初中英语- Where did you go on vacation SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Wheredidyougoonvacation？SectionA1a---2c教学设计教学目标1、知识目标:(1)全体学生能够认读、听懂、理解:anything,anyone,vacation,camp等词汇;(2)复习、巩固运用一般过去时态的用法。(3)大部分学生能认读、理解并正确使用谈论假期的句型:Howwasyourvacation?Itwasgreat/good…Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp/NewYorkCity…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t2、能力目标:(1)在教师听力策略的指导下,90%的学生能够听懂课本中有关假日活动的对话。(2)学生用针对自己的假期活动,用一般过去时态交流信息。3、策略目标:(1)会分角色进行对话,在互动中学会倾听。(2)能根据所给问题的提示,通过抓住关键词来听懂整个语段。4、情感目标:(1)使学生通过课堂对话活动,提高合作精神。(2)通过展示的英语国家的风景图片,培养学生的跨文化意识。重点:用一般过去态讨论假期活动。难点:学生过于紧张,要顺利开展听力活动和口头表达活动有些难度。学生学习效果评测工具和方法设计：1．通过看图、猜谜两个环节迅速进入主题；2．通过图片，学习掌握重点词汇及短语；3．通过听前图文感知，听中抓关键，听后巧练习进行三个听力活动练习；4.通过pairwork及survey，进一步练习功能句，能够用自己的语言进行输出，提高表达能力来达到灵活运用英语。学生课前活动设计：预习单词，短语；提前回顾自己的暑假活动。教学活动和学生学习活动设计：活动1【导入】GreetandleadinT:Goodafternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?Todaywearegoingtotalkaboutvacations.Wheredidyougoonvacation?I’dliketosharemylastsummervacationwithyou.T:Lookatthepicture?WheredidIgoonvacation?Canyouguess?Now,letmeshowyou.展示关于我假期活动的图片,吸引学生的注意,引入假期话题。并根据图片对假期地点，活动，食物等展开问答。活动2【讲授】Presentation\l"##"评论Step2.presentation1.展示几张图片,引出本课重点短语及句子:stayedathome,wenttoNewYorkCity,visitedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums2.引导学生仔细看1a的图片,将图片与短语搭配并检测答案。3.开展Fastmemory的活动。活动3【活动】ListeningpracticeStep3Listenandmatch先引导学生仔细看人物和活动,教学生去抓关键提高听力技巧。

1.Theteacherreadstheinstructionstothestudents.

2.Getthestudentstoreadthenamesontheleft.

3.Tellstudentstoreadtheactivities.

4.Tellstudentstheywillhearthreeconversations.Peopletalkaboutwhattheydidonvacations.Thenplaytherecording.Studentslistenandmatch.

5.Checkuptheanswers.活动4【活动】1cpairworkStep4oralpractice1c.Makeconversationsaboutthepeopleinthepicture先老师带领全体学生组成对话,然后由学生自由讨论。1.Theteacherexplainstheinstructionstothestudents.

2.Thestudentspracticereadingtheconversationbelowinactivity1c.

3.Maketheirownconversationswiththeactivitiesinactivity1a.Ask

“WheredidBrad/Sally/Tomgoonvacation?”Thenworkitinclass.活动5【练习】2a,2bListeningpracticeStep52aListeningpractice

1.Getstudentstoreadthenamesandtheactivitiesinthebox.Tellstudents:theywillhearthreeconversationsaboutthreepeople’svacations.Completethechart.2.Playtherecordingthefirsttime,studentstrytowriteasquicklyaspossible.(听力技巧：Graspthekeywords)3.Checkuptheanswers.Step62bListeningpractice

1.Studentslookatthechartandreadthenamesandtheactivities.

Say,listentotheconversationsandcheck“Yes,Idid.”Or“No,Ididn’t.”

2.Playtherecording.Studentstrytofilltheblanks.

