吉林省辽源市成考专升本2023年教育理论模拟试卷二

吉林省辽源市成考专升本2023年教育理论模拟试卷二学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.人的心理包括哪两部分（）。A.认识过程与意志过程B.意志过程与情感过程C.心理过程与个性心理D.认识过程与情感过程

2.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

3.智商是119，其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下

4.人的心理活动包括下列哪两个部分?（）

A.心理过程与个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征

5.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()。

A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

6.人类最早的教学手段是（）。

A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔

7.教学模式的要素主要包括（）。

A.目标、原则、方法、程序B.目标、原则、策略、方法C.主题、目标、原则、策略D.主题、目标、策略、程序

8.评定学生操行是班主任工作的（）。A.A.前提B.基础C.中心D.内容

9.提出自我效能的心理学家是（）。

A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

10.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。A.A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机

11.

12.设计教学是由谁提出的?()

A．毕朋虚

B．克伯屈

C．道尔顿

D．杜威

13.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于()。

A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境

14.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

15.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A.减低B.增加C.不变D.难以确定

16.提出成败归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

17.厌恶疗法属于（）

A．行为矫正法

B．精神分析法

C．人本主义疗法

D．合理情绪疗法

18.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）A.A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

19.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记，称之为（）

A.有意识记B.无意识记C.机械识记D.意义识记

20.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能

二、填空题(20题)21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.义务教育具有普遍性和_______的特点。

24.课的类型主要有两大类：单一课和______。

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

26.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

28.思维的基本形式是_______、_______、_______。

29.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

32.制约课程的基本因素是______、______和学生。

33.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

34.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

35.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

36.培养全面发展人的方法是________。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

三、简答题(2题)41.在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念?

42.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

四、论述题(2题)43.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

44.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

五、辨析题(2题)45.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

46.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

六、(0题)47.时间知觉是人脑对客观事物与现象的______和______的反映。

参考答案

1.C

2.D

3.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。

4.A心理现象包括心理过程和个性，所以选A。

5.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

6.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。

7.D

8.D

9.D

10.C

11.A

12.BB

[解析]A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。

13.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

14.D

15.B

16.C提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度一一内外性和稳定性。

17.A

18.C

19.A

20.D操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。

21.识记保持

22.社会问题社会问题

23.强制性强制性

24.混合课混合课

25.随意运动克服内外困难

26.先快后慢先快后慢

27.壬寅学制

28.概念，判断，推理

29.学生集体学生集体

30.一般能力；特殊能力

31.比较与分类，抽象与概括

32.社会知识社会知识

33.独立性新颖性独立性,新颖性

34.意义识记机械识记意义识记，机械识记

35.感知思维认识感知,思维,认识

36.教育与生产劳动相结合

37.稳定，统一

38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

39.德育内容，德育方法

40.制度文化

41.(1)合理利用日常概念。(2)充分利用感性经验。(3)注意“变式”的运用。(4)词和感性材料的结合。(5)正确给概念下定义。(6)在实际运用中掌握概念。(7)形成正确的概念体系。

42.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

(2)影响因素：

①遗传与营养。

②早期经验。

③教育与教学。

④社会实践。

⑤主观能动性。

43.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

44.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。

45.错误。高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准