全、以人体尺度为依据、满足人的心理和情感需求、体现人文关怀。（6）可持续发展原则。产品的可持续性设计主要包括节能设计、环保性设计、长效设计等。设计的原则没有先后、轻重之分，根据产品设计的需求，学生学会对设计原则进行思考，合理选择、权衡，寻求最佳结合点。2、重点、难点本节的教学重点是理解设计应遵循的一般原则，学会用设计的基本原则来评价某些产品。本节的教学难点是理解设计原则之间的相互关系，学会用权衡的思想设计产品。评测练习课上评测练习1、mp3制作技术使得人们享受生活，享受音乐，而它不断的更新换代更是满足人们对音质的需求。这说明了技术的【】A、科学性B、经济性C、功能性D、美观性2、老肖从日本带回了一个原装微波炉，通电后冒起了一团黑烟。这一现象可以用设计的哪个原则来解释【】A、经济性B、功能性C、科学性D、美观性3、有一种红外线烤火炉，在使用过程中放置不平或被碰倒就会自动断电，请从设计的角度分析应属于【】A、功能性B、科学性C、美观性D、可持续发展4、光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的_________设计原则。【】A、人性化B、美观性C、可持续发展D、科学性5、在设计学生用台灯时，要充分考虑学生的特点，那么高中学生的特点主要有哪些呢？针对这些特点在设计台灯时要注意什么问题？答案：1、C2、C3、A4、C课下评测练习１.汽车设计师在设计汽车外形时，大多数是流线型设计，这其实是符合了设计的：【】

A．科学性原则B.功能性原则

C．经济性原则D.可持续发展原则2.“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。意思是说：一个酒杯价值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。它说明了设计必须要符合：【】A、美观性原则

B、经济性原则

C、功能性原则

D、科学性原则3.工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将电量降低90%的蓝色发光二极管。这种二极管可用于新一代DVD的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求亮度高的装置更有价值。这项产品的问世，充分体现了产品设计的：【】A、美观性原则B、经济性原则C、功能性原则D、科学性原则4．有一种红外线烤火炉,在使用过程中放置不平或被碰倒就会自动断电。这个设计体现了设计的哪个基本原则：【】A.人性化原则B.创新性原则C.科学性原则D.可持续发展原则5．波音787飞机于2009年12月15日成功试飞，它的特点是大量采用复合材料，减轻了自身重量，减少了油耗。这种设计充分体现了设计的：【】A.经济性原则B.功能性原则C.人性化原则D.可持续发展原则6．京沪高速铁路正在建设过程中，所需要的钢轨要从很多钢铁生产企业购买，这些钢轨虽然是从不同企业采购来的，但它们的形状、长度、宽度、厚度等很多指标都是相同的，这说明钢轨的设计遵循了：【】A．美观性原则

B．功能性原则C．科学性原则

D．人性化原则7.“绿色”快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。这符合了设计中的：【】A.美观性原则B.经济性原则C.功能性