3.Checkuptheanswers.活动6【活动】DoasurveyStep7doasurveyNameWheredidyougo?TheweatherWhatdidyoudo?Didyougowithanyone?Didyoubuyanythingspecial?Howwasyoursummervacation?thefoodIJinansunnyandhotwenttothezooandfedanimals,wenttoQuanChengsquare…myfamilyahatforherfatherexcitingandtiringBazirou合作交流,完成调查表weallhadatwo-monthsummervacation.Couldyoupleaseaskyourpartnersabouttheirvacation?Andthen,writedowmthemaininformationonthesurveyreport.先与个别学生交流,做示范,再请学生互相做调查。活动7【活动】Step8Exercises1.Mr.Chen(go)toTaishanyesterday.2.-WhatMr.Chen(do)2daysago?-He(visit)histeacher.3你们去年到哪里度假的？_________you_____________lastyear?4.昨天我们又去了山区。We________________________________againyesterday.活动8【活动】Step9summaryStep9summarySummarizethewords,phrasesandsentencesinthislesson活动9情感升华 Unit5Wheredidyougoonvacation?SectionA(1a-2c)学情分析七年级学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。他们对英语感兴趣，也愿意和他人分享他们的想法。他们喜欢谈论日常生活中他们熟悉的事物。本单元的话题是假期，和我们的日常生活是息息相关的，所以激发学生的学习兴趣是较容易的，对课堂活动的开展也很有帮助。而授课对象是农村初中学生,听力相对较弱,所以在课堂活动中安排了三个听的任务,力求使学生获得更多的听力训,另外,在课堂中也着重鼓励学生多开口说英语,以达到听说共同提高的目的。但学生语言实践机会少，学生程度参差不齐，尤其是阅读教学中较难兼顾到具体对象，两极分化现象较严重。本堂课通过各种合作学习的活动，尽可能地通过小组合作的方式来照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。在教学过程中，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在老师和同学的帮助下，大部分学生是有能力来谈论他们的假期并和他人分享他们假日从事的一些活动的。Unit5Wheredidyougoonvacation？SectionA1a---2c效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析学习下列短语并熟记学习掌握表达假期活动的词汇，学生能运用一般过去时谈论自己假期。1.去纽约市：2.拜访我的叔叔：3.参观博物馆：4.去夏令营：5.去爬山：6.去海滩：7.待在家：通过提问，学生基本都能掌握这些词组。【扣标合作】Pairwork学习掌握以下语言结构：Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.合作一：两人一组练习对话，看图编对话。Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.教师展示目的语言，让学生先跟着模仿，扫清读音障碍。学生两人一组练习，参与意识强，掌握较好。有的学生读音不准确，教师提醒注意。【合作调查】DoasurveyWriteapassageandreport.创设真实的语言情景，让学生学会运用所习得的语言。深化重难点，精炼升华本节知识，突出强化主题。Wheredidyougo？Whatdidyoudo?Didyougowithanyone?Didyoubuyanythingspecial？Reportlikethis:Iwentto…with…在采访环节学生表现较紧张，不敢大声表达。多数同学写得很好，基本没语法错误。但有部分同学书写太差，有几处语法错误。【达标测试】针对本课基础知识及学生暴露出来的普遍性问题，设计一些相应练习题，以期达到巩固知识，归纳提升的效果。1.Mr.Chen______(go)toTaishanyesterday.2.-WhatMr.Chen__(do)2daysago?-He_________(visit)histeacher.3你们去年到哪里度假的？_________you_____________lastyear?4.昨天我们又去了山区。We________________________________again个别学生出现错误的选项是3。原因是学生掌握基础知识不牢固还需进一步加强训练。Unit5Wheredidyougoonvacation?SectionA(1a-2c)教材分析本单元的主题是节日与假期，在进行教学设计时，从学生的兴趣、知识基础、认知特点和智力水平等进行设计。