学前幼儿园-中班艺术活动教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术《摘果子》一．活动目标能随音乐做踵趾小跑，模拟摘果子的动作。能用动作表现出摘果子的愉悦心情。二．活动重点：能用动作表现出摘果子的愉悦心情三．活动难点：学习踵趾小跑四．活动准备果农摘果子视频，水果图片ppt，果篮，果树道具五．活动过程（一）谈话导入，激发兴趣师：“你们知道现在是什么季节吗，这个季节我们会吃到哪些水果”，幼儿自由发言师：“果园里有好多果子成熟了，你愿意去采摘吗”（二）教师示范，幼儿学习踵趾小跑师：“在去往果园的小路上，你会做哪些动作”幼儿自由动作师：“老师也想加入你们，我们一起出发吧”教师做踵趾小跑动作幼儿观察，教师示范动作，幼儿模仿练习。教师与幼儿一起边念口诀“脚跟、脚尖，跑跑跑”边做动作跟随音乐做踵趾小跑（三）模仿，创编摘果子动作师：“摘果子时，会做哪些动作”，鼓励幼儿做摘果子动作播放果农摘果子的视频，带领幼儿学习摘果子尝试不同方式，不同方位摘果子（四）．组织幼儿创编动作，带领幼儿随音乐进行完整表演，感受丰收的喜悦出示“水果之王”，师：“水果之王想看一看小果农从小路出发到采摘果子的完整舞蹈”（五）．谈话放松，引导幼儿珍惜果农的劳动成果师：“摘果子是不是很辛苦，所以我们要珍惜每一颗果子，拒绝浪费”六．活动延伸将《摘果子》的音乐投放到律动区，进一步指导幼儿练习。学情分析：艺术活动是幼儿非常乐于参与的教学活动，易于调动幼儿的兴趣。幼儿园每天会为幼儿准备水果加餐，幼儿在家也会吃到各种各样的水果，因此“水果”的选题贴近幼儿生活，有生活的基础。但对于怎样摘水果，又是幼儿陌生的，容易激发幼儿的好奇心。音乐活动《摘水果》既有幼儿对摘水果动作的模仿，又有自己的创编动作，幼儿在学一学、想一想、做一做中体验丰收的欢乐。通过“去往果园的小路”这样的情境创设，引导幼儿学习踵趾小跑。，因为幼儿初次接触踵趾小跑教师可以用动作示范交给孩子。通过“去往果园的小路”，“采摘水果”，“感悟果农的辛苦”几个环节将整个活动串联在一起。本节活动符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，通过有趣的游戏情境，培养幼儿的音乐感受力，鼓励幼儿用肢体动作表达音乐情绪，为下一步音乐律动的学习打下基础。教材分析：《摘果子》是选自明天出版社中班上册主题三《落叶飘飘》中的次主题二《秋天的果实》中的一节艺术活动。秋天是丰收的季节，摘果子是果农伯伯的秋日劳作活动，本节课程设置贴近实际生活，易激发幼儿的兴趣。《摘果子》是一首节奏鲜明，生动活泼的乐曲，能够充分刺激幼儿的听觉。在这首乐曲中幼儿模仿果农伯伯摘果子进行舞蹈创编，既能够体会到丰收的快乐，也感悟到果农劳作的辛苦。通过本次音乐活动引导幼儿热爱生活、亲近自然，体验音乐律动的喜悦，尝试发现美、创造美。课后反思：幼儿每天有吃水果的习惯，活动开始以谈话“你吃过哪些水果”的方式导入，贴近幼儿的生活。创设“去果园摘果子”的情境，充分调动幼儿的兴趣。“以哪些动作行走在这条路上”的问题创设鼓励幼儿自由发挥自己的想象力，尊重幼儿的自主性。学习踵趾小跑是本次活动的难点，因此教师需要示范，并带领幼儿反复练习。通过本环节也暴露出幼儿对律动的把握能力还比较薄弱的问题，在今后的艺术活动中需要注意。通过观看果农采摘水果，引导幼儿自主探索采摘不同水果的方式。以语言引导幼儿采摘不同方向的果子，鼓励幼儿进行采摘果子的动作创编，满足幼儿表现的欲望，让幼儿能够充分展现自己。活动结束环节请幼儿谈谈采摘的感受，体会果农采摘的辛苦，从而引发幼儿产生珍惜每一颗果子的情感。本次活动鼓励幼儿自主探索，激发幼儿用表情和动作表现摘果子的愉