本单元假期活动为主线，功能是让学生运用目标语描述假期活动。SectionA部分共分为两个课时来进行，在第一课时上注重对学生的听说进行训练，目的是让学生能够听懂并在情境中进行假期活动的口头描述。第二课时是一个侧重语法讲解和训练的复习课，通过这节复习课学生能牢固掌握一般过去时的用法和不定代词的用法。在SectionB部分共分为三个课时完成。第一课时是一节听说课，主要是学习一些描述心情、事物、地点等的形容词和一段有关中国香港的听力材料，并根据听力内容进行口语训练。第二课时是一节阅读课，学生通过阅读一篇有关关马来西亚旅游的文章，训练学生的阅读能力，并完成一系列的练习。第四课时是一节以写为主的写作课，在写作课上学生要通过老师的写作指导完成一篇自己的假期活动的日记。在本单元的五个课时当中，每个单元都是有侧重点的进行教学设计，针对听、说、读、写进行训练，落实课标的要求。第一课时是一节听说课。导入；词汇学习（头脑风暴、看图预测、词图对应）；听力练习（听音排序、听音填表、看图预测、听音打钩）；对话练习；角色互换（看图预测、编对话）；作文（口头问答、作文展示）在本课时主要针对听和说进行教学设计。其中学生在课堂活动中用英语进行假期活动的交流；能听懂学习活动中教师的连续的指令和问题，并做出适当反应；能听懂录音材料中有关假期活动的内容并按要求完成任务。能够陈述自己的假期活动，并聆听他人的陈述。第二课时是一节综合复习课。导入 动词过去式复习（写出动词过去式形式、动词适当形式填空） 不定代学习（不定代词导入、不定代词讲解、词汇填空、短文填空）小组活动（问答环节、自由问答、小组汇报）在本节课主要进行语法复习课，通过动词过去式的复习帮助学生在使用和书写上避免错误，在不定代词学习上教师先是进行讲解，然后由浅入深的带领学生进行操口语，而且使学生在活动中掌握知识。第三课时是一节阅读课。导入；词汇学习（词图配对、词语分组）；听力训练（听前预测、听音答题、听力填空）；对话训练；口头转述本课时主要是针对听力和口语进行训练设计的一节课。学生在听力和口语方面再次得到训练，而且在本课的听力材料有简单的一问一答的对话变成了真实的场景对话（香港旅游），学生在对话中完成一系列听力任务。在对话训练方面学生能够编写更长的对话；并在接下来的口头作文中转述听力训练中Lisa的香港旅游的经历。第四课时是一节阅读课。导入：读前活动（回答问题）；读中活动（回答问题、完成表格、完成对话）；读后活动（文章复述）；重点短语（短语造句、完成句子）；课后练习（文章填空）第五课时是一节写作课。导入；写前活动（猜谜游戏、文章输入、文体内容讲解、好词好句、范本分析）；写作练习；作文分享；情感教育。本课时主要是针对描述假期活动进行教学设计。通过阅读范例输入、翻译句子、文本分析、猜谜游戏等活动，学生能够完成假期活动的写作。导入和猜谜游戏都使乏味的写作课变得活泼，文章输入和文体讲解帮助学生在头脑中有模仿的内容，好词好句帮助学生写出词句优美的文段，作文分享中年的评价内容使得学生在写作中要注意写作中的问题，在最后的情感教育方面，结合本课内容，提醒学生平时记日记是一个好习惯，可以记下生活中的快乐。本单元的每一节课设计都是按照课标的要求，对学生的能力进行训练，让学生通过本课的学习能够从听力、口头表达、阅读和写作上提升自身的能力。Unit5Wheredidyougoonvacation？SectionA1a---2c评测练习1.Doasurvey.NameWheredidyougo?TheweatherWhatdidyoudo?Didyougowithanyone?Didyoubuyanythingspecial?Howwasyoursummervacation?thefoodIJinansunnyandhotwenttothezooandfedanimals,wenttoQuanChengsquare…myfamilyahatforherfatherexcitingandtiringBazirouExercises1.Mr.Chen(go)toTaishanyesterday.2.-WhatMr.Chen(do)2daysago?-He(visit)histeacher.3你们去年到哪里度假的？_________you_____________lastyear?4.昨天我们又去了山区。We________________________________againyesterday.5.MissLiate_____________(一些特别的东西)inJinanUnit5Wheredidyougoonvacation?SectionA(1a-2c)课后反思本节课的主题是节日与假期，以假期活动为主线，功能是让学生运用目标语描述假期活动。在教学中，我通过大量呈现图片，生动直观地向同学们介绍了各种假期活动，并创设了相应的情境，让他们相应的即时操练。同时采用猜谜活动及小组竞赛等巩固复习所学知识点，引起学生的学习兴趣。整个操作过程是听说读写四个步骤，一环套一环，环环相扣。听说领先，读写跟上，符合语言习得规律。尽量让每一个同学参与其中，能很好地开展小组竞争并且进行评价。在导入的各个环节，过渡自然，给学生设计的活动，都符合初七年级学生的认识规律。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受知识，取得了不错的效果。但还有许